4 《喜看稻菽千重浪》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

4《喜看稻菽千重浪》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《喜看稻菽千重浪》为载体，通过分析课文中的意象、手法和情感，引导学生深入理解作者对农业发展的关注和思考。结合课本知识，引导学生掌握现代文阅读的方法，提升学生的审美能力和思辨能力。同时，注重培养学生对农业、农村和农民的热爱，激发学生的社会责任感。二、核心素养目标培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过解读《喜看稻菽千重浪》，引导学生感知诗歌的语言美、意境美，提升对文学作品的理解力和感悟力。同时，强化学生的文化传承意识，使学生认识到农业发展的重要性和对国家繁荣的贡献，培养他们对传统文化的尊重和传承责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的语文基础，能够理解诗歌的基本结构和表达方式。然而，对于诗歌意象的解读、情感的把握以及作者背景的了解等方面，学生的认知水平参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对语文课普遍持有较高的兴趣，尤其对诗歌类文学作品有较强的学习欲望。学生具备较强的阅读理解能力，但在深入分析诗歌内涵、挖掘作者情感方面存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的美，而另一些学生则更倾向于从文字中提炼信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《喜看稻菽千重浪》时，可能遇到的困难包括：对诗歌意象的理解不够深入，难以把握诗歌中的隐喻和象征；对作者背景的了解不足，影响对诗歌情感的理解；在分析诗歌时，难以将个人情感与作者情感相融合。此外，学生在运用现代文阅读方法分析诗歌时，可能会遇到阅读技巧不足、分析角度单一等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版必修上册教材《喜看稻菽千重浪》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘稻田景象的图片、相关历史背景的纪录片片段等。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并预留空间进行朗读和展示活动。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习统编版必修上册《喜看稻菽千重浪》这首诗歌。首先，请同学们回忆一下，你们对这首诗歌有什么初步的了解？有没有什么想要提问的地方？

（学生）……

（教师）好的，同学们的提问很有价值。接下来，我们就一起走进这首诗歌，探究其中的奥秘。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们再次阅读《喜看稻菽千重浪》，注意以下三个方面：1.诗歌的韵律；2.诗歌中的意象；3.诗歌的主题。

（学生）……

（教师）现在，请同学们分享一下你们的阅读感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们对诗歌的韵律、意象和主题有了初步的认识。接下来，我们将进一步探究诗歌的主题。

三、深入分析，探究主题

（一）诗歌意象的解读

1.（教师）请同学们找出诗歌中的主要意象，并分析这些意象的含义。

（学生）……

2.（教师）同学们找得很好。接下来，我们来分析一下这些意象之间的关系。

（二）诗歌情感的表达

1.（教师）请同学们谈谈，诗歌表达了哪些情感？

（学生）……

2.（教师）同学们的分析很到位。诗歌中既有对农业发展的喜悦，也有对农民辛勤劳作的赞美。

（三）诗歌主题的挖掘

1.（教师）结合诗歌的意象和情感，请同学们谈谈这首诗歌的主题。

（学生）……

2.（教师）同学们的分析很有深度。这首诗歌的主题是对农业发展的关注和思考，以及对农民辛勤劳作的赞美。

四、拓展延伸，提升素养

（一）诗歌朗读

1.（教师）请同学们朗读这首诗歌，注意把握诗歌的韵律和情感。

（学生）……

2.（教师）同学们的朗读很投入，非常好。

（二）诗歌创作

1.（教师）请同学们根据这首诗歌的意象和情感，创作一首小诗。

（学生）……

2.（教师）同学们的创作很有创意，值得我们学习。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《喜看稻菽千重浪》这首诗歌，了解了诗歌的韵律、意象、情感和主题。通过这首诗歌，我们感受到了作者对农业发展的关注和思考，以及对农民辛勤劳作的赞美。希望同学们在今后的学习和生活中，关注农业发展，关爱农民，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

六、课后作业

1.深入阅读《喜看稻菽千重浪》，撰写一篇不少于500字的读后感。

2.收集与农业发展相关的诗歌或文学作品，进行整理和分享。

（教师）今天的课就上到这里，下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：通过阅读毛泽东的诗词，了解其对中国农业发展的关注和情感表达，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·到韶山》等。

-《中国农村发展报告》：这份报告详细记录了中国农村发展的历程，包括农业现代化、农村改革等方面的内容，有助于学生了解农业发展的宏观背景。

-《中国农民》杂志：该杂志关注农民生活，报道农村发展动态，提供丰富的一手资料，让学生深入了解农民的生活状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的心得，探讨农业发展与农民生活之间的关系。

-鼓励学生关注农村发展相关的新闻报道，了解当前农业政策的实施情况，以及农业科技对农村发展的影响。

-学生可以尝试创作诗歌，以表达对农业发展、农民生活的关注和思考，可以是现代诗，也可以是仿古诗词。

-组织学生参观农村或农业科技园区，实地了解农业生产的现状，感受农业发展的成果。

3.知识点梳理：

-毛泽东诗词中的农业意象及其象征意义。

-中国农村发展的历史进程和重要政策。

-农业现代化对农村社会和经济的影响。

-农民生活水平的提升与农村社会变革的关系。

-农业科技在提高农业生产效率中的作用。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题：对农业发展的关注和思考，对农民辛勤劳作的赞美。

-诗歌意象：稻菽、浪淘沙、北戴河、韶山等。

-诗歌情感：喜悦、自豪、感慨。

②重点词句：

-“喜看稻菽千重浪”：描绘丰收景象，表达喜悦之情。

-“浪淘沙·北戴河”：借景抒情，表达对农业发展的关注。

-“七律·到韶山”：回忆历史，表达对农民的敬意。

③教学步骤：

-诗歌背景介绍

-诗歌意象分析

-诗歌情感把握

-诗歌主题探究

-诗歌朗读与感悟八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌意象与情感共鸣：在教学中，我尝试引导学生通过诗歌中的意象来感受作者的情感，比如通过“稻菽千重浪”这样的意象，让学生体会到丰收的喜悦和农业发展的成就。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解诗歌的背景和意境，增强课堂的生动性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在分析诗歌时，可能过于注重表面的意象和情感，而忽视了诗歌背后的深层含义和作者的思想感情。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化理解和创造力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、诗歌创作比赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.