10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《牛郎织女（一）》为教学内容，旨在引导学生通过阅读神话故事，感受民间传说的魅力，体会传统文化的内涵。通过学习，学生能够了解牛郎织女的故事背景，理解故事情节，培养良好的阅读兴趣和文学素养。同时，通过课堂活动，提高学生的合作意识和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言运用能力。学生将通过学习《牛郎织女（一）》，感受中华传统文化的独特魅力，增强文化认同感；通过解读故事情节，提升审美鉴赏能力；在朗读和复述故事的过程中，提高语言表达和倾听能力，培养文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握牛郎织女传说中的主要人物及其关系；

②学习神话故事中的修辞手法，如拟人、夸张等，体会其表达效果；

③通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和对神话传说的理解。

2.教学难点，

①深入理解神话故事背后的文化内涵，如对自然现象的解释、对道德观念的体现等；

②指导学生运用联想和想象，丰富故事情节，提升文学创作能力；

③培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同完成故事内容的解读和创作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版

-信息化资源：神话故事相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示五、教学过程一、导入新课

1.老师讲述：今天我们要一起走进一个美丽的传说，它是关于牛郎和织女的故事。你们对这个故事熟悉吗？

2.学生分享：学生自由发言，介绍自己对《牛郎织女》故事的了解。

二、初读感知

1.老师指导：请同学们打开书本，阅读《牛郎织女（一）》这一课，注意圈出自己不认识的字词，并尝试自己读通顺。

2.学生自读：学生独立阅读课文，注意字词的认读和句子的流畅。

三、整体感知

1.老师提问：同学们，读完了课文，你们觉得这个故事讲述了什么？

2.学生回答：学生分享自己对故事整体内容的理解。

3.老师总结：牛郎织女的故事讲述了一个关于爱情和牺牲的传说。

四、故事背景

1.老师讲述：在很久很久以前，天上有七仙女，她们下凡来到人间，其中一位仙女爱上了牛郎，两人结为夫妻。

2.学生提问：学生就故事背景提出问题，如仙女为何会下凡，牛郎和织女是如何相识的等。

3.老师解答：老师针对学生的问题进行解答，并补充故事背景的相关知识。

五、人物分析

1.老师提问：同学们，故事中的主要人物有哪些？他们分别有什么特点？

2.学生回答：学生分组讨论，分析牛郎、织女、王母娘娘等人物的性格特点和故事中的作用。

3.老师点评：老师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考人物之间的关系。

六、故事情节

1.老师提问：故事中发生了哪些主要事件？这些事件对人物的命运产生了怎样的影响？

2.学生回答：学生分享自己对故事情节的理解，并说明事件之间的逻辑关系。

3.老师总结：故事通过牛郎织女的相识、相爱、分离等情节，展现了爱情与命运的抗争。

七、修辞手法

1.老师提问：在故事中，作者运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

2.学生回答：学生举例说明故事中的修辞手法，如拟人、夸张等，并分析其表达效果。

3.老师点评：老师对学生的回答进行点评，并强调修辞手法在故事中的作用。

八、文化内涵

1.老师提问：这个故事反映了哪些传统文化观念？它对我们的生活有什么启示？

2.学生回答：学生分享自己对故事文化内涵的理解，如爱情、家庭、道德等。

3.老师总结：故事传达了忠贞不渝的爱情观、勤劳善良的品质观等传统文化价值观。

九、朗读与复述

1.老师指导：请同学们朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生朗读：学生分组朗读，相互评价，共同提高。

3.老师点评：老师对学生的朗读进行点评，并指导学生如何更好地表达情感。

十、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《牛郎织女（一）》，你们有什么收获？

2.学生回答：学生分享自己的学习心得，如对神话传说的认识、对传统文化的理解等。

3.老师总结：通过学习这个故事，我们了解了民间传说的魅力，感受到了中华传统文化的底蕴。

十一、作业布置

1.老师布置：请同学们课后阅读《牛郎织女》的后续故事，并思考故事对现实生活的启示。

2.学生接受：学生认真听讲，做好课后阅读的准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《牛郎织女（一）》这一课，学生能够更好地理解神话故事的叙述方式，掌握阅读神话传说的基本方法。他们在学习过程中，学会了关注故事情节的连贯性、人物关系的复杂性以及文化内涵的丰富性，从而提高了阅读理解能力。

2.**文化素养增强**：学生在学习过程中，对牛郎织女的故事有了更深入的了解，这不仅是对一个传说故事的认知，更是对中国传统文化的一种体验。他们通过故事了解了古代人们的价值观、道德观和宇宙观，增强了文化素养。

3.**语言表达能力的提高**：在课堂上，学生通过朗读、复述和讨论等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们在讲述故事时，能够运用恰当的词汇和句子，清晰地表达自己的想法，提高了口头语言的表达能力。

4.**审美鉴赏能力的培养**：学生通过对神话故事中的人物、情节和修辞手法的分析，培养了审美鉴赏能力。他们能够欣赏神话故事中独特的艺术魅力，体会到文学作品的审美价值。

5.**合作学习能力的提升**：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.**想象力和创造力的激发**：在讨论和创作环节，学生被鼓励发挥想象力，丰富故事情节，甚至创作出自己的神话故事。这种活动激发了学生的创造力，培养了他们的创新思维。

7.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习牛郎织女的故事，学生感受到了忠贞不渝的爱情、勇敢面对困难的勇气以及为理想牺牲的精神。这些故事中的正能量，有助于塑造学生的情感态度和价值观。

8.**知识迁移能力的锻炼**：学生在学习过程中，将神话故事中的知识迁移到现实生活中，例如在遇到困难时，能够从故事中汲取力量，勇敢地面对挑战。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《牛郎织女（一）》这个故事，我觉得整体上学生们表现得很积极，课堂氛围也相当活跃。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论故事情节和人物特点，这样的互动让同学们更加投入。我发现，当学生们有机会表达自己的观点时，他们的参与度明显提高了。不过，我也意识到，在分组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。今后，我可能会设计一些更具体的讨论问题，引导所有学生都参与到讨论中来。

在策略上，我使用了多媒体教学手段，比如展示了一些与牛郎织女相关的图片和视频，这些多媒体资源让学生对故事有了更直观的感受。但是，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性过强，可能会忽视了对文本的深入阅读。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生回归文本，深入理解故事内容。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但偶尔也有一些学生分心。我意识到，保持课堂纪律不仅仅依靠老师的权威，更需要通过教学内容的吸引力来吸引学生的注意力。我会继续努力，通过多样化的教学手段和生动的故事内容来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识上，他们对神话故事有了更深入的了解，能够识别并分析故事中的修辞手法。在技能上，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有了提升。在情感态度上，他们通过故事体会到了爱情的美好和牺牲的精神。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些文化内涵的讲解，我觉得学生们的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对文化背景的介绍，帮助学生更好