10 青山处处埋忠骨 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10青山处处埋忠骨说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“青山处处埋忠骨”是五年级下册语文教材中的课文，通过讲述毛泽东主席对爱子毛岸英的深沉父爱和对革命事业的坚定信念，旨在引导学生理解爱国主义精神，培养学生热爱祖国、尊重长辈的情感。教学设计注重结合文本内容，通过朗读、讨论等方式，激发学生思考，培养学生的文学素养和情感教育。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；2.思维发展与提升：引导学生深入思考毛泽东主席的父爱和对革命事业的忠诚，培养批判性思维和情感理解能力；3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解革命历史，增强文化自信和民族自豪感；4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的情感美和语言美，激发学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对语文学习已有一定的积累，能够进行基本的朗读、理解和复述。他们已接触过一些描写人物情感、表达爱国主题的课文，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解历史。在能力上，他们能够通过阅读理解课文内容，但可能对深层次的情感理解和抽象思考有所困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或听故事来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解课文中的深层次情感：学生对课文中的“忠骨”等概念可能难以理解，需要引导他们感受作者的情感。

（2）朗读和复述能力：学生在朗读时可能存在停顿不当、语调平淡等问题，需要指导他们如何正确朗读和表达情感。

（3）批判性思维：学生在讨论和思考时可能缺乏深度，需要引导他们提出有见解的问题，培养批判性思维。

（4）文化理解：部分学生对革命历史可能缺乏了解，需要通过课文学习，加深对革命精神和爱国情怀的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如毛泽东主席和毛岸英的图片，以及革命历史场景的图片；视频资源，如关于毛岸英生平的短片；以及相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上展示重点内容；磁带或MP3播放器，用于播放课文朗读录音。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在讲台上准备一个实验操作台，用于展示图片和视频资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于革命先烈的短片，激发学生对革命历史的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这段历史背后的英雄人物吗？他们为什么要为国家付出如此大的牺牲？

3.引导学生回答，并简要介绍毛岸英烈士的生平事迹。

4.总结：今天，我们就来学习一篇关于毛泽东主席与儿子毛岸英的故事——《青山处处埋忠骨》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受课文内容。

2.分析课文结构，明确文章的层次和中心思想。

3.针对课文中的重点语句进行讲解，如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，引导学生理解其中蕴含的爱国主义情感。

4.结合背景资料，让学生了解毛泽东主席的父爱和对革命事业的坚定信念。

5.讨论课文中的“忠骨”一词，引导学生理解其深层含义。

6.通过朗读和复述，让学生体会作者的情感，提升语言表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

2.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

3.针对课文中的重点语句，进行填空练习，巩固学生对课文内容的掌握。

4.学生互相提问，检验对课文的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“青山处处埋忠骨”表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：从毛泽东主席身上，我们学到了什么？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是毛岸英，面对这样的困境，你会怎么做？

2.学生自由发言，教师引导他们从不同角度思考问题。

3.教师总结：在面对困难和挑战时，我们要有坚定的信念，勇敢地面对。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘毛岸英烈士的画作，让学生欣赏。

2.提问：这幅画给你带来了怎样的感受？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师引导学生将课文内容与画作相结合，发挥想象力，创作一篇短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调爱国主义精神的重要性。

2.鼓励学生在生活中践行爱国主义，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史文献：《毛泽东选集》、《建国以来毛泽东文稿》等，帮助学生更深入地了解毛泽东主席的思想和革命历程。

-革命历史书籍：《红岩》、《长征》等，通过其他革命故事，拓展学生对革命精神的认知。

-历史纪录片：如《红色记忆》、《中国近现代史》等，通过视觉影像，增强学生对历史的感知。

-爱国主义教育基地：如革命纪念馆、烈士陵园等，实地参观学习，感受革命精神的传承。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东主席的诗词，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，通过诗词感受其豪情壮志和对国家的深厚情感。

-收集有关毛岸英的资料，了解其生平事迹，撰写小论文，分析毛岸英的英雄品质。

-观看红色电影，如《英雄儿女》、《英雄本色》等，通过电影中的故事，加深对革命精神的理解。

-组织学生参与爱国主题的演讲比赛，鼓励他们用自己的语言表达对祖国的热爱。

-开展“寻找身边的英雄”活动，让学生发现身边的英雄人物，了解他们的故事，传递正能量。

-利用网络资源，如在线图书馆、历史论坛等，搜索相关历史资料，拓宽知识面。

-结合当地历史，组织学生参观当地的历史遗迹，如古战场、历史名人故居等，让学生身临其境地感受历史。

-设计以“革命精神在我心中”为主题的绘画、手工制作活动，让学生通过艺术形式表达对革命精神的敬仰。

-开展小组合作项目，让学生分组研究不同时期的革命故事，通过小组讨论、报告等形式，共同学习革命精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-毛泽东主席的父爱

-毛岸英烈士的英勇事迹

-革命先烈的牺牲精神

-爱国主义情感的表达

②重点词：

-忠骨

-埋

-何须

-马革裹尸还

③重点句：

-“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还？”

-“岸英啊，你是为革命牺牲的，这是光荣的，是革命者的宿命。”

-“主席