7 什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，以《什么比猎豹的速度更快》为题，通过一组对比实验，引导学生认识并理解速度的概念，激发学生对科学知识的兴趣。教材内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学素养和探究精神。通过学习速度的概念，学生能够提升观察、分析、推理和表达的能力。同时，激发学生对自然科学的兴趣，培养合作学习和创新思维的习惯，增强对科学现象的探究欲望，形成尊重事实、追求真理的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对速度有一定的认识，能够理解速度的概念和意义。但在具体操作和实验设计上，可能缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学普遍保持好奇心，对动手操作和实验探究活动有较高的兴趣。在能力上，学生的观察能力、分析能力和推理能力逐渐增强，但合作能力和创新思维有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对速度概念的理解可能存在误区，难以准确把握速度的定义；

（2）在实验操作过程中，可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤不清晰等问题；

（3）合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效果；

（4）创新思维不足，难以在实验中提出新的假设和解决方案。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实验器材（如秒表、计时器、猎豹模型等）。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：网络视频、科普文章、相关科学实验软件。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、多媒体教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示猎豹奔跑的图片和视频，引发学生对速度的思考。

-提问：“同学们，你们知道猎豹是世界上跑得最快的动物吗？它的速度有多快呢？”

-引导学生讨论速度的概念，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示速度的定义和计算公式，帮助学生理解速度的概念。

-通过实例分析，如汽车、火车、飞机等交通工具的速度，让学生体会速度在日常生活中的应用。

-进行小组讨论，让学生根据生活中的实例，设计简单的速度实验。

-教师示范实验操作，讲解实验步骤和注意事项。

-学生分组进行实验，教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-出示不同速度的物体，让学生判断哪个速度快。

-设计速度计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-分组进行速度竞赛，让学生在游戏中巩固所学。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调速度的概念和计算方法。

-提问：“同学们，你们认为生活中还有哪些物体或现象与速度有关？”

-引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中关注速度现象。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中或学校内物体的速度，如自行车的速度、楼梯的台阶数等，为下一节课做准备。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于速度的科普知识，拓宽视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《速度的世界》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种交通工具的速度，以及速度在科技发展中的作用。

-《速度的奥秘》：通过有趣的故事和实验，揭示了速度的物理原理和实际应用。

-《探索速度的极限》：介绍了人类对速度的追求和探索，包括超音速飞机、火箭等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的交通工具的速度，如汽车、火车、地铁等，并与课本中的数据进行比较。

-鼓励学生设计一个简单的速度实验，如测量自行车在斜坡上的速度，或计算步行速度。

-引导学生思考速度在不同领域中的应用，如交通管理、建筑设计、体育竞技等。

-提供一些与速度相关的科学网站和视频资源，如国家地理频道、科学美国人等，让学生自主探索速度的奥秘。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习和探究中的发现和体验。

-设计一个关于速度的科普展览，让学生通过展示他们的研究成果，向同学和老师介绍速度的相关知识。

-鼓励学生参与学校的科学活动或科学竞赛，如科学实验比赛、科技小发明等，将所学知识应用于实践。教学反思今天这节课，我带着孩子们一起探索了“什么比猎豹的速度更快”这个有趣的话题。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课时，我通过展示猎豹奔跑的图片和视频，激发了学生的好奇心，让他们对速度产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发对于学生后续的学习至关重要。我想，在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如组织学生进行速度比赛，或者让学生讲述自己生活中遇到的速度现象，以此来提高他们的参与度和学习兴趣。

其次，实验环节的设计让我感到满意。我精心准备了实验器材，并详细讲解了实验步骤。在学生分组进行实验时，我注意到他们操作认真，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。通过实验，学生不仅学会了速度的测量方法，还提高了他们的观察能力和动手操作能力。但是，我也发现有些学生在实验过程中遇到了困难，比如实验器材的使用不当、实验步骤的混淆等。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重学生的实验技能培养，同时也要确保实验的安全性。

再次，课堂小结部分是我觉得可以改进的地方。在总结本节课内容时，我主要是回顾了速度的概念和计算方法，但对于速度在生活中的应用和意义，我并没有进行深入的探讨。我认为，这是一个很好的拓展点，可以帮助学生将所学知识与实践相结合。在未来的教学中，我会更多地引导学生思考速度在我们日常生活中的重要性，以及如何利用速度知识解决实际问题。

此外，我还发现了一些学生在课堂上的表现值得我深思。比如，有些学生虽然积极参与讨论，但在实验操作时却显得有些手忙脚乱；而有些学生则能够迅速掌握实验方法，但缺乏合作意识。这让我意识到，在教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于动手能力强的学生，我可以通过增加难度来挑战他们；而对于动手能力较弱的学生，我则需要耐心指导，帮助他们克服困难。

最后，我认为课后作业的设计也需要更加精细化。今天的作业主要是完成课后练习题和观察记录，虽然这样的作业有助于巩固知识，但我认为还可以增加一些更具挑战性的任务，比如让学生设计一个简单的速度监测器，或者分析某个交通工具的速度优化方案。这样的作业不仅能够提高学生的创新能力，还能让他们在实践中感受到学习的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义

-速度的计算公式

-不同物体的速度对比

②关键词句：

-“速度是