2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park A Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkALet'stalk说课稿人教PEP一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级英语上册Unit6InanatureparkALet'stalk。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以自然公园为主题，通过对话的形式，引导学生学习描述公园景点的单词和短语，如“bird”,“deer”,“swan”,“fish”,“butterfly”等，同时复习和运用一般现在时态。这些内容与学生在前几单元学习的动物、颜色、形状等单词有关联，有助于巩固和扩展学生的词汇量。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习公园景点的描述，让学生了解和尊重自然文化，培养环保意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析对话内容，引导学生进行逻辑思考和问题解决。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏自然公园的图片和描述，激发学生对自然美的感知和欣赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，具备一定的基础词汇量和基本的语法知识。对于本单元的动物名词和自然景观的描述，部分学生可能已有一定的了解，但具体到公园场景中的词汇和表达方式，学生可能还需要进一步的巩固和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的英语学习内容兴趣较高。他们在学习上具有一定的自主性和合作精神，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的学习能力各异，部分学生可能在语言表达上较为自信，而另一些学生可能需要更多的鼓励和支持。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对于公园中特定动物和景点的英语表达不够熟悉，需要教师提供更多的示例和练习；二是对于一般现在时态的理解和运用可能存在困难，需要教师通过多样化的教学方法进行巩固；三是学生在实际对话中可能缺乏信心，需要教师创造更多的机会让学生进行实践和表达。教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和小组合作学习，以激发学生的主动参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园中与游客交流的场景，练习使用目标语言描述公园景物和动物。此外，通过小组讨论，让学生分享自己对自然公园的了解和体验，促进知识的内化和迁移。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示公园图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅自然公园的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提问：“同学们，你们去过公园吗？你们在公园里都看到了什么？”

3.学生分享自己的经历，教师引导学生注意描述景物的词汇和表达方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示公园中常见的动物和景物的图片，如“bird”,“deer”,“swan”,“fish”,“butterfly”，等。

2.逐一讲解这些词汇的发音、拼写和用法。

3.引导学生复习一般现在时态的构成，并通过例句让学生练习使用。

4.通过模拟对话，展示如何用英语描述公园中的动物和景物。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一个场景，要求学生用英语描述该场景中的动物和景物。

2.互相检查：各小组轮流展示自己的描述，其他小组进行评价和反馈。

3.教师点评：针对学生的描述，给予积极的反馈和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在公园里，你们最喜欢哪种动物？”

2.学生回答，教师引导其他学生补充或纠正。

3.教师提问：“如果你们去公园，你们会做什么？”

4.学生回答，教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示公园活动图片，如钓鱼、划船等，引导学生用英语描述这些活动。

2.学生尝试用英语描述图片中的活动，教师给予指导和帮助。

3.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟在公园中与游客交流的场景。

4.学生在角色扮演中运用新学的词汇和句型，教师观察并给予评价。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如果有一个外国朋友来参观我们的公园，你们会如何介绍？”

2.学生分组讨论，提出可能的介绍方案。

3.各小组派代表分享自己的方案，其他小组进行评价和补充。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何保护我们的公园？”

2.学生分享自己的观点和建议，教师总结并提出保护环境的重要性。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家的公园，并记录下自己在公园中的所见所闻。

教学过程设计说明：

本教学过程设计以学生为中心，通过多种教学活动，如观察、描述、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和求知欲。在师生互动环节，注重培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。教学过程中，教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与和取得进步。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《公园的故事》：这是一篇关于自然公园的故事，描述了不同季节公园的变化，以及游客在不同季节中的体验。通过阅读这篇故事，学生可以学习更多关于自然公园的词汇和表达，同时了解季节对自然环境的影响。

-《公园植物手册》：提供关于公园内常见植物的信息，包括它们的名称、生长环境、生态价值等。学生可以通过阅读这本手册，扩大自己的植物知识，并学会如何用英语介绍这些植物。

-《野生动物的生存》：介绍公园内不同动物的生存习性，引导学生关注动物保护的重要性，并学习如何用英语描述动物的特点和行为。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自己或与家人一起去附近的公园进行实地观察，记录下所见所闻，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆寻找关于公园生态保护的文章或纪录片，了解全球公园生态保护的现状和挑战。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个特定的公园生态问题进行深入研究，如水源保护、植物多样性等，并制作成报告或PPT进行展示。

-开展英语角活动，让学生在英语交流的环境中，使用本节课学到的词汇和句型，分享自己关于公园的所见所闻，增强语言运用能力。

3.实践活动建议：

-学生可以参与学校的绿化活动，如种植花草，并学习如何用英语描述植物的生长过程和养护方法。

-组织一次英语演讲比赛，主题为“我的理想公园”，让学生表达自己对理想公园的设想，并尝试用英语进行演讲。

-通过社交媒体，如学校博客或Facebook，让学生分享他们在公园中的学习经历，提高英语写作和表达的能力。七、板书设计

①自然公园词汇

-bird

-deer

-swan

-fish

-butterfly

-lake

-bridge

-tree

-flower

-grass

②时间和天气表达

-inthemorning/afternoon/evening

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

③一般现在时态句型

-Iseea...

-Thereis/are...

-Theyhave...

④情景对话示例

-A:Hello,welcometothepark.Doyoulikebirds?

-B:Yes,Ido.Iseeas