《建筑CAD》课程标准

2/2《建筑CAD》课程标准一、前言（一）课程信息课程编码0812207课程名称建筑CAD课程类别专业通用平台课程课程类型理实一体化课程学分3计划课时60课程性质必修课适用专业建筑工程技术专业先修课程计算机基础、建筑制图与识图、建筑构造同修课程地基基础工程施工、混凝土工程施工后续课程建筑工程计量与计价职业资格制图员、施工员、资料员课程部门建筑园林工程系制订人员制订时间2023年7月课程负责人批准人（二）课程性质《建筑CAD绘图》是建筑工程技术专业的一门专业必修课，是一门实践性很强的课程。它讲述AutoCAD的发展，功能特点和绘图方法，特别是在编辑绘图方面做了深入的论述，为学生下一步毕业设计和工作打下良好的基础。（三）课程设计理念在课程整体设计中我们始终坚持以学生就业为导向，以培养能力为本位，牢牢抓住学生职业技能增长的核心，课程教学服从和服务于学生的职业需要，教学内容与工程实践紧密结合，实现理论教学与实践教学的有效融合。首先考虑行业发展需要，以基于工作过程的开发设计思路，与行业企业专家共同进行课程开发和设计，深入调研，按照教育教学规律确定课程教学目标，选择教学内容。同时还通过分析学习者的知识和能力结构，选择灵活多样的教学方法和手段，努力提高学生的学习积极性。二、课程目标（一）总体目标结合对建筑岗位的分析，通过一套建筑工程施工图的绘制，培养学生具备相关职业应用性人才所必须得软件使用能力、GB标准下的绘图能力，学生能完成熟练运用计算机绘图软件绘制建筑施工平面图、立面图、剖面图和建筑详图，能规范输出图形。并能将其熟练应用于工程制图，同时通过大量的绘图训练提高学生读图、识图、解图的能力，满足建筑市场需求。（二）具体目标1.知识目标掌握CAD的基本知识；掌握CAD的基本绘图及编辑命令；掌握国标中关于绘图的基本知识。2.能力目标通过学习，使学生能达到在无教师指导的情况下，能独立运用AutoCAD软件完成建筑施工图的绘制。学生具备操作CAD软件的基本能力;学生能运用CAD的基本绘图及编辑命令完成各类建筑图的绘制；学生能打印输出图形，能将CAD图形导入word、photoshop等软件。3.素质目标在完成项目任务活动过程中，突出学生的主体地位，贯穿当前企业经营理念，增加企业经济效益与个人生存发展的关系，具体能力如下：培养学生严谨的工作态度和踏实的工作作风;培养学生遵循行业职业道德规范和职业操守;培养学生与人沟通和交流的能力;培养学生自主学习和独立处理问题的能力;培养学生良好的处事态度和豁达的性格;培养学生综合运用知识和理论联系实际的能力。三、课程内容与学时分配（一）教学内容选取依据建筑工程技术专业培养掌握建筑工程基本理论和知识，具有岗位职业能力，从事建筑工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。面向的职业岗位有建筑行业制图员、施工员、资料员。（二）教学内容组织与安排第×次周次学时单元标题学习情景设计项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）第1单元情景1-1-1①有需求：往届学生回访表及寄语，软件的岗位应用情况分析；②有憧憬：上学期的建筑识图和构造由手绘变成电脑绘图会怎样？③有兴趣：CAD设计图展；往届学生设计作业展。④有认识：课程特点，内容安排，学法要求，考核方式。情景1-1-2：同学们在玩电脑游戏时，一开始接触游戏首要要熟悉游戏界面，怎样安装，怎样操作，AutoCAD软件就好像一个游戏软件，只有熟悉了工作环境才可以绘图。①能够调用AutoCAD软件的基本菜单和工具②能够正确的启动命令和输入数据教师重点讲解、独立操112创建CAD1-1操作演示绘图模版③了解AutoCAD软件的基本功能及特点④熟悉AutoCAD的工作界面及所包括的内容学生模仿、独立练习作能力。212第2单元设置平面图绘图环境情景1-2-1：：查询电子图纸、了解工程图纸概况。1-2①能够用图层管理器命令，合理设置图层、颜色和线型，用图层管理图形②能够按照制图要求设置字体、字高③能够按照制图要求设置完整的绘图模板④理解图层的含义，掌握图层的建立、修改、控制及管理方法⑤掌握字体设置的方法教师重点讲解、操作演示学生模仿、独立练习独立操作能力。322第3单元绘制轴网情景1-2-2：以识图为主，工程定位、放线等，展示实例。