交通安全教案手册

交通安全教案手册小学篇F

E一、示例简介

27二、示例内容（一）第一学习阶段

29（二）第二学习阶段

105（三）第三学习阶段

...

180研编团队

247目次编辑序

1一、教学模块的特点

21二、教学模块的设计原则

21三、模块示例栏位说明

23一、制订背景

5二、课程架构说明

5三、国民小学交通安全教育课程架构

7贰、交通安全教学模块运用说明壹、交通安全教育课程架构参、教学模块示例编辑序《交通安全教案手册》（国小篇、国中篇及高中篇，共三册）系交

通部委托财团法人靖娟儿童安全文教基金会（以下简称本会）依据交通

安全教育课程架构编制而成，其目的为提供教师交通安全教育教材，激

发教师能以此为基础，重新编拟、规划以适合学校在地特性，进而实施

全校性、年级性、班群之学习活动。本手册包含〈交通安全教育课程架构〉、〈交通安全教学模块运用

说明〉及〈教学模块示例〉三部分。

在〈交通安全教育课程架构〉章节，

介绍交通安全教育课程架构的制订背景及内容；在〈交通安全教学模块1运用说明〉章节，说明教学模块示例的设计原则及示例栏位，让教师能更了解运用方式。最后，〈教学模块示例〉则收录本案发展之交通安全

教学模块，除了学习活动设计外，也提供教具、学习单、影音等资源，

以利教师运用模块示例实施交通安全教育。此外本会另编撰《交通安全教育指引手册》，除作为课程的补充资

源外，亦可以协助教师获得更全面、更丰富的交通安全知能，进一步增

加教学的深度与广度。希冀藉由《交通安全教案手册》，能提供教师完

善的教学资源，协助教师实施学校交通安全教育。201壹

、交通安全教育课程架构一、制订背景二、课程架构说明三、国民小学交通安全教育课程架构一、制订背景交通事故长年位居于我国儿童及少年事故伤害死因首位，却未纳入十二年国民基本教育

课程。直至民国

108年，在交通部与教育部的共识下，鼓励学校将交通安全教育纳入校订课

程。同年底教育部国民及学前教育署（以下简称：国教署）决议，为降低学生事故伤害，规

划以学生事故伤亡率较高的五大类型（交通、溺水、坠落、火灾、中毒）

，发展各阶段适龄

适性之安全教育课程教材，且课程编写以「教学模块」形式进行，并将安全教育订为交通、

水域、防坠、防灾与食药安全五大主题。其中交通安全主题由交通部主责，国教署协助推荐

专家学者参与各学习阶段架构及教材编辑与审查工作。为发展具整体性且系统性之教学模块，交通部于民国

109年先以我国

104年至

108年

6至

17岁儿童及少年交通事故数据资料，分析国小、国中及高中阶段学生交通事故特性，拟

定五学习阶段交通安全教育重点项目。接着，搜整国外交通安全教育做法，并办理交通安全

教育世界咖啡馆，邀请22县市交通局（处）

、教育局（处）

、警察单位、学校教师、教官、

导护志工、家长及学生等交通安全教育利害关系人参与，为国内交通安全教育之做法建立共

识。最后，经由教育与交通专家汇整、归纳，共同研拟符合学生身心发展与交通特性之「高

级中等学校以下五学习阶段交通安全教育内容」，作为学校规划交通安全教育课程之参考。二、课程架构说明交通安全教育课程架构系依据国教署对于五大安全教育主题实施方式之规划，分为「融

入领域」与「校定课程」两部分。（一）

融入领域盘点部定课程之相关领域课纲内容，并检视部定课程中与交通安全有关的学习内容，使

教师能将「高级中等学校以下五学习阶段交通安全教育内容」与部定课程结合，进行教学的

应用及延伸。5壹、交通安全教育课程架构鉴于国内未曾规划系统性之交通安全课程内容，为衔接十二年国民教育中各学习阶段，故经由缘起说明之脉络，发展具纵向连贯及横向统整之「高级中等学校以下五学习阶段交通

安全教育内容」，其内容包含「内容重点」及「补充说明」两部份。1.

