10《爱心的传递者》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爱心的传递者》第一课时（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

本节课选自统编版道德与法治三年级下册，以“爱心传递”为主题，旨在引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。通过学习，使学生认识到爱心的重要性，学会在日常生活中传递爱心，促进人际关系的和谐发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、法治意识和实践能力。学生将通过学习，提升关爱他人的意识，学会尊重和体谅他人，增强社会责任感。同时，引导学生理解法律在维护社会秩序中的作用，培养法治观念。通过实践活动，提高学生的道德实践能力，促进学生全面发展。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，情感丰富，但自控能力和认知水平相对有限。在知识层面，学生对关爱他人的概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察、分析和表达能力有待提高，合作意识和实践能力也需要加强。在素质方面，部分学生可能存在自私、冷漠等不良行为习惯，影响人际关系的和谐。这些特点对《爱心的传递者》这一课程的学习产生以下影响：首先，课程设计需注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中应注重引导学生观察生活、体验情感，培养他们的同理心和关爱他人的能力；最后，通过实践活动，帮助学生将所学知识转化为实际行动，改善行为习惯，提升道德素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（爱心卡片、图片）、互动白板

-课程平台：班级学习平台、学校德育教育网站

-信息化资源：爱心传递相关视频、图片素材、网络故事案例

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述、游戏活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放爱心传递的视频片段，引导学生观察视频中人物的行为，提出问题：“你们在视频中看到了什么？这些行为让你想到了什么？”

2.学生分享观察和感受，教师总结：“今天我们一起来学习如何成为爱心的传递者。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解爱心传递的意义，引导学生思考：“为什么我们要传递爱心？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结：“爱心传递可以让我们更加和谐相处，让社会更加美好。”

3.教师讲解爱心传递的方法，包括关心他人、帮助他人、尊重他人等。

4.通过图片展示，让学生了解不同情境下的爱心传递行为，如帮助老人过马路、为同学提供帮助等。

5.教师讲解法律在维护社会秩序中的作用，引导学生认识到遵守法律的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟生活中常见的爱心传递场景，如帮助同学、关心家人等。

2.小组展示，其他学生评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在日常生活中，如何做到关爱他人？”

2.学生回答，教师总结：“关爱他人要从身边的小事做起，关心他人的需求，尊重他人的感受。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为爱心传递有哪些好处？”

2.学生回答，教师总结：“爱心传递可以让我们更加快乐，让社会更加和谐。”

3.教师提问：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何做的？”

4.学生分享自己的经历，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将爱心传递到更远的地方？”

2.学生讨论，分享自己的想法，教师总结：“我们可以通过志愿服务、捐款捐物等方式，将爱心传递给更多的人。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爱心传递的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，为家人做一件力所能及的事情，传递爱心。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解爱心传递的意义，认识到关爱他人、尊重他人、帮助他人是社会主义核心价值观的重要组成部分。学生能够掌握爱心传递的基本方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

2.能力提升：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，提升了观察、分析、表达和合作能力。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成关爱他人、乐于助人的情感态度。他们能够更加关注身边的人和事，学会换位思考，体谅他人的感受。

4.行为习惯：学生在日常生活中，能够主动关心他人，帮助他人，尊重他人。他们能够将爱心传递到实际行动中，如主动帮助同学、为家人分担家务等。

5.法治意识：学生通过学习，了解法律在维护社会秩序中的作用，认识到遵守法律的重要性。他们能够自觉遵守学校纪律和社会规范，增强法治意识。

6.社会责任感：学生在学习过程中，逐渐形成强烈的社会责任感。他们愿意为社会的和谐发展贡献自己的力量，积极参与志愿服务、捐款捐物等活动。

7.人际关系：学生在学会关爱他人的同时，也学会了与他人和谐相处。他们能够建立良好的人际关系，促进班级和学校的和谐氛围。

8.道德素养：学生在学习过程中，不断提升自己的道德素养。他们能够自觉抵制不良行为，树立正确的价值观，成为有道德、有品质的人。教学反思与改进在《爱心的传递者》这节课的教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，关于课堂氛围的营造，我发现在导入环节通过视频激发学生的兴趣是有效的，但我觉得还可以进一步丰富导入方式，比如引入一些真实的爱心传递故事，让学生在故事中感受情感，这样可能更能触动他们的心灵。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生对爱心传递的方法理解得比较快，但在应用到实际情境中时，他们的表现并不理想。这可能是因为他们对这些方法的实践机会较少。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，比如组织学生参与社区服务，让他们在实际操作中体会爱心传递的意义。

此外，课堂提问环节中，我发现有些学生回答问题时显得比较拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在课堂上多鼓励学生发表自己的看法，同时通过小组讨论的方式，让他们在集体中找到支持，增强表达的勇气。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备，但感觉信息量过大，有些学生可能跟不上节奏。我意识到需要更加注重学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在评价方式上，我主要依靠课堂表现和作业来完成。未来，我计划引入多元化的评价方式，比如让学生自评、互评，以及通过观察他们的日常行为来评价他们的道德成长。

最后，我反思了本节课的课后作业布置。我发现有些学生完成作业的质量不高，这可能是因为作业的难度和实用性不足。我计划在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的作业，提高作业的实践性和趣味性。

-丰富课堂活动，增加学生的参与度。

-优化教学节奏，关注学生的个体差异。

-改进评价方式，全面评估学生的学习效果。

-设计实践性强的作业，提高学生的实践能力。

-加强与学生和家长的沟通，共同促进学生的成长。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教育教学任务，帮助学生成为有爱心、有责任感的社会成员。板书设计①爱心传递的意义

-关爱他人，构建和谐社