1-2①能够使用坐标、直线、偏移、阵列、复制命令绘制轴网②能够正确处理线型的比例问题③掌握几种坐标的概念及运用④掌握直线、偏移、阵列、复制的编辑方法⑤熟悉轴线的线型比例教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。422第4单元绘制墙体情景1-2-3：根据图纸了解砖混结构墙体构造。情景1-2-4：与甲方（教师）沟通墙体构造，配合设计师完成绘制工作。1-2①能够使用圆、文字、复制命令绘制定位轴圈和标注编号②能够使用多线、多线编辑管理器命令设置墙体③能够使用修剪、分解命令，修整墙体④掌握多线的设置方法和编辑方法⑤掌握圆、修剪、分解、复制等绘图编辑命令的应用教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。532第5单元绘制门、窗情景1-2-5：了解平面门窗的图例，根据尺寸安装在平面图上，展示实例。1-2①能够使用修剪命令开门窗洞口②能够使用圆弧命令绘制门③能使用矩形、点、等分命令绘制窗④掌握圆弧的绘图方法⑤掌握矩形、点、等分命令的编辑教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力，绘图速度及质量，图形的有效管理。63-44第6单元绘制平面楼梯和细部情景1-2-6：学生分组，实地考察学生公寓楼的楼梯样式，同时观察宿舍楼盥洗室和卫生间内部构件的外形，测量尺寸，查看图纸，展示实例。①能使用直线、偏移、复制、正交、对象捕捉命令绘制平面楼梯②能使用多段线命令绘制楼梯箭头③能使用矩形、圆弧、阵列等命令进行细部绘制①掌握多段线的含义，掌握多段线的修剪、编辑、绘图方法②掌握基本绘图与编辑命令的综合运用教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力，绘图速度及质量，图形的有效管理。1-2742第7单元标注建筑平面施工图—尺寸标注情景1-2-7：准确标注尺寸和文字说明。1-2①能够根据制图标准进行尺寸标注和文字注写、符号标注②能够建立带属性的外部图块③能够插入图块时数据选择合理③理解标注样式的含义，掌握标注样式的建立、修改方法④理解图块的含义，掌握图块属性创建方法，外部图块的创建方法⑤掌握尺寸标注方法教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。第8单元情景1-2-7：准确标注尺寸和文字说明。①能够根据制图标准设置文字样式②能够熟练运用文字命令进行文本输入③理解文字样式的含义，掌握文字样式的建立、修改方法④掌握文本输入的方法教师启发、诱导标注建筑操作演示独立操82平面图—1-2学生模仿、创新作能力。文字标注独立练习954第9单元制作图纸标题栏、图框情景1-2-8：①对建筑平面图、立面图、剖面图、建筑详图等建筑工程图纸进行分类管理；②审查工程图纸及有关资料，参与工程会审。1-2①能够根据制图标准，运用所学绘图命令，绘制A3图框②能够熟练运用创建外部图块命令建立A3图框图块③能够运用绘图命令绘制标高④掌握外部图块命令的含义，使用方法⑤掌握A3图框和标题栏尺寸教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。上交公寓楼平面施工图情景1-3-1：辅助设计师设计，参与室内和建筑外观图绘制工作，展示实例。①能够以平面图为基础绘制立面图②能够运动设计中心命令拖动复制命令，管理图形文件③能够运用绘图命令，确定立面图定位线④掌握构造线的绘制方法②掌握设计中心的使用方法⑤理解外部参照的含义，掌握外部参照的插入及编辑方法教师启发、诱第10单元导操作演示独立操105-64绘制立面图定位线1-3学生模仿、创新作能力。独立练习情景1-3-2：①了解门窗尺寸，参与设计门窗外形；②与甲方沟通门窗的设计样式。①能够运用图块命令，创建及插入标高图块，完成立面图标高的绘制②能够运用绘图命令，绘制门窗并安装在门窗定位线上①掌握图块的含义，熟悉插入标高图块的方法②掌握基本的绘图、编辑命令，绘制门窗独立操1162第11单元绘制门窗和标高情景1-3-3：提问：立面图和平面图相比较，在尺寸标注上有什么区别？1.平面图是横向标注，标注的是长度；1-3教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习作能力。