2024年四年级英语上册 Module 3 Places and activities Unit 7 At school说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool说课稿牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元主题为“在学校”，围绕学校生活展开，通过对话和情境呈现，让学生学会询问和描述在学校中的活动。内容与实际生活紧密相关，符合四年级学生的学习需求，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习学校生活中的词汇和句型，提高英语听说技能，增强对学校文化活动的了解，同时培养良好的合作学习习惯，提升跨文化交流意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,library,playground等。

2.句型运用：学会使用一般现在时态描述学校活动，如“Igotothelibraryafterschool.”。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些学校设施或活动的英文表达不熟悉。

2.句型运用：学生可能难以将所学词汇正确地融入句子中。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在具体语境中练习句型，并提供必要的语言支架。

3.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和补充，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津沪教版四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、图书馆、操场等，以及与学校活动相关的视频片段，以丰富课堂展示。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备实验操作台（如模拟教室环境），以便于学生互动和实践活动。教学过程【导入新课】

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouttheschoollife.Cananyonetellmewhatactivitieswecandoatschool?”

4.学生积极回答，如：“Wecangototheclassroom,library,playground,etc.”

5.老师总结：“Great!Today,wewillfocusonsomeactivitiesatschool,suchasreading,playingsports,anddoinghomework.”

【新课导入】

1.老师展示与学校生活相关的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用英语描述。

2.学生跟随老师的引导，用所学词汇和句型描述图片中的场景。

3.老师提问：“Whatactivitiesdoyouliketodoatschool?Canyoutellusaboutyourschoollife?”

4.学生分享自己的学校生活，老师用英语记录并纠正发音。

【词汇教学】

1.老师展示单词卡片，如classroom,library,playground,desk,chair等。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师结合图片，解释单词含义，如：“Thisisaclassroom.Wecanlearnandstudyhere.”

4.学生通过游戏，如“Simonsays”来练习单词。

【句型教学】

1.老师展示句型卡片，如“Igotothelibraryafterschool.”，引导学生跟读。

2.学生用所学句型描述自己的学校生活，如：“Igototheclassroomafterschool.Ireadbooksthere.”

3.老师提问：“Whatdoyoudoinyourclassroom?Canyoutellusaboutit?”

4.学生回答，老师用英语记录并纠正发音。

【互动环节】

1.老师组织学生进行小组讨论，每组学生选择一个学校活动，用英语描述。

2.学生分组进行讨论，老师巡回指导。

3.各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价。

4.老师总结汇报内容，纠正发音和语法错误。

【巩固练习】

1.老师出示与学校生活相关的图片，学生用所学词汇和句型描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟学校生活场景。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

【总结与拓展】

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellusaboutyourschoollife?”

3.学生分享自己的学校生活，老师用英语记录并纠正发音。

4.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校生活，如写一篇短文。

5.老师提醒学生预习下一节课内容，并鼓励学生在生活中运用所学英语。

【课堂小结】

1.老师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足。

2.老师鼓励学生继续努力学习，提高英语水平。

3.老师宣布下课，学生起立，用英语告别：“Goodbye,everyone.Seeyounextclass.”

【课后反思】

1.本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握与学校生活相关的词汇和句型。

2.学生在互动环节积极参与，提高了语言运用能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活图片集：收集不同学校场景的图片，如教室、图书馆、操场、实验室等，以及学生在校活动的照片，用于课堂展示和词汇教学。

-校园文化介绍：查找有关学校历史、校园文化、学校特色活动的资料，如学校的节日庆典、传统活动等，帮助学生了解学校文化。

-校园安全知识：收集校园安全相关的英文资料，如防火、防盗、急救知识等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集与学校生活相关的词汇，如“sciencelab,musicroom,gymnasium,artclass”等，并尝试将这些词汇融入自己的描述中。

-句型拓展：提供一些与学校生活相关的句型，如“Howdoyouspendyourschoolday?”,“Whatsubjectsdoyoulike?”等，让学生在日常生活中练习使用。

-文化拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自学校的文化特色，如学校节日、传统活动等，增强学生对校园文化的认识。

-安全教育：通过角色扮演或情景模拟，让学生学习校园安全知识，提高自我保护能力。

-写作练习：指导学生以“我的学校生活”为题，用英语写一篇短文，描述自己的学校生活，包括喜欢的课程、校园活动等。

-视频资源：推荐一些关于学校生活的英文视频，如校园纪录片、学生生活短片等，让学生在观看中学习英语，了解不同的学校生活。

-校园地图：制作或获取学校地图的英文版，让学生学习地图上的英文标识，如“mainentrance,canteen,dormitory”等。

-课外阅读：推荐一些关于学校生活的英文书籍或文章，如校园小说、教育类文章等，拓宽学生的阅读视野，提高英语阅读能力。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool，通过这节课的教学，我有一些感想和反思。

首先，我注意到学生们在词汇学习方面表现出了很高的积极性。他们在课堂上能够积极参与，主动开口说英语。例如，在展示学校生活图片时，学生们能够迅速地用英语描述图片中的场景，如：“Thisisaclassroom.Wehavedesksandchairshere.”这样的互动让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在描述学校活动时，词汇量有限，只能说出简单的句子。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过词汇卡片、游戏等方式，增加学生的词汇量，让他们能够更丰富地表达自己的学校生活。

在句型教学方面，我发现学生们对于一般现在时的运用掌握得较好，能够用“Igoto...”等句型描述自己的日常活动。但在使用这些句型时，部分学生的语法结构不够准确，如主语和谓语的不一致。为了解决这个问题，我将在今后的教学中加强对语法知识的讲解，并通过练习题帮助学生巩固。

在互动环节，我尝试让学生们分组讨论，分享自己的学校生活。这个环节旨在提高学生的口语表达能力，但有些学生似乎不太愿意开口。我意识到，可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对小组讨论的形式不太适应。为了激发学生的参与热情，我计划在下一节课中，设计更多有趣的小组活动，如角色扮演、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题。例如，在展示多媒体资源时，偶尔会出现卡顿或无法播放的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前测试好所有教学设备，确保课堂顺利进行。

此外，我也反思了自己的教学态度。今天课上，我发