2023九年级语文下册 第六单元 23 出师表说课稿 新人教版

2023九年级语文下册第六单元23出师表说课稿新人教版一、教学内容

本章节为2023九年级语文下册第六单元的《出师表》，选自新人教版教材。内容包括诸葛亮《出师表》的全文，重点解读了文章的结构、修辞手法和作者的情感表达。通过对《出师表》的学习，学生可以深入了解三国时期的历史背景，培养阅读文言文的能力，提高文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文言文阅读理解能力，通过分析《出师表》的句式结构和修辞手法，提升学生对文言文的感知和解读能力；2.思辨性阅读与表达，引导学生对诸葛亮的忠诚与智慧进行思辨，培养批判性思维；3.文化理解与传承，让学生体会古代文人的家国情怀，增强文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《出师表》的行文结构，把握文章层次和诸葛亮的思想情感；2.鉴赏文章中的修辞手法，如排比、对仗等，体会其表达效果。

难点：1.理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；2.深入体会诸葛亮忠诚、智慧、悲壮的情感。

解决办法：1.通过逐句翻译，结合注释，帮助学生理解文言文；2.课堂讨论，引导学生分析修辞手法，对比不同版本的翻译，加深理解；3.课后作业，布置阅读相关历史资料，对比分析诸葛亮的形象，深化对人物情感的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版《出师表》课文及配套注释，便于学生自主阅读和课堂讨论。

2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史背景资料、诸葛亮画像、三国时期地图等图片，以及相关历史视频片段，以增强学生对文本和历史背景的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课件和图片，提高教学互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论文本解读和人物分析，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放三国时期的历史背景音乐，展示诸葛亮画像和《出师表》的节选文字，引导学生想象当时的情景。

2.提出问题：询问学生对诸葛亮的了解，以及他们对《出师表》的兴趣点，激发学生的求知欲。

3.引导思考：提出问题“诸葛亮在《出师表》中表达了怎样的情感？”，引出本节课的学习内容。

**讲授新课（20分钟）**

1.文本分析（5分钟）：讲解《出师表》的行文结构，引导学生分析文章的开头、正文和结尾，理解文章的层次。

2.修辞手法（5分钟）：介绍文章中的修辞手法，如排比、对仗等，通过具体例子分析其表达效果。

3.情感体验（5分钟）：引导学生体会诸葛亮的忠诚、智慧、悲壮等情感，通过朗读和讨论加深理解。

4.历史背景（5分钟）：简要介绍三国时期的历史背景，帮助学生更好地理解《出师表》的写作背景。

**巩固练习（10分钟）**

1.词语解释（5分钟）：学生自主翻译文中重点实词、虚词，教师巡视指导。

2.句子翻译（5分钟）：学生分组翻译文中重点句子，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：诸葛亮在《出师表》中表达了哪些情感？为什么？

2.引导学生结合历史背景和个人理解回答问题，教师总结并点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诸葛亮在《出师表》中提出的“鞠躬尽瘁，死而后已”的意义是什么？

-你认为诸葛亮的行为对后世有何影响？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

**教学创新与拓展（5分钟）**

1.角色扮演：邀请学生扮演诸葛亮、刘备等角色，模拟《出师表》中的场景，增强学生的代入感。

2.课后作业：布置以下作业，拓展学生知识面：

-查找相关资料，了解诸葛亮的其他事迹。

-写一篇关于《出师表》的读后感。

**总结与反馈（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生课后继续阅读《出师表》，深入思考。

3.收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

**用时**：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诸葛亮的生平事迹：《诸葛亮集》中收录了诸葛亮的许多著作，如《出师表》、《隆中对》等，可以让学生进一步了解诸葛亮的智慧与品德。

-三国历史背景：《三国志》是研究三国历史的重要文献，其中对诸葛亮的生平和事迹有详细的记载。

-《三国演义》：罗贯中的《三国演义》以历史为背景，通过丰富的文学手法，生动地描绘了三国时期的历史画卷，是学生了解三国文化的好素材。

-《诸葛亮祠堂》：《三国演义》中提到的诸葛亮祠堂，是三国文化的重要遗址，可以让学生通过实地考察，感受三国文化的氛围。

2.拓展建议：

-阅读诸葛亮的著作：鼓励学生阅读《诸葛亮集》中的《出师表》、《隆中对》等文章，了解诸葛亮的治国理念和个人品德。

-研究三国历史：通过阅读《三国志》等历史文献，学生可以更全面地了解三国时期的历史背景和人物关系。

-观看相关影视作品：推荐学生观看《三国演义》等影视作品，通过视觉和听觉的结合，加深对三国文化的理解。

-参观历史遗迹：组织学生参观诸葛亮祠堂等历史遗迹，让学生亲身感受三国文化的深厚底蕴。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行研究项目，如“诸葛亮军事思想研究”、“三国时期文化特色”等，通过合作学习，提升学生的研究能力和团队协作精神。

-举办读书分享会：组织学生举办读书分享会，让学生分享自己阅读《出师表》等三国文化作品的感受和体会，促进学生的交流与成长。

-创作文学作品：鼓励学生以《出师表》为灵感，创作自己的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作，提升学生的文学素养和表达能力。

-参与历史剧表演：组织学生参与历史剧表演，通过扮演三国时期的历史人物，让学生更深入地体验三国文化的魅力。七、板书设计

①知识点：

-《出师表》的行文结构

-诸葛亮的主要情感表达

-文章中的修辞手法

②重点词句：

①“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

②“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

③“鞠躬尽瘁，死而后已。”

③板书内容：

-《出师表》

-行文结构：开篇、正文、结尾

-情感表达：忠