2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第19课《短章一束》说课稿1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第19课《短章一束》说课稿1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《短章一束》以心灵诗语为主题，通过分析诗中的意象、情感和哲理，引导学生深入理解诗歌内涵，提升审美情趣。教学设计注重引导学生自主探究，通过朗读、讨论、写作等环节，激发学生兴趣，培养语言表达能力和文学素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过赏析《短章一束》，引导学生感受诗歌的语言美、情感美和哲理美，提升审美鉴赏能力；理解诗歌中的文化内涵，增强文化自信；同时，通过仿写练习，锻炼学生的语言表达和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《短章一束》中诗歌的意象和象征意义，把握作者的情感表达。

②分析诗歌的结构和语言特点，体会诗歌的节奏和韵律美。

③学习诗歌的写作手法，如对比、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的哲理，如人生感悟、生命价值等，培养学生的思辨能力。

②把握诗歌中复杂的情感层次，引导学生进行细腻的情感体验和表达。

③在仿写环节，帮助学生克服创作障碍，提高诗歌创作的技巧和水平。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统。

课程平台：学校图书馆、网络教学平台。

信息化资源：诗歌背景资料库、诗歌鉴赏教学视频、相关诗歌创作软件。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、课堂展示。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与诗歌相关的音乐，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道诗歌有什么特点吗？今天我们要学习的《短章一束》中有哪些值得我们关注的点呢？

3.学生回答，教师总结：诗歌具有语言美、情感美和哲理美，今天我们将从这三个方面来学习这首诗。

（二）讲授新课（20分钟）

1.理解诗歌意象（5分钟）

-展示诗歌《短章一束》全文，引导学生朗读。

-提问：这首诗中有哪些意象？它们分别代表了什么？

-学生回答，教师总结，并讲解诗歌意象的含义。

2.分析诗歌情感（10分钟）

-引导学生分析诗歌中的情感变化，如喜悦、悲伤、感慨等。

-通过讨论，让学生感受诗人情感的真实流露。

-教师总结，强调诗歌情感表达的重要性。

3.探讨诗歌哲理（5分钟）

-引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，如人生、命运、价值等。

-学生分享自己的理解，教师点评并补充。

4.学习诗歌写作手法（5分钟）

-分析诗歌中的对比、拟人等写作手法。

-学生举例说明，教师点评并讲解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.仿写练习：让学生根据所学，仿写一首短诗，体现诗歌的意象、情感和哲理。

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师总结并强调诗歌的审美价值。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在学习过程中的心得体会。

2.学生互动交流，教师适时点评和引导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。

2.拓展：引导学生关注生活中的美好，用诗歌表达自己的情感。

教学时长共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《短章一束》作者的创作背景、生平事迹，以及诗歌所涉及的历史文化背景。

-诗歌鉴赏案例：收集其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，进行对比鉴赏，分析不同诗人的风格和特点。

-诗歌相关作品：推荐与《短章一束》主题相近的其他诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-诗歌创作技巧：搜集诗歌创作的相关技巧，如押韵、对仗、意象运用等，帮助学生提升诗歌创作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅诗歌相关的书籍和资料，深入了解诗歌的历史和文化内涵。

-组织学生参加诗歌朗诵活动，通过朗诵体会诗歌的韵律和情感，提高语言表达能力。

-引导学生进行诗歌创作实践，鼓励他们用诗歌表达自己的思想和情感，培养文学创作兴趣。

-鼓励学生参与诗歌比赛或创作比赛，通过比赛激发创作热情，提升诗歌创作水平。

-建议学生关注现代诗歌创作，了解当代诗人的创作风格和作品，拓宽诗歌阅读视野。

-组织学生参观诗歌展览或文化活动，亲身体验诗歌的魅力，增强文化自信。

-鼓励学生与同学、老师交流诗歌心得，分享阅读体验，互相启发，共同提高。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授新课环节，我尝试了结合多媒体资源，如诗歌朗诵视频、作者生平介绍等，以直观的方式呈现教学内容，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生互动：在课堂提问和讨论环节，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的见解，通过互动提升学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲授新课的过程中，我发现有些内容讲解得不够深入，而有些内容则讲解得过于详细，导致课堂时间分配不均。

2.学生参与度：虽然我努力鼓励学生参与课堂讨论，但部分学生在课堂上还是显得较为被动，参与度有待提高。

3.评价方式单一：在评价学生的诗歌创作时，主要依赖口头评价，缺乏具体的评价标准和反馈机制。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重对教学内容的深入讲解，同时合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，让他们在课堂上更加积极。

3.完善评价方式：我将制定具体的诗歌创作评价标准，并采用多元化的评价方式，如学生互评、自评等，以更全面地评价学生的诗歌创作水平，并提供具体的反馈和指导。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①《短章一束》重点知识点：

①诗歌的意象：如“短章”、“一束”等，代表诗人的情感和心境。

②诗歌的情感：如喜悦、悲伤、感慨等，体现诗人的内心世界。

③诗歌的哲理：如人生感悟、生命价值等，蕴含深刻的道理。

②重点词句：

①“短章”：“短章”寓意着诗歌的简洁与深刻，代表诗人对生活的感悟。

②“一束”：“一