第19课资本主义国家的新变化说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第19课资本主义国家的新变化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册一、教材分析

第19课资本主义国家的新变化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册。本课内容聚焦于二战后资本主义国家的政治、经济和社会变革，通过分析资本主义国家在政治民主化、经济全球化和社会福利化等方面的变化，旨在让学生了解战后资本主义国家的发展趋势，培养学生的历史思维能力和国际视野。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史唯物主义观、全球意识和历史解释能力。通过学习战后资本主义国家的新变化，学生能够理解社会变革的复杂性，形成对历史发展规律的初步认识；同时，培养学生的批判性思维和国际视野，提高他们对不同文化的理解和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：战后资本主义国家政治体制的变化。具体包括民主制度的完善、政治多元化的出现以及政治参与范围的扩大。例如，分析德国的议会民主制、美国的政治改革等，使学生理解政治体制变革对国家治理的影响。

-重点二：战后资本主义国家经济政策的调整。重点讲解国家垄断资本主义的发展，如美国的新政、日本的战后经济奇迹等，使学生掌握经济政策调整对经济发展的作用。

-重点三：战后资本主义国家社会变革的影响。分析社会福利制度、教育改革等社会变革对民众生活的影响，如北欧模式、美国的民权运动等。

2.教学难点

-难点一：理解战后资本主义国家政治体制变化的复杂性。学生可能难以把握不同国家政治体制变化的异同，需要通过比较分析，引导学生理解不同历史背景下的政治改革。

-难点二：分析战后资本主义国家经济政策调整的成效与局限。学生需要结合具体案例，如美国的经济增长与环境污染问题，理解经济政策的多面性。

-难点三：评估战后资本主义国家社会变革的影响。学生可能对社会福利制度等社会政策的效果评价产生分歧，需要引导学生运用历史唯物主义观点进行客观评价。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2023-2024学年统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备战后资本主义国家政治、经济、社会变革相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学设备：确保多媒体教学设备正常运作，如投影仪、计算机等，以便播放辅助材料。

4.教室布置：创建分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供互动学习和合作讨论的空间。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以二战后世界格局的变化为背景，提问学生：“战后资本主义国家发生了哪些重大变化？”通过这个问题引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二战期间资本主义国家的政治、经济状况，以及战后初期的一些重要事件，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解战后资本主义国家政治体制的变化，如民主制度的完善、政治多元化的出现等，结合具体案例如德国的议会民主制、美国的政治改革等。

-举例说明：通过展示战后资本主义国家经济政策的调整案例，如美国的新政、日本的战后经济奇迹等，帮助学生理解经济政策调整对经济发展的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨战后资本主义国家社会变革的影响，如社会福利制度、教育改革等，引导学生运用历史唯物主义观点进行客观评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的练习情况进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调战后资本主义国家在政治、经济、社会方面的主要变化及其影响。

-引导学生思考：战后资本主义国家的新变化对当今世界有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集战后资本主义国家某一方面的变化资料，下节课进行分享和讨论。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，让学生有所期待。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-结合多媒体资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。

-及时反馈教学效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-政治体制变化：介绍战后资本主义国家政治体制的演变，如英国的议会改革、法国的第五共和国等，以及这些变化对国家治理模式的影响。

-经济政策调整：探讨战后资本主义国家经济政策的调整，如美国的凯恩斯主义、日本的产业政策等，以及这些政策对经济增长的影响。

-社会变革影响：分析战后资本主义国家社会变革的影响，如社会福利制度的建立、教育改革等，以及这些变革对民众生活质量的提升。

-国际关系变化：研究战后资本主义国家在国际关系中的地位变化，如北约、欧盟的成立，以及这些国际组织对国家政策的影响。

-文化交流与融合：探讨战后资本主义国家文化交流与融合的现象，如流行文化的传播、国际艺术展览等，以及这些现象对文化多样性的影响。

2.拓展建议

-阅读文献：推荐学生阅读相关历史书籍，如《战后资本主义国家政治变革研究》、《经济全球化与国家发展》等，以加深对战后资本主义国家变化的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于战后资本主义国家变化的纪录片，如《战后世界》、《经济奇迹的诞生》等，通过影像资料直观感受历史变迁。

