9 心锁环（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动

9心锁环（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为苏教版五年级下册综合实践活动中的“心锁环”活动，旨在通过制作心锁环，让学生在实践中体验合作与沟通的重要性，培养动手能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的美术、手工制作等课程有关联。学生已具备一定的美术基础和动手能力，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的审美情趣和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生的审美意识，提高他们对美的感知和鉴赏能力，通过制作心锁环，激发学生对美术作品的兴趣。

2.增强学生的动手实践能力，让他们在操作过程中学会思考、解决问题，锻炼创新思维。

3.强化学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成心锁环的制作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4.培养学生的耐心和毅力，让学生在完成作品的过程中体会到成就感，激发他们的学习热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的美术基础，能够识别基本的色彩、形状和图案。在手工制作方面，他们可能已经接触过简单的折纸、粘贴等手工活动，具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术和手工制作通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来创造美。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作心锁环的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂图案的理解和制作，可能需要教师提供详细的指导；二是材料的选择和加工，可能会因为材料的不易操作而影响作品的完成；三是团队合作中可能出现沟通不畅，需要教师引导学生学会有效沟通和协作。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而感到挫败，需要教师给予适当的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解心锁环的制作原理和技巧，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过制作心锁环的过程，培养学生的动手能力和创新思维。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生之间交流心得，提高合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示心锁环的设计图和制作步骤，直观展示制作过程。

2.实物示范：教师现场制作心锁环，为学生提供直观的示范，便于学生模仿学习。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在虚拟环境中尝试制作，提高学习兴趣和效率。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师展示一系列精美的手工艺品，如编织、剪纸等，引导学生观察并讨论这些作品的美感和制作技巧。

2.提问：“同学们，你们知道这些手工艺品是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何制作心锁环，体验手工艺术的魅力。”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解心锁环的历史背景和制作原理，介绍心锁环的象征意义。

2.展示心锁环的制作步骤图，详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项。

3.强调制作过程中需要注意的安全事项，如使用剪刀时的安全操作。

**巩固练习（20分钟）**

1.学生分组，每组发放制作材料，包括铁丝、彩纸、胶水等。

2.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生按照步骤图进行心锁环的制作，教师及时给予反馈和鼓励。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和解决方法，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

2.学生之间互相评价作品，提出改进建议。

3.教师引导学生思考：“通过今天的活动，你们有什么收获？”

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调心锁环制作过程中的重点和难点。

2.提出拓展问题：“除了心锁环，还有哪些手工艺品可以制作？它们有哪些特点？”

3.学生自由讨论，教师总结并布置课后作业：“尝试制作一种新的手工艺品，并记录制作过程。”

**用时分钟**：5（导入）+15（讲授新课）+20（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动）+5（总结与拓展）=50分钟

**备注**：为确保教学过程在45分钟内完成，教师在讲授新课和巩固练习环节可根据学生的实际掌握情况进行灵活调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握心锁环的基本制作方法，包括材料的选择、工具的使用、制作步骤的遵循等。他们能够独立完成心锁环的制作，并在实践中提高动手操作能力。

2.**审美能力提升**：学生在制作心锁环的过程中，对色彩、形状和图案的运用有了更深入的理解，能够更好地欣赏和创造美。他们通过亲手制作，对美的感知和鉴赏能力得到提升。

3.**创新思维培养**：在心锁环的制作中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的图案和样式。这一过程有助于培养学生的创新思维和创造力。

4.**合作与沟通能力增强**：在小组合作制作心锁环的过程中，学生学会了如何分工合作，如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。这些经历有助于提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

5.**耐心与毅力培养**：心锁环的制作是一个需要耐心和细致的过程，学生在完成作品的过程中培养了耐心和毅力。他们学会了面对困难时不轻言放弃，而是积极寻找解决方案。

6.**安全意识提高**：在制作过程中，学生学会了正确使用工具，了解了安全操作的重要性，提高了自我保护意识。

7.**文化素养提升**：通过学习心锁环的制作，学生对传统手工艺有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

8.**情感态度价值观的塑造**：学生在制作心锁环的过程中，体验到了成就感，学会了珍惜劳动成果，培养了积极向上的情感态度和价值观。

9.**问题解决能力增强**：在遇到制作难题时，学生需要运用所学知识寻找解决方案，这一过程有助于提高他们的问题解决能力。

10.**自主学习能力提升**：在课后，学生可以根据自己的兴趣和需求，继续探索和尝试制作其他手工艺品，从而提高自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过制作心锁环这个实践活动，让孩子们体验了手工艺术的乐趣，也锻炼了他们的动手能力和创造力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节展示了各种手工艺品，让孩子们在欣赏的同时产生好奇心。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的参与度很高。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉手工制作的孩子来说，一开始可能会有些迷茫。所以，我在讲解制作步骤时，尽量用简单易懂的语言，并且结合实物进行示范，这样可以帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了心锁环的制作原理，还让学生们亲自操作，这样他们能够更直观地感受到制作的乐趣。不过，我也发现，有些孩子在学习过程中可能会因为遇到困难而感到沮丧。因此，我特别强调了耐心和毅力的重要性，鼓励他们在遇到问题时不要放弃，要积极寻求解决办法。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，这样孩子们可以在互相帮助中共同进步。我发现，这种合作学习的方式不仅提高了他们的动手能力，还增强了他们的团队协作精神。但是，我也注意到，在小组合作中，有些孩子可能会因为过于依赖同伴而缺乏独立思考。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养孩子们的独立思考能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让孩子们能够自由表达自己的想法。我发现，这样的问题能够激发孩子们的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了语言表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现