2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 一 社会主义建设在探索中曲折发展教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展教学说课稿人民版必修2主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展教学说课稿人民版必修2。本章节重点讲述中国社会主义建设道路的探索历程，包括社会主义建设初期取得的成就和面临的挑战，以及曲折发展的原因和经验教训。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解我国社会主义建设的历史背景和发展脉络。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习社会主义建设的历史过程，使学生认识到社会主义道路的曲折性和必要性；2.思辨能力，引导学生分析社会主义建设中的成功与挫折，培养独立思考和历史辩证思维；3.家国情怀，激发学生对国家发展的关注和责任感，认识到个人奋斗与国家命运的联系。通过本节课的学习，学生能够形成正确的价值观和历史观。教学难点与重点1.教学重点，①社会主义建设初期取得的重大成就，如第一个五年计划、三大改造等，分析其对中国社会主义制度的确立和发展的意义；②社会主义建设过程中的曲折性，探讨其产生的原因，如“大跃进”和“文化大革命”等，引导学生理解社会主义建设过程中的挑战与困难。

2.教学难点，①理解社会主义建设道路的曲折性与必然性，如何从历史和现实的视角分析社会主义建设的复杂性；②培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，识别历史事件中的主要矛盾和次要矛盾；③提高学生运用史料分析和比较的方法，从不同角度评价历史事件和历史人物，形成全面的历史认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图、模型等）、学生笔记本或平板电脑。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：中国社会主义建设时期的历史文献、图片、视频资料、在线历史数据库。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制等教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“第一个五年计划”的内容，了解其背景、目标和主要成就。

设计预习问题：围绕“社会主义建设初期取得的重大成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“第一个五年计划对中国工业化的影响有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“第一个五年计划”的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于计划实施过程中遇到的问题和挑战。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于“大跃进”时期的历史影像资料，引出“社会主义建设在探索中曲折发展”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“大跃进”和“文化大革命”的历史背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析“大跃进”中的钢铁产量指标，探讨其背后的经济和社会问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“大跃进”和“文化大革命”中的成功与失败，探讨其历史教训。例如，分组讨论“大跃进”中的农业集体化政策对农村社会的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问及“文化大革命”对知识分子的影响，教师可以结合具体案例进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“社会主义建设在探索中曲折发展”的课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于“文化大革命”对教育领域影响的短文。

提供拓展资源：提供与“社会主义建设”相关的拓展资源，如推荐阅读书目《中国大跃进亲历记》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以指出其分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，了解“文化大革命”的更多细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在分析历史事件时的视角和方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）社会主义建设初期取得的重大成就，如第一个五年计划、三大改造等，理解其对中国社会主义制度确立和发展的意义。

（2）社会主义建设过程中的曲折性，了解“大跃进”和“文化大革命”等历史事件，分析其产生的原因和影响。

（3）社会主义建设道路的探索历程，认识到社会主义道路的曲折性和必要性。

2.能力培养方面：

（1）历史意识：学生能够从历史和现实的视角分析社会主义建设道路的曲折性和必要性，形成正确的价值观和历史观。

（2）思辨能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，识别历史事件中的主要矛盾和次要矛盾，提高独立思考能力。

（3）问题解决能力：通过小组讨论、案例分析等活动，学生能够学会运用史料分析和比较的方法，从不同角度评价历史事件和历史人物，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

（1）家国情怀：学生能够认识到个人奋斗与国家命运的联系，激发对国家发展的关注和责任感。

（2）社会责任感：学生能够从历史事件中汲取经验教训，认识到自己在社会发展中的责任和使命。

（3）批判性思维：学生能够对历史事件进行客观评价，形成独立思考和判断的能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确地描述社会主义建设初期取得的重大成就，如第一个五年计划、三大改造等，并分析其对社会主义制度确立和发展的意义。

2.学生能够分析“大跃进”和“文化大革命”等历史事件的原因和影响，认识到社会主义建设道路的曲折性和必要性。

3.学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，识别历史事件中的主要矛盾和次要矛盾，提高独立思考能力。

4.学生能够通过小组讨论、案例分析等活动，学会运用史料分析和比较的方法，从不同角度评价历史事件和历史人物，提高解决问题的能力。

5.学生能够认识到个人奋斗与国家命运的联系，激发对国家发展的关注和责任感。

6.学生能够从历史事件中汲取经验教训，认识到自己在社会发展中的责任和使命。

7.学生能够对历史事件进行客观评价，形成独立思考和判断的能力。

8.学生能够运用所学知识，分析现实生活中的问题，提高自己的综合素质。板书设计①社会主义建设初期取得的重大成就

②第一个五年计划

③三大改造

④社会主义制度的确立

②社会主义