2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3 实践是检验真理的唯一标准说课稿 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3实践是检验真理的唯一标准说课稿新人教版选择性必修中册主备人备课成员设计意图本节课以“实践是检验真理的唯一标准”为主题，旨在引导学生深入理解这一哲学观点，并结合教材内容，通过分析具体事例，培养学生运用理论分析问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解实践与真理的关系，提高自己的思维品质和语文素养。核心素养目标1.培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立见解。

2.提升学生语言表达与沟通能力，通过讨论和辩论，锻炼逻辑推理和说服力。

3.增强学生文化意识，理解马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观。

4.培养学生历史责任感，认识到实践对于社会发展的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学命题的深刻内涵。

②分析不同历史时期实践对真理检验的作用，如科学技术发展、社会变革等实例。

2.教学难点，

①如何将抽象的哲学概念与具体的历史事件相结合，引导学生深入理解。

②在课堂讨论中，引导学生进行辩证思考，克服思维定势，提出有见地的观点。

③教师需具备引导学生进行批判性思维的能力，使学生能够从不同角度审视问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版高中语文课程资源网站。

3.信息化资源：相关历史事件资料、哲学理论文章、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、辩论、案例分析、课堂提问。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习新的一课《实践是检验真理的唯一标准》。这节课，我们将一起探讨实践与真理之间的关系，理解马克思主义哲学的基本原理。请大家打开课本，翻到第一单元第三课，我们先来回顾一下上一节课的内容。

二、新课导入

1.阅读课文，初步感知

同学们，请阅读课文，了解文章的基本内容和结构。在阅读过程中，注意把握文章的中心论点和论据。

2.小组讨论，分享感悟

（1）文章的中心论点是什么？

（2）作者在文中列举了哪些论据来支持中心论点？

（3）你对“实践是检验真理的唯一标准”这一观点有何看法？

三、课文主旨内容探究

1.分析中心论点

同学们，通过刚才的阅读和讨论，我们了解到文章的中心论点是“实践是检验真理的唯一标准”。那么，我们该如何理解这一观点呢？

（1）教师讲解：实践是人们改造客观世界的物质性活动，是检验真理的唯一标准。这一观点揭示了真理的本质，强调了实践在认识过程中的决定作用。

（2）学生总结：实践是检验真理的唯一标准，意味着只有通过实践，才能验证理论的正确性。

2.分析论据

（1）教师讲解：作者从科学技术发展、社会变革、历史事件等方面列举了丰富的论据，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、我国改革开放的实践成果等。

（2）学生总结：通过这些论据，我们可以看到实践在检验真理过程中的重要作用。

3.深入探讨

（1）教师提问：在现实生活中，我们如何运用“实践是检验真理的唯一标准”这一观点来指导我们的学习和工作？

（2）学生回答：我们可以通过以下方式来运用这一观点：

a.在学习过程中，注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际中去。

b.在工作中，勇于实践，不断探索，以检验和修正我们的理论。

四、全文侧重点

1.理解“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学命题的深刻内涵。

2.分析不同历史时期实践对真理检验的作用，如科学技术发展、社会变革等实例。

3.培养学生运用理论分析问题的能力，提高思维品质和语文素养。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《实践是检验真理的唯一标准》这一课。通过学习，我们了解到实践在检验真理过程中的重要作用，以及如何将这一观点运用到我们的学习和工作中。希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行。

六、课后作业

1.深入阅读课文，思考以下问题：

a.实践与真理之间的关系是怎样的？

b.如何在现实生活中运用“实践是检验真理的唯一标准”这一观点？

2.撰写一篇关于“实践是检验真理的唯一标准”的短文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思主义哲学著作选读：推荐阅读《实践论》、《矛盾论》等经典著作，深入了解马克思主义哲学的基本原理和核心观点。

-历史事件案例研究：收集和分析与“实践是检验真理的唯一标准”相关的历史事件，如科学革命、工业革命、社会变革等，通过案例研究帮助学生理解实践在历史进程中的作用。

-科学实验与发明：介绍一些著名的科学实验和发明，如牛顿的万有引力实验、爱因斯坦的相对论实验等，展示实践如何推动科学理论的发展。

-社会实践案例：收集和分析一些社会实践活动案例，如社区服务、环保行动等，探讨实践如何验证社会理论和政策的有效性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《实践论》等哲学著作，通过阅读原著来加深对实践与真理关系的理解。

-组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、环保活动等，让学生在实践中体验真理的检验过程。

-引导学生进行小组讨论，分析历史事件中的实践与真理关系，提高学生的批判性思维和分析能力。

-建议学生收集并整理相关的科学实验和发明案例，通过对比分析，理解实践在科学发现中的重要性。

-组织学生进行角色扮演或模拟辩论，让学生在模拟实践中体验不同观点的碰撞，培养沟通和说服能力。

-鼓励学生撰写实践报告或观察日记，记录自己在实践中的体验和感悟，加深对实践与真理关系的认识。

-提供在线课程或讲座资源，让学生通过多媒体学习平台拓展知识面，了解实践在各个领域的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.跨学科融合：结合语文课程的特点，我尝试将哲学、历史、科学等学科知识融入教学中，让学生从多角度理解“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学命题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度不高，这可能是由于他们对讨论话题的兴趣不足或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解一些哲学概念时，我可能没有深入浅出地解释，导致学生对某些理论的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣。同时，通过鼓励学生提问和表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.深化教学内容：对于一些较为抽象的哲学概念，我会在课前进行更深入的研究，以便在课堂上能够用更生动、易懂的方式讲解，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.鼓励自主学习：引导学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读相关书籍、观看教育视频等方式，拓宽知识面，提高自主学习能力。

6.融入信息技术：利用现代教育技术，如在线课程、教育软件等，为学生提供更多的学习资源，提高教学效率和质量。板书设计1.本文重点知识点：

①实践的定义：人们