上交公寓楼立面施工2.立面图是纵向标注，标注的是高度。图那么，平面图可以连续标注尺寸，立面图可以吗？1274第12单元绘制剖面图定位线和窗户情景1-3-4：辅助设计师绘制剖面图，完成部分设计任务。情景1-3-5参与会审，记录工程变更，存档。1-4①能够根据平面图和立面图确定剖面图位置线，确定剖面图中各轮廓线的位置②能够运用绘图命令，绘制门窗并安装在门窗定位线上③掌握构造线的用法④掌握基本的绘图、编辑命令，绘制门窗教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。1384第13单元绘制剖面梁和板情景1-3-6：区分剖到的梁和板。1-4①能够运用图案填充命令，绘制剖切到的梁和板②能够准确标注建筑剖面图③掌握图案填充的方法④掌握图案填充的编辑方法⑤掌握剖面图标注标高及标注尺寸方法的运用教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。上交公寓楼剖面施工图1494第14单元绘制楼梯平面图情景1-3-7：在进行楼梯施工时，需要参照详图，让同学们欣赏著名设计师设计的楼梯样式，增加绘图兴趣。1-5①能够运用带基点复制命令，复制已经做好的建筑平面图，确定楼梯底层平面图的尺寸②能够应用所学绘图、编辑命令，绘制折断线③能够应用所学的设置标注命令，调整详图标注比例④掌握图形在两个图形文件之间的复制粘贴方法⑤掌握折断线绘制的标准⑥掌握调整标注比例的方法教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。15104第15单元绘制楼梯剖面图情景1-3-8：同学们在课下分小组测量下我们实训楼1楼到3楼的楼梯踏步、平台、栏杆、扶手的尺寸，记录下来并对照宿舍楼图纸，查找区别。1-5①能够运用查询距离命令，对所绘对象尺寸进行必要的查询②能够应用移动命令，移动图形位置③能够应用图案填充命令，填充材料图例④掌握图形距离的查询方法⑤掌握图形移动命令⑥掌握图案填充命令教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。16124第16单元绘制楼梯节点详图情景1-3-9：①同学们，在教学楼、在宿舍或在餐厅上下楼时，是否注意过楼梯的栏杆扶手，它有什么作用？有什么样式？在制图规范中是否有标准？②解决很多施工中空间或平面的计算问题。1-5①能够运用多线编辑命令绘制楼梯栏杆扶手②能够应用比例缩放命令放大索引详图③能够应用标注样式设置命令，标注索引详图尺寸④掌握图形距离的查询方法⑤掌握图形比例缩放命令教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。上交公寓楼楼梯建筑施工详图17134第17单元打印CAD图形情景1-3-10：按照标准打印图纸，图面布置合理、比例恰当，尺寸正确。1-6①将结合实例介绍图纸布局的方法、设置相关参数来控制图形输出，能够正确打印输出AutoCAD图形②掌握打印页面设置的方法③掌握模型空间输出单视图的方法④掌握图纸空间输出多视图的方法⑤解决图纸空间出图时常见问题的处理教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。18142第18单元输出CAD图形到Word或Photoshop软件中情景1-3-11：保证出图质量，对所绘图纸全面进行自校，做到正确表达设计意图。1-6①通过学习输出方法，能够将不同格式的图形导入Word或Photoshop软件中②掌握输出CAD图形到Word软件中的方法③掌握输出CAD图形到Photoshop软件中的方法教师启发、诱导操作演示学生模仿、创新独立练习独立操作能力。上交打印输出的整套图纸。19152复习20154考试四、实施要求（一）教材选取与开发必须依据本课程标准选取或编写教材。充分体现任务驱动、项目导向课程设计思想。教材要体现先进性、通用性、实用性。任务活动设计要具体、具有可操作性。（二）教学方法与手段1.教学模式。在教学过程中，不同的教学内容，采用不同的教学模式。项目教学法、“案例”与“项目”相结合、“教、学、做”一体化2.教学方法。项目教学法、分组练习、启发引导、角色扮演、案例教学3.教学手段。有效使用课件和软件操作教学