18江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18江南春说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《18江南春》是六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，通过描绘江南春天的美景，展现了作者对美好生活的向往。本节课旨在引导学生体会诗歌的意境，提高学生的审美情趣和文学素养，同时培养学生对家乡的热爱之情。教学过程中，我们将注重诗歌的朗读、赏析和写作技巧的指导，使学生在实践中提高语文能力。核心素养目标培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣；通过学习《18江南春》，引导学生体会诗歌的语言美和意境美，激发学生对文学创作的兴趣；培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信；提升学生的语文素养，包括朗读、表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《18江南春》这首诗歌，把握诗歌的内容和情感。

②分析诗歌的意象和表现手法，体会作者运用语言的艺术魅力。

③通过对诗歌的朗读和背诵，提高学生的语感和朗读技巧。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②把握诗歌的意境，培养学生对美的感知和审美能力。

③将诗歌的情感与学生的生活实际相结合，引导学生进行情感共鸣。

④在理解诗歌的基础上，引导学生进行创造性写作，提升学生的文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解诗歌的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生就诗歌中的意象和修辞手法进行讨论，激发学生的思维。

3.演示法：通过示范朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示江南春的美丽景色，增强学生的直观感受。

2.朗读录音：播放优秀的朗读录音，提高学生的朗读水平。

3.互动软件：运用互动软件，让学生参与诗歌创作和分享，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《18江南春》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中描绘了哪些景物？作者通过这些景物表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示江南春天的图片或视频，引出《18江南春》诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“‘千里莺啼绿映红’中的‘莺’和‘红’分别有什么象征意义？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘春水碧于天’中的‘碧’字如何理解？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗歌的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌，掌握分析诗歌的技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《18江南春》诗歌，并尝试创作一首描绘家乡春天的诗歌。

提供拓展资源：推荐一些关于江南春天的诗歌或散文，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成背诵和创作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《江南春·千里莺啼绿映红》——杜牧

诗中描绘了江南春天的美景，通过对自然景物的描写，表达了作者对江南春天的喜爱之情。学生可以阅读这首诗，并尝试分析诗中的意象和修辞手法。

-《江南春·水村山郭酒旗风》——杜牧

这首诗与《江南春·千里莺啼绿映红》同样描绘了江南春天的景色，但视角和情感略有不同。学生可以对比阅读这两首诗，体会作者的不同情感表达。

-《江南春》——白居易

白居易的《江南春》描绘了江南春天的繁荣景象，通过对江南城市的描写，反映了当时社会的繁荣。学生可以阅读这首诗，了解古代江南的社会风貌。

-《江南春·燕子来时新社》——陆游

陆游的《江南春》通过对江南春天的描写，表达了作者对故土的思念之情。学生可以阅读这首诗，体会作者的情感表达和文学手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-江南春天的文化背景：引导学生了解江南地区的自然地理特点、历史文化和民俗风情，如江南园林、丝绸文化、茶文化等。

-诗歌创作技巧：指导学生学习诗歌的写作技巧，如意象的运用、修辞手法的运用、情感的表达等。

-诗歌鉴赏方法：教授学生如何鉴赏诗歌，包括分析诗歌的结构、意象、修辞手法、情感等。

-江南春天的文学作品：推荐学生阅读其他描写江南春天的文学作品，如散文、小说、戏剧等，拓宽学生的文学视野。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生将诗歌与音乐相结合，创作或演绎与江南春天相关的音乐作品。

-诗歌与绘画结合：指导学生将诗歌与绘画相结合，创作描绘江南春天景色的绘画作品。

-诗歌与摄影结合：鼓励学生利用摄影技术，捕捉江南春天的美景，并通过诗歌表达自己的感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入新课的时候，我尝试通过播放江南春天的风景视频或者展示相关图片，让学生们身临其境地感受到江南春天的美丽，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且让他们更容易进入学习状态。

2.互动式教学，提高参与度：在课堂活动中，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。比如，在分析诗歌意象的时候，我让学生分组讨论，每个小组选择一个意象进行深入分析，这种互动式教学让学生们更加投入，课堂氛围也更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：在教学过程中，我发现有些学生对诗歌的理解不够深入，可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不够，或者对诗歌的语言和修辞手法把握不够准确。

2.课堂互动不够均衡：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为课堂氛围和学生的个性差异导致的。

3.课后拓展资源的利用不够充分：虽然我提供了课后拓展资源，但感觉学生利用这些资源进行自主学习的情况并不理想，可能是因为学生缺乏自主学习的意识或者时间安排不当。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌背景知识的讲解：为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在今后的教学中，加强对诗歌背景知识的讲解，比如作者的生平、诗歌创作的历史背景等。

2.优化课堂互动策略：为了提高所有学生的参与度，我会尝试不同的互动方式，比如设计小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

3.引导学生有效利用课后资