2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时说课稿（新版）外研版一、设计意图

本节课通过教授“Herearesomewaystowelcomethem”这一单元，旨在帮助学生掌握如何用英语表达欢迎他人的不同方式。通过活动设计，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的听说能力，并培养学生良好的交际习惯。同时，结合课本内容，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力方面，通过学习不同欢迎方式的表达，提升学生的英语听说能力；文化意识方面，了解并尊重不同文化中的欢迎习惯，增强跨文化交际能力；思维品质方面，通过讨论和角色扮演，锻炼学生的思维灵活性和创新意识；学习能力方面，引导学生运用自主学习策略，提高学习效率；情感态度价值观方面，培养学生友好、尊重他人的良好品质，增强社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对简单的问候语和日常交流有一定的了解。在之前的课程中，他们可能已经学习了基本的身体语言和面部表情等非言语交流方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣和偏好。部分学生可能对语言学习有较高的热情，喜欢通过互动和角色扮演来学习；而另一些学生可能更倾向于通过听力和阅读来提升语言能力。学习风格上，有的学生擅长通过视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临的困难包括：理解不同文化背景下欢迎方式的表达差异；正确运用新的词汇和句型；在角色扮演中自然地表达身体语言。此外，对于一些学生来说，将非言语交流方式与言语表达相结合可能是一个挑战。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册》教材，特别是Module11BodylanguageUnit2的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化中欢迎的手势图片，以及相关的视频片段，用于展示身体语言的多样性。

3.教学工具：使用PPT或白板展示关键词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内有足够的空间进行互动和移动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同文化中欢迎手势的图片，引导学生思考不同文化背景下如何用身体语言表达欢迎。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的身体语言和面部表情等非言语交流方式，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语表达不同的欢迎方式，如握手、拥抱、点头等。

-举例说明：通过具体例子，如课文中的对话，展示如何在实际情境中使用这些欢迎方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识设计一个欢迎来访者的场景，并轮流进行角色扮演。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个欢迎方式，用英语编写一段对话，模拟实际欢迎场景。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提高表达的自然性和准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调身体语言在交流中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在小组活动中的收获，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：要求学生回家后，观察并记录自己或他人使用身体语言欢迎他人的情况，并尝试用英语描述至少三个不同的欢迎方式。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入

-展示图片：教师展示不同文化中欢迎手势的图片，如握手、拥抱、挥手等。

-提问：引导学生思考为什么不同文化中会有不同的欢迎方式，以及这些方式在交流中的作用。

（2）新课呈现

-讲解新知：讲解如何用英语表达不同的欢迎方式，如“Greetthemwithahandshake”或“Givethemawarmhug”。

-举例说明：展示课文中的对话，让学生跟随角色进行模仿练习。

（3）互动探究

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个欢迎方式，用英语编写一段对话，模拟实际欢迎场景。

-角色扮演：每组轮流进行角色扮演，其他学生观察并给予评价。

（4）巩固练习

-课堂练习：教师提供一些场景，让学生用所学知识进行对话练习。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提高表达的自然性和准确性。

（5）课堂总结

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调身体语言在交流中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在小组活动中的收获，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

（6）作业布置

-课后作业：要求学生回家后，观察并记录自己或他人使用身体语言欢迎他人的情况，并尝试用英语描述至少三个不同的欢迎方式。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异：收集不同国家和地区在欢迎客人时的身体语言和文化习惯的资料，如不同国家的握手礼仪、拥抱习惯等。

-身体语言词典：提供一本关于身体语言的词典或电子资源，帮助学生了解更多的非言语交流方式。

-国际交流案例：收集一些国际交流中的真实案例，分析在这些情境下如何正确使用身体语言。

2.拓展建议：

-观看视频：推荐学生观看关于国际礼仪和跨文化交流的视频，如TED演讲、纪录片等，以增加对文化差异的认识。

-阅读文章：提供一些关于身体语言和跨文化交流的文章，让学生在阅读中学习如何在不同文化背景下进行有效的沟通。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中注意观察和记录周围人的身体语言，尝试分析其含义和背后的文化背景。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个国家或文化，深入了解该文化中的欢迎方式和身体语言习惯。

-创作活动：让学生创作一个关于身体语言的短剧或故事，通过表演或写作的方式加深对知识点的理解。

-模拟交流：组织模拟国际交流的活动，让学生扮演不同国家的角色，练习使用正确的身体语言进行交流。

-互动游戏：设计一些与身体语言相关的互动游戏，如“猜猜我在想什么”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-课后阅读：推荐一些关于身体语言和人际交往的书籍，如《非言语沟通的力量》、《肢体语言解密》等，供学生课外阅读。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生与家人一起观察和讨论日常生活中的身体语言，增进家庭成员之间的沟通和理解。七、教学反思与总结

今天的课结束了，我想要对自己这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示不同文化中的欢迎手势图片，成功地激发了学生的兴趣。我看到很多学生都积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于图片中的细节没有注意到，这可能是因为我没有在展示图片时给出足够的解释和提示。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

在新课呈现环节，我详细讲解了如何用英语表达不同的欢迎方式，并通过具体的例子帮助学生理解。我觉得这个环节进行得比较顺利，学生们能够较好地理解和模仿。不过，我也发现有些学生在角色扮演时，对于某些句型的运用不够熟练。这可能是因为他们在课前的预习不够充分。因此，我会在接下来的教学中，更加注重学生的课前预习，确保他们对新知识有充分的准备。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动让学生有了更多的实践机会。但是，我发现有些小组在讨论时过于依赖我，没有很好地发挥团队合作的作用。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的团队合作能力，让他们学会在小组中分工合作，共同完成任务。

课堂总结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，并鼓励学生提出自己的疑问。这让我看到了学生的积极思考，也让我意识到在今后的教学中，我需要更加鼓励学生提问，培养他们的批判性思维。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在语言表达上更加流利，对跨文化交流有了更深入的理解，同时也学会了如何尊重不同的文化习俗。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，设计一些有趣的教学活动，以提高他们的学习积极性。

此外，我还发现自己在课堂管理上还有一些需要改进的地方。有时候，课堂纪律不够严格，导致部分学生分心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。八、板书设计

①重点知识点：

-不同文化中欢迎方式的表达

-身体语言在交流中的重要性

-常用欢迎方式的英语表达

②关键词汇：

-welcome

-handshake

-hug

-nod

-wave

-greet

③重