内容重点参考各年龄层身心能力的发展限制及事故特性，评估儿童及少年能力渐进发展状况，规

划其应具备之交通知识、能力、态度（认知、技能、情意）

，并划分为「危险感知能力」、「用

路伦理与责任」、「步行与运具使用」、「交通知能与科技运用」及「交通事件应变」五大

面向。2.补充说明具体条列该项内容重点之细节，以便教学者据此发展符合实务现场之教学方式与教学内

容。为让使用者了解不同学习阶段的内容重点，其编码方式说明如下：●

第一码为「面向和项目」，以大写英文及小写英文编号：面向面向代码项目项目代码危险感知能力A——用路伦理与责任B——步行与运具使用C行人Ca乘客Cb自行车Cc机车Cd小客车Ce其他载具Cf交通知能与科技运用D——交通事件应变E——壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//（二）校订课程教学模块示例6步行与运具使用-

自行车三、国民小学交通安全教育课程架构为使交通安全教育课程的实施具系统性及脉络性，以利教学者能有所依据，以下从「融入領域」與「校訂課程（交通安全教育內容）」，以「危险感知能力」、「用路伦理与责任」、

「步行与运具使用」、「交通知能与科技运用」及「交通事件应变」五大面向，详列国民小

学阶段之交通安全教育课程架构。7●

第二码为「学习阶段」，以罗马数字编号：Ⅰ代表第一学习阶段（国民小学

1-2年级）

；

Ⅱ代表第二学习阶段（国民小学3-4年级）

；Ⅲ代表第三学习阶段（国民小学5-6年

级）

；Ⅳ代表第四学习阶段（国民中学

7-9年级）

；Ⅴ代表第五学习阶段（高级中等学

校

10-12年级）。●

第三码为「流水号」。学习并演练自行车基本的安全骑乘行为第三学习阶段内容重点编码范例与说明Cc

-

III

-

3流水号3交通安全教育课程架构融入领域领域学习内容健康与体育

健Ba-I-1

游戏场所与上下学情境的安全须知。生活课程生

A-I-2生

C-I-3生

E-I-1生

E-I-2生

E-I-3事物变化现象的观察。探究生活事物的方法与技能。生活习惯的养成。生活规范的实践。自我行为的检视与调整。校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明危险感知能力A-I-1

觉

察自

身

生

理

限

制

对

交

通行为的影响。从身型、视野、动作能

力、冲动性等因素，认识並覺察影響交通行為的个

人生理特质。A-I-2

辨识交通工具的危险区域。指认与辨识车辆周围的危险区域（如：车辆前后方、

车辆转弯处）。A-I-3

辨

识

社

区

道

路

环

境

的

常

见危险。认识道路环境的常见危险与注意事项（如：学校周

围路口、巷道、停车场出入口、公車站或無人行道之区域）。●

国民小学低年级（第一学习阶段）壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例)8校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明用路伦理与责任B-I-1

遵守交通规则，学习礼让他人、不争先恐后。知道遵守交通规则，并学习礼让他人、守秩序、不

争先恐后，表现出对其他用路人的尊重。B-I-2知道行人、自行车骑士，汽机车与大众运输工具乘

客的基本责任。认识作为行人、自行车骑

士、汽机车及大众运输工具乘客，應有遵守交通規则的责任（如：搭乘汽车

不可任意打开车门等）。步行与运具使用Ca-I-1知道使用

行人设施安全通

行。1.知道使用骑楼或人行

道。2.知道遵循号志，以及使

用人行穿越设施（如：

人行天桥、人行地下道

等）

、行人穿越道（如：

枕木纹、斑马纹、对角

线等）通行，并宜与成

人、兄姊或同学同行。Ca-I-2知道合宜的服装、雨具与行

人安全的关系。能依据不同情境，挑选适当的服装、配件和雨具，并了解

与安全的

关联性（如：夜間須穿著明亮衣物、雨衣须合身且扣紧、雨傘的使用時機等）。Cb-I-1知道私人

交通工具的特性

与安全搭乘方法。认识私人交通工具（如：小客车、机车、交通车

等）

的特性，并遵守乘车

的安全行为（如：车辆行

驶时避免干扰驾驶、上下車的安全行為、乘坐汽車后座并系妥安全带、乘座機車跨座於後座並緊抱駕駛與戴妥安全帽等）。)9校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明交通知能与科技

