12 自然资源的回收与再利用 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版主备人备课成员教材分析《12自然资源的回收与再利用》是六年级下册科学教材中的内容，旨在引导学生了解自然资源的回收与再利用的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。本节课通过实例分析，让学生认识到资源节约和循环利用的重要性，提高学生对环境保护的认识。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到自然资源的重要性。

2.提升学生的实践能力，学会资源回收与再利用的方法。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中实践环保行动。学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对自然资源的概念有一定了解。然而，由于生活经验的限制，他们对资源回收与再利用的具体方法和实际操作可能缺乏深入的认识。在知识层面，学生对环境保护的重要性有一定认识，但在实际行动中可能存在浪费资源的现象。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统思考和解决问题的能力。在素质方面，部分学生环保意识较强，能够主动参与环保活动，但整体上需要进一步提高。

在行为习惯上，学生在日常生活中可能存在随手丢弃垃圾、浪费水电等不良习惯，这些习惯对课程学习产生负面影响。为了提高教学效果，教师需要结合学生的实际情况，设计贴近生活的教学活动，引导学生从自身做起，培养良好的环保习惯。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（废纸、塑料瓶、金属罐等可回收物品）、实验器材（量杯、天平等）。

2.课程平台：科学教材、教学参考书、学生作业本。

3.信息化资源：环保教育网站、视频资料、在线环保小游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、案例分析。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示生活中常见的废弃物品图片，如塑料瓶、纸盒、废电池等，提问：“同学们，这些废弃物品去哪里了？”

2.提出问题：引导学生思考废弃物品对环境的影响，提出问题：“如何减少这些废弃物的产生，保护我们的环境呢？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“自然资源的回收与再利用”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学重点：介绍自然资源的概念、分类、回收与再利用的方法。

2.教学难点：阐述资源回收与再利用的重要性。

3.教学内容：

a.自然资源的概念及分类（5分钟）：介绍自然资源、可再生资源和不可再生资源的概念，分类特点。

b.资源回收与再利用的方法（10分钟）：讲解回收流程、分类回收、资源再利用等知识。

c.资源回收与再利用的重要性（5分钟）：通过实例说明资源回收与再利用对环境保护和可持续发展的意义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师出示一些废弃物品图片，要求学生分组讨论如何进行分类回收。

2.小组展示：每组选出代表展示讨论成果，其他组评价并提出改进意见。

3.教师总结：根据学生的回答，点评并强调分类回收的重要性。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明身边哪些行为有助于资源的回收与再利用。

2.学生回答：学生分享自己在生活中发现的有助于资源回收与再利用的行为。

3.教师总结：强调资源回收与再利用的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组分配一个具体任务，如调查学校周围的资源回收情况、设计一个环保宣传活动等。

2.小组讨论：各组成员讨论并完成自己的任务，教师巡回指导。

3.小组展示：每组选派代表展示自己的成果，其他组评价并提出建议。

4.教师总结：对各组的表现进行点评，鼓励学生在今后的生活中践行环保行动。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：面对日益严峻的环境问题，我们应该如何发挥自己的力量？

2.学生回答：学生分享自己的看法和行动方案。

3.教师总结：强调每个人都是环保行动的一份子，鼓励学生发挥自己的创新思维，为环保事业贡献自己的力量。

七、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调资源回收与再利用的重要性。

2.布置作业：要求学生课后调查自己家庭或学校的资源回收情况，并设计一个简单的环保宣传活动方案。

3.预告下次课内容：简要介绍下次课将要学习的内容，引导学生提前思考。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.环保组织的案例研究：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们在自然资源回收与再利用方面的成功案例。

b.地方政府的环保政策：收集并分析地方政府在推动资源回收与再利用方面的政策文件，如垃圾分类、再生资源利用等。

c.环保科技发展动态：介绍最新的环保科技，如生物降解材料、智能垃圾分类系统等，以及这些技术在资源回收与再利用中的应用。

2.拓展建议：

a.学生可以参与社区环保活动，如组织环保宣传、参与垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

b.鼓励学生在家中或学校进行简单的资源回收实验，如自制环保清洁剂、回收利用废旧物品等，提高他们的实践能力。

c.学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解资源回收与再利用的原理和技术，拓宽知识面。

d.通过观看环保纪录片或参加环保讲座，增加对环境保护的认识，激发学生的环保热情。

e.组织学生进行环保主题的绘画、写作比赛，通过艺术形式表达对环境保护的理解和呼吁。

f.建议学生关注环保相关的新闻和报道，了解国内外环保领域的最新动态，增强环保意识。

g.鼓励学生参与或发起环保项目，如校园绿化、水资源保护等，培养学生的社会责任感和创新精神。

h.通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注环保领域的专家和机构，获取更多专业知识和信息。

i.组织学生参观环保企业或环保设施，如垃圾处理厂、再生资源回收站等，直观了解资源回收与再利用的过程。

j.建议学生与家人、朋友分享环保知识，共同提高环保意识，形成良好的环保氛围。教学反思这节课结束后，我进行了反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不够吸引人。虽然我尝试通过展示废弃物品图片来激发学生的兴趣，但发现部分学生对这些图片并不敏感，互动效果不佳。以后，我打算尝试更多样化的导入方式，比如利用故事、视频或者现场实验等，让学生在直观的感受中产生好奇心，从而更好地参与到课堂中来。

其次，我在讲授新课的过程中，发现学生对资源回收与再利用的概念理解不够深入。在讲解分类回收、资源再利用等知识时，我发现有些学生对于这些操作的具体步骤和原理不太清楚。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作的环节，让学生在动手实践中加深对知识的理解。

在教学过程中，我还注意到部分学生在课堂上的参与度不高。有些学生虽然坐在教室里，但似乎并不专注于课程内容，这可能是由于他们对环保问题缺乏兴趣或者觉得这些知识离自己的生活较远。为了解决这个问题，我打算在教学中更多地结合学生的生活实际，让学生看到环保与他们的日常生活息息相关，从而提高他们的学习积极性。

此外，我在课堂提问环节也遇到了一些挑战。有些学生回答问题时显得比较拘谨，可能是因为他们对答案没有足够的信心。为了鼓励学生积极参与，我决定在提问时给予更多的引导和鼓励，同时也尽量设计一些开放式的问题，让学生有机会表达自己的观点。

在师生互动环节，我发现自己在课堂上的角色定位还可以更加明确。有时候，我可能会过多地讲解，而忽略了学