8 设计制作小车（二） 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

8设计制作小车（二）说课稿-2024-2025学年科学四年级上册湘科版一、教材分析

《8设计制作小车（二）》是湘科版四年级上册科学教材的一部分，本节课主要围绕小车的设计与制作展开。通过本节课的学习，学生将掌握小车设计的基本原理，提高动手实践能力，并激发学生对科学探究的兴趣。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，旨在培养学生的创新精神和实践能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。学生将通过设计制作小车的过程，学会观察、分析、解决问题，培养动手操作技能，增强合作交流意识，同时激发对科学技术的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小车设计的科学原理，包括平衡、摩擦力等基本物理概念的应用。

②熟练使用工具和材料，完成小车的基本制作步骤，包括切割、组装和调试。

2.教学难点

①理解并应用物理原理进行创新设计，使小车具备较好的性能，如速度、稳定性等。

②在小组合作中，培养学生协调沟通和解决问题的能力，尤其是在遇到设计问题时如何有效讨论和解决。

③学会观察实验现象，通过实验数据进行分析，从而优化设计方案。四、教学资源

（软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段等）

-实物资源：各种尺寸的纸板、木棒、橡皮筋、齿轮、螺丝等材料。

-软件资源：科学实验设计软件、绘图软件（如AutoCAD、SketchUp等）。

-信息化资源：科学实验视频、小车设计案例库、在线互动实验平台。

-教学手段：投影仪、白板、剪刀、胶水、尺子、直尺、量角器等工具。

-课程平台：学校科学实验室、网络教学平台、科学教育APP。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示各种创意小车图片，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些小车是如何设计出来的吗？”引导学生思考设计小车需要考虑的因素，从而自然导入新课《设计制作小车（二）》。

2.讲授新知（20分钟）

①教师简要介绍小车设计的基本原理，包括平衡、摩擦力等物理概念。

②学生分组讨论，根据教师提供的材料，思考如何设计出具有稳定性和速度的小车。

③教师指导学生进行实际操作，演示如何使用剪刀、胶水等工具进行小车的初步制作。

④学生在教师指导下，完成小车的初步制作，并尝试进行性能测试。

3.巩固练习（10分钟）

①学生根据已有的小车，进行改进设计，尝试优化小车的性能。

②教师分组巡视，指导学生解决制作过程中遇到的问题，如材料选择、工具使用等。

③学生展示自己的改进作品，分享设计心得和经验。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调小车设计需要考虑的物理原理和制作技巧。

学生分享自己的收获，提出疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

①学生课后根据所学知识，设计一款具有创新性的小车。

②要求学生在课后完成小车的制作，并准备一个简单的演示视频。

③下节课进行作品展示和交流，评选出最佳设计奖。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小车设计的历史与发展：介绍不同时代小车的演变，如蒸汽小汽车、内燃机小汽车等，以及现代电动小车的技术特点。

-科学小实验：提供一些简单的科学实验，如摩擦力实验、平衡实验等，帮助学生更好地理解小车设计中的物理原理。

-小车设计竞赛案例：分享国内外小车设计竞赛的优秀案例，激发学生的创新意识和竞争意识。

-科学技术发展趋势：介绍与小车设计相关的科技发展趋势，如新能源、新材料、智能控制等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，查找有关小车设计的历史资料和现代技术发展动态。

-组织学生参观科技馆或汽车博物馆，实地了解小车的发展历程和现代技术。

-开展小组合作，让学生设计并制作不同类型的小车，如赛车、遥控车、太阳能车等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-引导学生关注生活中的科学现象，如自行车的平衡原理、汽车的悬挂系统等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参与科学小发明比赛，将课堂所学知识转化为实际应用，提高学生的实践能力和创新能力。

-组织学生进行科学小论文撰写，通过对小车设计的深入研究，提升学生的科研能力和写作水平。

-利用周末或假期，组织学生参加户外科学实践活动，如实地测量小车的速度、稳定性等性能指标，增强学生的动手操作能力和数据分析能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.实践导向：注重将理论知识与实际操作相结合，通过设计制作小车等活动，让学生在实践中学习科学原理，提高他们的动手能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对课程内容不够感兴趣。

2.教学方法：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，可能对某些学生的个别指导不够，导致他们在操作过程中遇到困难。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，如小车设计比赛、科学实验挑战等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.加强个别指导：在课堂中，我将更加关注每个学生的需求，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和帮助。

3.多元化评价方式：引入过程性评价，关注学生的学习态度、合作能力、创新思维等多方面，结合学生的作品展示，进行全面评价。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.跨学科融合：尝试将科学与其他学科如艺术、数学等相结合，通过跨学科的项目，激发