运用D-I-1知道遵守交通指挥人员的指挥。知道遵

守交通指

挥人员

（如：警察、义交、导护

老师、导护志工等）

的指

挥。D-I-2

认

识常

见

的

交通

标

志、

标线与号志。认识日常生活中与步行相关之交通标志、标线（如：

行人穿

越道线）

与号志

（如：行车管制号志、行人專用號誌等）。交通事件应变E-I-1知道发生交通事故的求助方式。学习在遭遇交通事故时，如何寻求他人协助与拨打紧急电话。壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例10)交通安全教育课程架构融入领域领域学习内容健康与体育

健Ba-II-1

健

Cd-II-1

居家、交通及户外环境的潜在危机与安全须知。

户外休闲运动基本技能。综合活动

综

Ca-II-1

综

Ca-II-2

综

Ca-II-3

生活周遭潜藏危机的情境。生活周遭危机情境的辨识方法。生活周遭潜藏危机处理与演练。校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明危险感知能力A-II-1说出自我身心状况对交通

行为的影响。从身型、视野、动作能力、情緒、注意力、疲勞程度等

因素，认识影响交通行为的

身心状况。A-II-2了解使用交通工具的潜在

危险。1.认识车辆特性（如：视野死角、內輪差）與危險，

并了解车辆灯号与警示声

使用的情境及意义。2.认识上下车与车辆行驶时的危险行为（如：上下车時未注意往來車輛、車輛行驶时任意走动、搭乘机車未乘坐穩）。A-II-3辨识各类道路环境的常见

危险。认识路口、弯道、坡道、阻

碍物之路段等常见危险与注意事項（如：多線道路口車辆动向、地形或道路阻碍

物导致视线受阻、路边停车等）。A-II-4说出夜暗、雨天对交通的

影响。认识车辆驾驶人受夜暗、雨天所造成的影響（如：照明不足、视线受阻等）。●

国民小学中年级（第二学习阶段）11)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明用路伦理与责任B-II-1遵守交通规则，培养谨慎

的用路行为与尊重他人的

态度。知道遵

守交通规

则的意

义，并培养礼仪、谨慎的用路行為，進而學習從其他用路人的角度思考与调整自身的用路行為。B-II-2了解行人、自行车骑士，汽机车与大众运输工具乘

客的责任。了解自身的用路义务与责

任，发挥同侪影响（如：騎乘自行車變換行向時須示警其他用路人、不任意停放自行車、搭乘汽車不可任意打開車門等）。步行与运具使用Ca-II-1学习并演练安全穿越路口

的方法。知道遵循号志，以及使用人行穿越设施（如：人行

天桥、人行地下道等）

、

行人穿越道（如：枕木纹、

斑马纹、对角线等）通

行，并观察、预测与判断

穿越道路时的道路宽度、安全位置、时间、车辆动

向，以及因应策略，展现安全穿越道路的行为。Ca-II-2学习并演练安全行走于道

路上的方法。了解在不同状况路段

（如：无人行道、路边停

车、道路施工等）

必须步

行于车

道旁时的

潜在危

险，并能加以因应，安全

通行。壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例12)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明步行与运具使用Cb-II-1了解公共交通工具的特性

与安全搭乘方法。认识公共交通工具（如：出租车、捷运、轻轨、

市区公交车、国道客运、高

铁、火车、交通船等）

，

并遵守

乘车的安

全行为（如：乘坐計程車需繫妥安全带、月台候车的注意事項、上下車/船的安全行为、确认救生衣的位置等）。Cc-II-1知道自行车的基本构造。认识并指认自行车基本零件（如：輪胎、座墊、踏

