2024-2025学年高中政治上学期第4周《文化的继承性与文化发展》说课稿

2024-2025学年高中政治上学期第4周《文化的继承性与文化发展》说课稿一、设计意图

本节课《文化的继承性与文化发展》旨在帮助学生理解文化传承与创新的关系，引导学生正确认识文化在历史发展中的重要作用。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生批判性思维和创新能力，提高学生的文化素养和综合素质。二、核心素养目标

培养学生正确的文化观，提升文化传承与创新的意识，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过分析文化现象，发展批判性思维和创造性思维，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析文化问题的能力，培养具有国际视野的文化素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治课程中的相关内容，如文化的定义、文化的本质、文化与社会的关系等基础知识。此外，学生在历史、语文等学科中也接触过关于文化传承与发展的知识，具备一定的文化认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文化传承与发展的话题普遍感兴趣，因为他们正处于价值观形成的关键时期，对文化现象的关注度高。学生在分析问题时，具备较强的逻辑思维能力，但在面对复杂的文化现象时，可能存在分析不够深入的问题。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也善于在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文化继承与发展的关系时，可能会遇到以下困难：一是对文化继承与发展的概念理解不够深入，难以区分二者之间的关系；二是面对复杂的文化现象，难以运用所学知识进行分析；三是由于文化背景的差异，对某些文化现象的理解可能存在偏差。此外，学生在讨论时可能存在观点分歧，需要教师引导和协调。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治》上册，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑图片、传统节日视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示文化传承与发展的实例。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于传统文化传承的视频，引发学生对文化传承与发展的思考。

（2）提问：视频中展示了哪些传统文化？这些文化传承至今有何意义？

（3）总结：文化传承是一个国家、一个民族的精神支柱，对个人和社会发展具有重要意义。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解文化继承与发展的概念，引导学生理解二者的关系。

（2）分析文化传承的途径，如教育、媒体、民间艺术等。

（3）探讨文化发展的动力，如科技进步、社会变革等。

（4）举例说明文化传承与发展的实例，如京剧、传统节日等。

（5）引导学生思考：在现代社会，如何更好地传承和发展传统文化？

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：针对以下问题进行讨论，并分享观点。

a.传统文化在现代社会有哪些积极作用？

b.如何在日常生活中传承和发展传统文化？

（2）教师总结各组观点，强调文化传承与发展的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调文化传承与发展的意义。

（2）鼓励学生在日常生活中关注传统文化，积极参与文化传承与发展。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读教材相关章节，加深对文化传承与发展的理解。

（2）收集并整理自己家乡的传统文化，撰写一篇关于文化传承与发展的短文。

（3）关注社会热点，思考如何将传统文化融入现代社会。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文化遗址：介绍我国著名的文化遗址，如长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，通过实地考察或虚拟旅游的方式，让学生直观感受文化遗产的魅力。

（2）传统节日：介绍中国传统节日，如春节、中秋节、端午节等，探讨节日背后的文化内涵和传承意义。

（3）民间艺术：介绍我国的民间艺术，如剪纸、刺绣、皮影戏等，让学生了解民间艺术的独特魅力和传承价值。

（4）现代文化现象：分析现代文化现象，如网络文化、流行音乐、影视作品等，引导学生思考文化传承与创新的关系。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国传统文化》、《文化传承与创新》等书籍，深入了解我国传统文化的内涵和传承。

（2）参观博物馆：鼓励学生利用假期参观博物馆，了解我国历史文化遗产，增强文化自信。

（3）参与文化活动：鼓励学生参与传统文化活动，如剪纸、书法、舞蹈等，亲身体验传统文化的魅力。

（4）开展研究性学习：组织学生开展关于文化传承与创新的研究性学习，如调查家乡的传统文化，撰写研究报告。

（5）关注时事热点：引导学生关注时事热点，思考文化传承与创新在现代社会中的意义和作用。

（6）交流与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的文化体验和见解，促进学生对文化传承与发展的深入思考。

（7）参与社会实践：组织学生参与社会实践活动，如支教、志愿服务等，让学生在实践中传承和弘扬传统文化。七、教学反思与总结

今天上了《文化的继承性与文化发展》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，这让学生们能够更加直观地了解文化传承与发展的过程。通过视频和图片，学生们对传统文化的认识更加深刻，而对文化发展的理解也变得更加具体。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我很欣慰。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不善于表达，没有完全参与到讨论中来。今后，我会在课堂上更多地鼓励学生发言，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在策略上，我注意到了几个关键点。首先，我尽量将抽象的理论知识通过具体的文化现象来阐述，这样更容易让学生理解。其次，我尝试将课堂内容与学生的生活实际相结合，让他们感受到文化传承与发展与每个人的生活息息相关。例如，在讨论到传统节日时，我让学生们分享自己家中的传统习俗，这样的互动使得课堂气氛更加活跃。

在教学管理方面，我注意到一些细节。比如，课堂纪律方面，我通过提前告知学生课堂规则和奖励机制，来维持课堂秩序。我发现，当学生们知道他们的表现会得到认可时，他们会更加遵守纪律。此外，我也注意到了课堂节奏的把握，确保教学内容既充实又不至于过于紧凑。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获颇丰。他们在知识上对文化传承与发展的概念有了更深入的理解，在技能上提升了分析问题和表达观点的能力，在情感态度上对传统文化有了更多的尊重和认同。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感