10 我们当地的风俗2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

10我们当地的风俗2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《道德与法治》四年级下册“我们当地的风俗”这一章节，内容包括了解和传承当地的传统节日、风俗习惯，以及如何尊重和弘扬民族文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以回顾和巩固之前学到的关于节日、习俗的知识，如春节、中秋节等，同时拓展了解自己家乡的特色风俗，增强对家乡文化的认同感和自豪感。核心素养目标1.培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识。

2.提升学生发现、欣赏和传承家乡风俗习惯的能力。

3.增强学生的文化自信，激发学生对家乡的热爱之情。重点难点及解决办法1.重点：引导学生深入了解当地传统节日和风俗习惯的历史背景和文化内涵。

解决办法：通过课前调查、课堂讨论、资料分享等方式，让学生主动探究，并结合图片、视频等多媒体资源，加深对知识的理解。

2.难点：如何让学生在实践中传承和弘扬当地风俗习惯。

解决办法：设计实践活动，如节日庆祝活动、民俗手工艺品制作等，让学生亲身参与，体验传统文化的魅力，并鼓励学生在家中或社区中传播和推广。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作能力和实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如节日装饰品、传统服饰等）。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台。

3.信息化资源：当地风俗习惯的图片、视频资料、网络资源链接。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于当地传统节日的视频，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，让学生初步感受节日氛围。

2.**提问引导**：引导学生思考：“你们知道这些节日和习俗的由来吗？它们在我们生活中有什么意义？”

3.**互动交流**：学生分享自己对节日的了解，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习我们当地的风俗。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍当地传统节日**：

-讲解春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。

-使用图片、视频等多媒体资源展示节日庆祝场景。

-邀请学生分享自己家乡的节日习俗。

2.**讲解当地风俗习惯**：

-介绍家乡的婚嫁习俗、饮食文化、民间艺术等。

-通过故事、传说等形式，让学生了解风俗习惯背后的文化内涵。

3.**互动提问**：

-提问：“你们认为传承和弘扬当地风俗习惯的重要性是什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组合作**：

-将学生分成小组，每组选择一个当地风俗习惯进行深入研究。

-每组准备一份展示材料，包括文字、图片、视频等。

2.**展示交流**：

-各小组轮流展示研究成果，其他小组提问和评价。

-教师点评，强调风俗习惯的传承意义。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对本节课内容提出问题，如：“你认为如何让更多的人了解和喜爱我们当地的风俗习惯？”

-学生回答，教师总结。

2.**反思总结**：

-引导学生思考：“通过今天的学习，你对当地风俗习惯有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的体会，教师点评。

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**实践活动**：

-安排学生课后参与当地传统节日的庆祝活动，如包粽子、剪纸等。

-鼓励学生在家庭或社区中传播和推广当地风俗习惯。

2.**作业布置**：

-让学生以“我眼中的家乡风俗”为题，写一篇短文或制作一份手抄报。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调尊重和传承中华民族优秀传统文化的重要性。

2.**反思**：

-鼓励学生在课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，传承和弘扬家乡的风俗习惯。学生学习效果1.**知识掌握**：学生对当地传统节日和风俗习惯的历史背景、起源、习俗和意义有了更深入的了解。他们能够列举出几个主要的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，并描述其庆祝活动和象征意义。

2.**文化认同**：学生在学习过程中，对家乡的文化有了更深的认同感。他们通过了解和体验家乡的风俗习惯，增强了对自己文化的自豪感和自信心。

3.**实践能力**：通过小组合作和实践活动，学生提高了实际操作能力。例如，在制作节日装饰品或参与节日庆祝活动中，学生学会了如何动手操作，培养了动手实践的能力。

4.**沟通能力**：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通。

5.**创新能力**：在设计和制作节日手抄报或短文的过程中，学生发挥了自己的创造力，将所学知识与个人创意相结合，展现了他们的创新思维。

6.**传承意识**：学生认识到传承和弘扬当地风俗习惯的重要性。他们愿意在家庭和社区中传播这些文化，成为传统文化的传播者和弘扬者。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，对家乡的热爱之情得到了升华。他们更加珍惜和尊重自己的文化传统，愿意为保护和传承这些文化做出努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放节日视频和提出问题，激发学生的学习兴趣。这种情境教学的方式很受学生欢迎，未来可以进一步探索更多适合不同章节的情境创设方法。

2.**互动式学习**：课堂上的小组合作和展示环节，学生的参与度很高。这种互动式学习不仅提高了学生的积极性，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。未来可以增加更多的互动环节，如角色扮演、辩论等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学内容深度**：在讲解当地风俗习惯时，我发现部分学生对于一些较为复杂的文化内涵理解不够深入。这可能是因为学生的知识储备有限，或者是对文化背景了解不足。未来需要更加细致地准备教学内容，确保学生能够理解并吸收。

2.**教学时间分配**：在实际教学中，我发现课堂时间分配不够合理，有些环节可能过于仓促，而有些环节则显得冗长。未来需要更精确地把握教学节奏，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

3.**学生个体差异**：在课堂讨论和小组合作中，我发现学生的参与度存在差异。有些学生积极参与，而有些学生则相对沉默。未来需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，确保每个学生都能有所收获。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：针对教学内容深度的问题，我将提前准备更丰富的教学资料，包括历史故事、文化背景等，以便学生能够更全面地了解当地风俗习惯。

2.**优化教学节奏**：为了更好地分配教学时间，我会提前规划好每个环节的时间，并在课堂上实时调整，确保每个环节都能得到充分的时间进行讨论和实践。

3.**关注学生差异**：针对学生个体差异的问题，我会设计不同层次的问题和任务，让每个学生都能在课堂上有事可做。同时，我也会鼓励学生之间的互助学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-当地传统节日的起源和历史

-当地风俗习惯的具体内容和意义

-传承和弘扬当地文化的必要性

②关键词汇：

-