板、铃号、煞车、车灯及

反光装置等）及其功能。Cc-II-2知道自行车安全装备的意

义与功能。学习挑选自行车安全帽与相关安全配备的方法，并依據不同交通情境，挑選合适的服装与相关配备。Cc-II-3学习自行车的基本维护与騎乘技巧。学习自行车的基本维护技巧，并在安全的环境下，學習與練習基本的安全騎乘技巧。交通知能与科技

运用D-II-1认识行人与自行车有关的

交通标志、标线与号志。认识行人与自行车有关的交通标志（如：常见的

警告、禁制、指示与辅助

标志）

、标线（如：双黄

线等）与号志（如：行人

专用号志、行车管制号志等）。D-II-2认识通行空间的意义与重

要性。认识车辆、行人、自行车騎士的通行空間。13)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明交通事件应变E-II-1学习并演练交通事故的通

报流程与方法。熟悉不同交通情境下（如：行人、大眾運輸、校车、汽机车与自行车

等）事故发生时的基本通報流程與方法，並加以演练与操作。E-II-2学习并演练发生交通事故

的避难与逃生方式。学习与演练搭乘各类交通工具（如：大众运输、

小客车、校车、机车等）

发生事

故时的因

应方式

（如：避免二次事故伤害、

紧急逃生、安全避难的方法等）

，并判断与选择正確與安全的避難路線，以及了解逃生工具的使用方式。壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例14)交通安全教育课程架构融入领域领域学习内容健康与体育

健Ba-III-2

校园及休闲活动事故伤害预防与安全须知。综合活动

综

Ca-III-1

综

Ca-III-2

综

Ca-III-3

环境潜藏的危机。辨识环境潜藏危机的方法。化解危机的资源或策略。校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明危险感知能力A-III-1了解自我身心状况、生理

限制、特定风险倾向与交通行為的關係。辨识与描述影响交通行为的

个人特质（如：身型、视野、動作能力、情緒、注意力、疲劳程度等身心状况）

，并

了解同侪压力与群体活动对于交通行为的影响。A-III-2了解交通工具与用路人行为可能导致的危险。辨识、判断并预测行人、自

行车骑士与乘客在道路环境

可能发生的危险（如：行人在行人穿越號誌秒數不足时

穿越道路的风险、行经障碍物或大型車輛對於視線的影

响等）。A-III-3指出弱势用路人的行为特

性及其可能发生的危险。认识幼童、孕妇、高龄、行

动不便与视障等弱势用路人

的身心特性，及其在道路环境中無法及時因應而导致的

危险。A-III-4了解道路环境、天气与交

通的关系。了解不同天气因素（如：雨

天、夜暗、眩光、多雾等情

形）与交通环境变化、车辆移动特性之间的关系。●

国民小学高年级（第三学习阶段）15)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明用路伦理与责任B-III-1培养理想的用路文化。了解礼让、分享、尊重与

谨慎等用路文化对交通安全的重要性。B-III-2具备环境永续的意识。了解步行、自行车与大众

运输工具如何提升生活品

质，以及对于环境与健康

的好处。步行与运具使用（行人）Ca-III-1学习并演练安全穿越特

殊路口的方法。观察、预测与判断穿越道

路时的道路宽度、安全位

置、时间、车辆动向，以

及因应策略，展现安全穿

越道路的行为。了解特殊

状况路口（如：无号志路

口、无行人穿越道路口、

多岔路口等）

的潜在危险，

并能加以因应，安全穿越。Ca-III-2学习并演练安全穿越路

段的方法。辨别在路段可穿越的地点

（如：未设有分隔岛或护

栏、未划设双黄线及

100

公尺内未划设行人穿越道

等）必须选择无遮蔽物、

光线充足、视线良好之处，

并观察来往车辆，以安全

穿越路段。步行与运具使用（自行车）Cc-III-1学习自行车的基本检查

与保养。了解并指认自行车的零件

（如：轮胎胎纹与胎压、

鍊条、座垫、踏板、铃号、

煞车、车灯、反光装置、

变速系统及车架等）

，并

能操作基本的检查与保养。壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例16)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明步行与运具使用（自行车）学习并演练自行车正确的操作方式。在安全的情境下，演练并

