2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时1 Let's talk Let's play说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时1Let'stalkLet'splay说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教PEP版三年级英语上册Unit1Hello的课时1，主要包括Let'stalk和Let'splay两部分内容。Let'stalk部分围绕“Hello”展开，让学生学会用Hello打招呼；Let'splay部分通过游戏活动，巩固本节课所学的问候语。二、核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高英语口语交际能力。通过真实情境的创设，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的语言习惯，增强跨文化意识，提升学生的英语核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-重点句型：Hello!/Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?

-目的：确保学生能够准确地使用问候语和回答他人的问候，为日常交流打下基础。

2.教学难点

-难点词汇：afternoon,evening

-难点句型：根据不同时间段使用不同的问候语。

-难点情景：学生在实际交流中能够根据时间变化灵活运用问候语。

-解决方法：通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，帮助学生理解词汇和句型的使用场景，提高在实际交流中的运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册Unit1Hello的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时间段的时钟图片，以及与问候相关的动画视频。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放录音和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片和彩色笔，以便学生在角色扮演活动中使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习PPT，要求学生观看关于问候语的视频，并了解不同时间段的问候语。

-设计预习问题：围绕“如何用英语打招呼”，设计问题如“你能说出几种问候语？”和“如何在不同的时间使用正确的问候语？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频，学习问候语。

-思考预习问题：学生思考并记录不同时间段的问候语使用方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过视频和资料自主学习问候语。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生熟悉的英语歌曲，引出问候主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解不同时间段的问候语，如“Goodmorning”用于早上，“Goodafternoon”用于下午，“Goodevening”用于晚上。

-组织课堂活动：设计“问候语接力”游戏，让学生分组练习问候语。

-解答疑问：针对学生提出的关于问候语使用的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用问候语。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习问候语。

-提问与讨论：学生提出关于问候语使用的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解问候语的用法。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握问候语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语与家人用不同的时间问候，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐一些英语问候语的网站或书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.问候语文化背景

-英文问候语的使用场合和礼仪

-不同国家问候语的差异和特点

-问候语在不同文化中的象征意义

2.英语日常交流用语

-常见的日常用语，如询问健康状况、谈论天气等

-不同场景下的礼貌用语和常用表达

3.英语国家节日和习俗

-与问候语相关的节日，如圣诞节、新年等

-这些节日中的问候语和习俗

4.英语口语练习资源

-英语口语练习的软件和应用程序

-英语口语练习的在线平台和视频资源

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读有关英语问候语和日常交流用语的书籍，如《英语口语教程》、《英语日常用语手册》等。

-引导学生关注英文报纸、杂志和网站，了解英语国家的文化和习俗。

2.观看拓展

-建议学生观看英语电影、电视剧和动画片，学习其中的问候语和日常用语。

-观看英语教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英语听力和口语能力。

3.听力拓展

-鼓励学生收听英语广播，如BBCWorldService、VOANews等，提高英语听力水平。

-利用英语听力练习软件，如Anki、Quizlet等，进行听力训练。

4.口语练习拓展

-组织英语角或口语俱乐部，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、辩论赛等活动，提高英语口语表达能力。

5.文化拓展

-引导学生了解不同国家的文化背景，如节日、习俗等，增强跨文化交际能力。

-鼓励学生参加文化交流活动，如国际志愿者项目、文化交流营等，拓宽视野。

6.实践拓展

-鼓励学生参加英语角、口语俱乐部等活动，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、辩论赛等活动，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参加国际志愿者项目、文化交流营等活动，提高跨文化交际能力。

7.自我评估拓展

-引导学生进行英语学习自我评估，了解自己的优势和不足。

-鼓励学生制定学习计划，有针对性地提高英语水平。

8.家庭作业拓展

-鼓励学生将所学英语问候语和日常用语应用于家庭生活中，与家人用英语进行交流。

-布置与问候语和日常用语相关的家庭作业，如制作英语海报、编写英语日记等。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。在这节课的回顾中，我想从以下几个方面进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我注意到学生在Let'stalk环节的参与度非常高，他们在角色扮演中能够自信地使用问候语。这让我感到欣慰，因为这是教学目标之一——让学生能够在实际情境中运用所学。然而，我也注意到一些学生在使用时间相关的词汇时存在困难，比如区分morning、afternoon和evening。这可能是因为他们在日常生活中很少接触到这些词汇，或者对这些词汇的理解不够深入。

为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，通过以下方式加强学生对时间相关词汇的掌握：

-在日常教学中，加入更多与时间相关的语境，比如在讨论日常生活安排时，引导学生使用morning、afternoon和evening等词汇。

-设计一些时间管理相关的活动，让学生在实际操作中学习和巩固这些词汇。

其次，我发现课堂上的小组讨论环节虽然活跃，但部分学生还是显得有些害羞，不太愿意在小组中发言。这可能是因为他们担心说错或者被同伴嘲笑。为了鼓励这些学生积极参与，我打算采取以下措施：

-在小组讨论前，先进行一些小组规则的教育，让学生明白每个人都有发言的权利，而且错误是学习的一部分。

-尝试让每个学生都有机会在小组中发言，即使他们的回答不是很完整或者有错误，也要给予积极的反馈。

再者，我观察到一些学生对于Let'splay环节的游戏活动兴趣不高，这可能是因为游戏的设计没有很好地激发他们的兴趣。为了提高游戏的吸引力，我计划：

-在设计游戏时，考虑学生的兴趣点，比如加入一些与他们生活经验相关的元素。

-不断更新游戏内容，确保每次游戏都有新鲜感。

此外，我也意识到在课后作业的布置上，需要更加注重学生的个性化需求。有些学生可能需要更多的练习来巩固知识点，而有些学生可能已经掌握了这些内容。因此，我打算：

-设计分层作业，让学生根据自己的学习情况选择合适的练习。

-鼓励学生利用课后时间进行自主拓展学习，比如通过阅读、观看视频等方式。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。我计划：

-使用更多的形式来评价学生的进步，不仅仅是书面测试，还包括口语表达、小组合作等方面。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。八、板书设计①重点知识点

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

-时间表达：morning,afternoon,evening

②关键词汇

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

③语法点

-简单的问候语结构：Hello!/Goodmorning/afternoon/evening!How