-参与讨论：组织学生参与关于战后资本主义国家变化的主题讨论，鼓励他们从不同角度分析问题，培养批判性思维。

-制作报告：指导学生制作关于战后资本主义国家某一方面的变化报告，如社会福利制度、教育改革等，提高他们的研究能力和表达能力。

-参观历史遗迹：组织学生参观与战后资本主义国家变化相关的历史遗迹，如政治遗址、经济特区等，实地感受历史变迁。

-比较研究：鼓励学生进行跨国家、跨地区的历史比较研究，如比较战后德国与日本的经济发展、政治体制变化等，拓宽他们的国际视野。

-专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，分享他们对战后资本主义国家变化的见解，激发学生的学术兴趣。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如学术数据库、在线课程等，获取更多关于战后资本主义国家变化的信息。七、教学反思

这节课上完了，回头想想，觉得挺有收获，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不错。通过提问“战后资本主义国家发生了哪些重大变化？”这个开放式的问题，孩子们一下子就活跃起来了，他们纷纷举手发言，表达了自己对这一历史时期的看法。这说明导入环节的设计很成功，能够激发学生的兴趣。

然后，在新课呈现环节，我尽量用生动的事例来讲解政治、经济、社会等方面的变化。比如，我提到了美国的新政和日本的战后经济奇迹，这些都是孩子们比较熟悉的历史事件。通过这些案例，他们更容易理解抽象的理论知识。但是，我发现有的学生对于某些复杂的政治制度还是感到有些困惑，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以加入一些图表来帮助他们理解。

在互动探究环节，我让学生分组讨论战后资本主义国家社会变革的影响，这个环节的效果也还可以。孩子们在讨论中各抒己见，有些观点我都没有想到。这让我意识到，学生在讨论中可以学到很多课本上没有的东西。不过，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于活跃，导致其他同学没有机会发言。这可能需要我在今后的教学中更加注意，确保每个学生都有参与的机会。

巩固练习环节，我布置了课后作业，要求学生收集资料，准备下一节课的分享。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际中，但我发现，有的学生对于如何收集资料和整理信息并不熟悉。因此，在接下来的教学中，我打算专门开设一节信息检索和整理的指导课，帮助学生掌握这些基本技能。

课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并提出了一个问题：“战后资本主义国家的新变化对当今世界有何启示？”这个问题引发了学生的思考，他们从不同的角度给出了自己的答案。这让我很高兴，因为这说明学生们已经能够将所学知识与实际情况联系起来。

至于作业布置，我选择了让学生收集资料并准备分享，这样的作业形式既能够巩固知识，又能够培养学生的自主学习和研究能力。但是，我也意识到，这样的作业可能对一些学生来说难度较大，他们可能需要更多的指导和帮助。八、内容逻辑关系

①政治体制变化

-重点知识点：民主制度的完善、政治多元化的出现、政治参与范围的扩大

-关键词：议会民主制、政治改革、政治多元化

-重点句子：战后资本主义国家普遍实行议会民主制，政治改革使政治参与更加广泛。

②经济政策调整

-重点知识点：国家垄断资本主义的发展、经济政策的调整、经济增长与问题

-关键词：凯恩斯主义、产业政策、经济增长

-重点句子：战后资本主义国家普遍采用国家干预经济政策，如美国的新政和日本的战后经济奇迹。

③社会变革影响

-重点知识点：社会福利制度的建立、教育改革、民众生活质量

-关键词：社会福利、教育改革、生活质量

-重点句子：战后资本主义国家通过社会福利和教育改革，显著提高了民众的生活质量。

④国际关系