展现正确的自行车启动、

平衡、煞车与转弯等骑乘

技巧。学习并演练自行车基本的安全騎乘行為。了解自行车的交通法规与

骑乘原则（如：遵守标志、

标线与号志、可以骑乘的

区域等）

，并在安全的情境下演练骑乘技巧（如：

保持适当距离与间隔、组

织团体车队行进方式等）

，

以及了解如何环视交通情境並使用信號手勢。指出骑乘自行车常见的

风险及其预防方法。了解常见的自行车交通事

故型态及其发生原因（如：

路边车辆突然开启车门、

路口行车的优先级、左

右转弯等）

，并能提出正

确的预防方法。了解公共自行车系统的使用方式與注意事項。认识生活中公共自行车的

使用方式与注意事项，并

了解如何正确与安全的使

用。交通知能与科技运用D-III-1认识行人与自行车有关

的通行路权与道路交通

规则。认识行人与自行车有关的

通行路权（如：空间、先後順序）與交通安全規則，

包括行走与骑乘自行车的

通行与禁制规定、自行车

装备的规定等。D-III-2了解儿童常见的交通事

故及其发生原因。了解儿童常见的交通事故

型态及其发生原因，藉此

分析与评估日常生活中所

处环境的风险因素，并探

讨与演练预防的方法。Cc-III-2Cc-III-3Cc-III-4Cc-III-517)校订

课

程

(

8

节面向内容重点补充说明交通知能与科技运用D-III-3规划安全的上放学路线

与方式。规划独立上下学的路线，

包括考量出发与花费时

间、交通流量、道路特性、

延迟因素与使用的交通工

具等。D-III-4采取行动解决日常生活

中遇到的交通问题。发现与改善日常生活中遭

遇的交通问题（如：家长

接送区、校园周边的交通

环境等）。交通事件应变E-III-1了解发生交通事故的处

理方法与通报协助方式。了解紧急交通事故的基本

应对方法与注意事项（如：

学习判断是否有人伤亡、

保留现场、寻求协助与报

案的方法等）。E-III-2熟悉并演练交通工具的

基本避难与逃生方式。熟悉与演练乘坐或驾驶不

同类型交通工具时（大众

运输、校车、汽机车与自

行车）的避难与逃生之

SOP

流程与要领，并依据

突发情境判断与选择正确

安全的避难空间、路线、

逃生出口位置、逃生出口

开启要领、逃生工具使用

方式。E-III-3学习交通事故伤害的急

救方式与设施。学习不同交通工具（如：

行人、自行车、机车、大

众运输、校车等）事故发

生时的基本急救方法与设

施（如：

外伤简易急救

等）。壹、交通安全教育课程架构贰、交通安全教学模块运用说明参、//教学模块示例18)02贰

、交通安全教学模块运用说明一、教学模块的特点二、教学模块的设计原则三、模块示例栏位说明一、教学模块的特点「教学模块」是一个主题式教学的教案，或称为「大单元教学计划」，为强调教师教学

