2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第2课时 乘法的估算说课稿 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第2课时乘法的估算说课稿西师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：西师大版三年级数学上册第二单元“二一位数乘两位数、三位数的乘法第2课时”的“乘法的估算”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握一位数乘两位数的计算方法的基础上，进一步学习乘法的估算。通过联系学生已学的计算方法，引导学生发现估算的方法，培养学生的估算意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生准确理解和运用乘法估算的方法，提高解决实际问题的能力；2.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维品质，发展数学抽象能力；3.培养学生合作交流、自主学习的能力，树立数学学习的自信心。通过这些目标的实现，使学生能够在实际生活中运用数学知识，形成良好的数学素养。学情分析三年级学生在数学学习上已具备一定的数感和计算基础，能够进行一位数乘两位数的计算。然而，对于乘法的估算，学生可能还处于初步理解和尝试的阶段。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：三年级学生的数学能力存在一定差异，部分学生能够熟练掌握一位数乘两位数的计算方法，但估算能力较弱；部分学生则对乘法计算较为生疏，需要更多指导和练习。

2.知识基础：学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数乘两位数的计算方法，但乘法的估算概念和技巧还未完全掌握。这为本节课的学习提供了基础，但也需要教师引导学生在已有知识的基础上进行拓展。

3.能力发展：学生在解决问题时，需要运用估算能力来快速判断结果的大致范围。本节课旨在培养学生的估算能力，提高他们在实际情境中解决问题的效率。

4.素质培养：三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。在课堂上，学生需要学会倾听、观察、思考、合作，这些行为习惯将对他们的数学学习产生积极影响。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对乘法估算的学习效果。因此，教师需要关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西师大版三年级数学上册》第二单元的相关教材和练习册，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与乘法估算相关的图片，如商品价格标签、算术题目图等，以帮助学生直观理解估算的意义和方法。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：创建一个有利于小组合作和讨论的学习环境，设置多个讨论小组，并准备好白板和标记笔，以便实时展示估算过程。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些生活中常见的商品价格标签，提问学生：“如果我们要计算这些商品的总价，你会怎么算？”以此激发学生对乘法估算的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，强调乘法的基本原理。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍乘法的估算方法，包括“四舍五入法”和“倍数法”，详细讲解每种方法的适用场景和步骤。

2.举例说明：通过具体的例子，如计算32×45，展示如何运用估算方法进行计算。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试运用估算方法解决类似的问题，并分享自己的计算过程。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：分发练习题，让学生独立完成乘法估算练习，巩固所学知识。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：乘法的估算方法及其应用。

2.强调估算在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试运用估算。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固乘法估算的技能。

2.提醒学生注意作业要求，确保作业质量。

六、教学反思

1.在导入环节，通过生活中的实例激发学生兴趣，发现学生在估算过程中存在的问题，及时调整教学策略。

2.在新课呈现环节，注重讲解估算方法的步骤和适用场景，通过具体例子帮助学生理解。

3.在巩固练习环节，让学生通过独立完成练习题，加深对估算方法的理解和应用。

4.在课堂总结环节，强调估算在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.在作业布置环节，布置适量作业，确保学生在课后能够巩固所学知识。知识点梳理一、乘法估算的基本概念

1.乘法估算的定义：乘法估算是一种近似计算方法，通过对数值进行四舍五入或寻找倍数，快速得到乘法运算的结果。

2.乘法估算的目的：提高计算速度，简化计算过程，帮助我们在实际生活中快速判断结果的大致范围。

二、乘法估算的方法

1.四舍五入法：将参与乘法的数分别四舍五入到最接近的整十、整百、整千等，然后进行乘法运算。

2.倍数法：将参与乘法的数分别找到它们的倍数，然后进行乘法运算，得到的结果是近似值。

三、乘法估算的应用

1.在购物时估算总价：通过估算商品的价格，快速判断是否在预算范围内。

2.在烹饪时估算食材用量：根据食谱和人数，估算所需食材的用量，避免浪费。

3.在体育活动中估算时间：通过估算比赛时间或活动持续时间，合理安排活动。

四、乘法估算的注意事项

1.选择合适的估算方法：根据具体问题选择四舍五入法或倍数法，提高估算的准确性。

2.保持估算结果的合理性：估算结果应与实际结果相差不大，避免过于夸张或低估。

3.练习与反思：通过不断的练习和反思，提高乘法估算的技能和准确性。

五、乘法估算的实际案例

1.计算班级人数与平均身高的乘积，估算班级总身高。

2.计算一吨水泥能盖多高，估算水泥用量。

3.计算一家三口一个月的水电费，估算家庭开销。

六、乘法估算的教学策略

1.创设生活情境，引导学生发现乘法估算在实际生活中的应用。

2.通过具体例子，帮助学生理解乘法估算的方法和步骤。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们尝试运用估算方法解决实际问题。

4.定期进行练习和测试，提高学生的乘法估算能力。

5.鼓励学生在日常生活中尝试运用乘法估算，提高他们的数学素养。板书设计①乘法估算概述

-乘法估算的定义

-乘法估算的目的

②乘法估算的方法

-四舍五入法

-将数四舍五入到最接近的整十、整百、整千等

-倍数法

-找到数的倍数进行乘法运算

③乘法估算的应用

-购物时估算总价

-烹饪时估算食材用量

-体育活动中估算时间

④乘法估算的注意事项

-选择合适的估算方法

-保持估算结果的合理性

-练习与反思

⑤乘法估算的实际案例

-班级总身高估算

-水泥用量估算

-家庭水电费估算

⑥教学策略

-创设生活情境

-通过具体例子讲解

-小组讨论与尝试

-练习与测试

-鼓励日常应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习乘法估算，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们体会到了数学与生活的紧密联系。

2.多元化教学方法：我采用了多种教学方法，如小组讨论、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以更好地激发他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者个别学生存在注意力不集中的问题。

2.教学方法方面：在讲解估算方法时，可能过于依赖讲解，缺乏足够的实践环节，导致学生实际操作能力不足。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课堂练习和作业，缺乏对学生估算能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：通过设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.强化实践环节：在讲解估算方法后，增加实际操作的机会，如让学生自己设计估算