的主导性及学生学习的主体性，教学模块应具备以下几个特点：（一）以主题为主，具备统整教学的精神，尽量引用生活相关的题材。（二）

让学生保有自主学习及主题探讨的自由空间，教师可以视学生能力和需求，调整学习

历程。（三）

模块是一个有弹性，可重新组合的形式，教师可运用这些「教学模块」加以增删、修

改，使其成为适合自己教学的「教学模块」。二、教学模块的设计原则安全教育分为交通、水域、防坠、防灾及食药五大安全主题，本册编录交通安全教学模

组，系以「高级中等学校以下五学习阶段交通安全教育内容」为基础进行设计，为能达到落

实安全教育之目标，采行以下几点原则：（一）

适性适龄的教学内容依据国小学生交通型态特性，以行人、乘客、自行车三大类规划教学模块，并从学生认

知能力、生心理发展状况，以三个学习阶段分龄规划模块内容。（二）情境引导学生思考策略学生每天都会涉入交通行为，考量不同地区的交通环境差异极大，教学模块运用故事、

影片、情境图、照片等，激发学生思考、探究因应策略，将知识运用于不同情境中，展现学

习成果。21贰、交通安全教学模块运用说明教学模块设计皆纳入「十九项议题融入」，其中以「安全教育」为主要的议题融入，部分涵盖「户外教育」，学校可视活动规划融入。（四）适时的体验活动交通是日常生活的一环，学习活动适时设计体验活动，让学生从中学习，更易于理解与

实践。（五）教具及学习单设计提供教学模块设计多样化的教具及学习单等资源，均收录于手册附录中，并放置于网络云端

空间，供教师下载使用，以便于运用教学。（六）交通安全知能及资源运用为使本册所编录之教学课程模块，能于实施时更具完整性，本手册亦可搭配《交通安全

教育指引手册》使用，指引手册内容包含〈6-17岁儿童及少年交通事故概况〉、〈儿童及少

年身心发展与交通安全〉、〈交通安全教育课程架构规划与设计〉、〈用路人基本知能与安

全行为〉、〈道路交通设施与通行路权〉、〈影响交通安全的外在与内在因素〉、〈交通事故通報與處理方法〉、〈家庭協力建議〉及〈補充資源〉等，提供教学者全面性的知能与资源。贰、交通安全教学模块运用说明（三）议题融入交通安全教育课程架构参、教学模块示例壹、22//主题类型交通安全□水域安全□防坠安全□食药安全

□防灾安全单元名称实施年级节数总纲核心素养主题内容重点❶相关领域学习重点【学习表现】【学习内容】议题融入议题❷学习主题/实质内涵学生起点行为目学习目标❹教材来源❺教学设备

/

资源Θ学习活动设计学习活动（含时间）评量方式备注❼❽❾学习评量❿三、模块示例栏位说明23@本栏为

19项议题中，适用于模组示例之议题融入。目本栏为模块示例教学前，学生已具备的知识与技能。若教师评估班级

学生的起点行为不足时，须先将其补足之后再进行教学。日本栏为学习目标，系依据主题内容重点所撰写，两者能相互对应。

Θ本栏为模块示例设计过程之参考资料。Θ本栏为模块示例中所运用之设备、教具、学习单及影片资源。

。本栏为学习活动设计，含引起动机、发展活动及统整活动。因本栏为学习活动的评量方式，教师能依据评量方式评估学生学习状况

与成效。Θ本栏为备注栏，提醒教师教学前或教学时的建议或注意事项。

Φ本栏为学习评量，将模块中的评量方式，

统整于此栏位。。

本栏为模块示例选用「高级中等学校以下五学习阶段交通安全教育

内容」之内容重点，唯受节数限制影响，模块示例优先选用学生最

需具备或强化之内容，完整版详见第贰章说明。贰、交通安全教学模块运用说明交通安全教育课程架构参、教学模块示例壹、24//03参、教学模块示例一、示例简介二、示例内容（一）第一学习阶段（二）第二学习阶段（三）第三学习阶段乘客1.学校和社区的步行环境、常见

的危险状况与应注意事项。2.步行的常见危险行为（冲进道

路中、任意穿越道路）。3.安全

步行的

好方法（使用

行人

设施，以及穿越道路「停、看、

听、想」原则）。融入领域：健康与体育、生活课程优质小乘客1.机车乘客的基本责任及安全行为。2.搭乘汽车的乘坐位置与安全带的

使用。3.正确开车门方式及被反锁于车内

的处理。融入领域：健康与体育、生活课程无模块示例，低年级学生因生心理

发展尚未成熟，有关自行车安全教

育内容应于中年级起教学。

行人

一、示例简介参、教学模块示例低

年

级议题融入：安全教育议题融入：安全教育自行车骑士交通安全起步走271.道路可能发生的危险情境之列

举及发生事故的原因。2.

内轮差知识及行人「停」的安

全位置。3.穿越道路行人依循的顺序及穿

越道路所需的时间。4.车辆在路口的行进方向。5.交通环境的声音与因应做法。融入领域：综合活动搭车小高手1.公交车的特性与安全搭乘的方法。2.大客车的逃生工具与使用方式。3.大客车的避难与逃生方式。融入领域：健康与体育1.

自行车骑士在交通中的角色定

位、自己身心状态的觉察。2.

自行车车辆检查、自行车骑士

个人安全配备。3.

自行车有关的交通标志、标线、

号志、通行空间与交通法规。融入领域：健康与体育、综合活动1.儿童交通事故概况与行为特性

的关联。2.行人通行空间不安全的原因及

解决策略的发想。3.天气对驾驶及行人通行安全的

影响及解决策略的发想。4.「停、看、听、想」四原则在不同道路环境安全行走的运用。5.上下学路况的认识及「停、看、

听、想」四原则的运用。融入领域：健康与体育、综合活动无模块示例，建议教师可依学生通学型态与地区特性，弹性选用、复习并演练低、中年级相关内容。1.

自行车的基本检查与维修。2.

自行车交通规则、常见危险及

危险情境的解决方法。3.

自行车户外教育行程规划及自

行车骑乘体验。融入领域：议题融入：健康与体育、综合活动安全教育高年级中年

级议题融入：安全教育、

户外教育交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明议题融入：安全教育议题融入：安全教育议题融入：安全教育参、教学模块示例//平安行，好心情自行车逍遥游追风安全侠快乐平安行壹、28角色模块名称课程名称学习单教具指引手册行

人交通安全起步走5节安全上学我注意-1—P.17-18P.20-23P.53-58P.115-119P.217-220安全上学我注意-2—行走安全我遵行

附件

I-7

附件

I-6

交通安全停看听-1P.120-131P.179-211交通安全停看听-2—乘

客优质小乘客3节机车小乘客P.17-18P.23-24P.132-134汽车小乘客-1P.17-18P.23-24P.134-142P.222-223汽车小乘客-2二、示例内容●

第一学习阶段（国小低年级）附件

I-10附件

I-11附件

I-12附件

I-13附件

I-14附件

I-15附件

I-16附件

I-22附件

I-18附件

I-19附件

I-20附件

I-21附件

I-26附件

I-23附件

I-24附件

I-25附件

I-17附件

I-8附件

I-9附件

I-1附件

I-2附件

I-3附件

I-4附件

I-5(

)(

)29课

程

设

计

理

念本模块课程主要以辨识社区道路环境中的常见危险状况，以及知道如何利用行人設施安全通行為目標，學習內容包含三個面向：認識學校和社区附近的步行道路环境、

察觉步行时的危险行为和成因、学习正确使用行人设施，以及安全步行的方法。学习活动则包含危险预测、讨论发表、体验活动、影片观赏、案例探讨、歌曲

律动、口诀诵读等方式。透过多元的学习活动和实作体验，在态度上能养成学生遵

守交通规则，随时注意四周环境、车辆动向的好习惯；在知识上能辨识道路环境、

车辆四周围的危险区域，以及察觉步行时常发生事故的危险行为；在能力上能学会

利用人行道、交通号志、标线、标志等行人设施，以及正确过马路的方法。期盼透

过「交通安全起步走」课程，能增进低年级学生对危险环境和行为的辨识能力，促

进学生了解于步行时，自身应采取的安全行为，并养成学生安全行走的好习惯，进

而持之以恒的实践于日常生活之中。在城乡或是地域性的差异下，道路状况及交通号志类型与出现频率等皆不同，

也会产生不同的交通安全行为，教师运用此课程时可以依照学校型态及学生实际生

活情境需求，增减对于社区道路安全教学的类别或份量上的调整。学校和社区的步行環

境、常

见的

危险状况与应注

意事项。安全上学我注意（2

节）安全步行的好方

法（使

用行

人设

施，以

及穿

越道

路「停、看、听、

想」原则）。步行的常见危险

行为（冲进

道路

中、任

意穿

越道

路）。行走安全我遵行（1

节）交通安全停看听（2

节）01

交通安全起步走交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例//壹、30主题类型交通安全□水域安全□防坠安全□食药安全□防灾安全单元名称交通安全起步走实施年级1

、2

年级节数5总纲核心素养E-A2具备探索问题的思考能力，并透过体验与实践处理日常生活

问题。E-C1具备个人生活道德的知识与是非判断的能力，理解并遵守社

会道德规范，培养公民意识，关怀生态环境。主题内容重点

（详见第壹章说明）A-I-3辨识社区道路环境的常见危险。知道利用行人设施安全通行。认识常见的交通标志、标线与号志。Ca-I-1D-I-2相关领域学习重点【学习表现】

生2-I-1以感官和知觉探索生活中的人、事、物，觉察事物及环

境的特性。 生2-I-3探索生活中的人、事、物，并体会彼此之间会相互影响。

生2-I-4在发现及解决问题的历程中，学习探索与探究人、事、

物的方法。

生6-I-3觉察生活中的规范与礼仪，探究其意义，并愿意遵守。

健2b-I-1接受健康的生活规范。【学习内容】事物变化现象的观察。探究生活事物的方法与技能。生活规范的实践。自我行为的检视与调整。游戏场所与上下学情境的安全须知。 健

Ba-I-1安全教育课程教学模块示例生A-I-2生C-I-3生

E-I-2生

E-I-331议题融入议题安全教育学习主题/实质内涵安全教育概论安

E2了解危机与安全。日常生活安全安

E4探讨日常生活应该注意的安全。了解日常生活危害安全的事件。安

E5学生起点行为1.

六岁左右的孩子开始在动作肢体发展上逐渐成熟，行走于道路

的机会增加，在大人的陪伴下，开始探索社区周边环境。2.

在孩子外出机会增加的状况下，有乘坐汽机车、大众交通运输

工具的经验。学习目标1.

以感官和知觉辨识社区、学校道路周边环境，以及车辆周遭的

危险区域。2.

探索并察觉自身生理限制对交通行为的影响，以及步行时容易

发生事故与危险的行为。3.

在发现及解决问题的历程中，知道遵循号志、标志、标线，以

及运用行人设施安全通行的方法。4.

能觉察周遭环境及自身危险行为会对生活中的人、事、物产生

严重的影响，并以行动实践课堂中所学的正确交通行为。教材来源1.

财团法人靖娟儿童安全文教基金会（民

109）。

109年研订各学习阶段交通安全基本能力计划。交通部委托之专题研究成果报

告。台北市：交通部。2.

交通部（民

107）

。儿童安全通过路口教学指引手册。取自

https://168.motc.gov.tw/theme/child/post/19061211007323.

168交通安全入口网。取用日期：

110年5

月

27

日。取自

https://168.motc.gov.tw/4.

台北市政府交通局。取用日期：

110年5月27日。取自

https://www.youtube.com/watch?v=Qfmq-ZBJ0Vo交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例//壹、32教材来源5.

儿童安全通过路口数位课程。取用日期：110

年5月27

日。取自

https://youtube.com/playlist?list=PLTIqZR9MAbCD8QWGO5YCW3BciAwYeVdY16.

POLI安全小将系列

YouTube

影片。取用日期：110

年

5

月27

日。

取自https://youtu.be/xIJ7aNd9D9M7.

小康轩幼教YouTube频道。取用日期：

110年5月27日。取自

https://www.youtube.com/watch?v=10tFMldEEFw教学设备

/资源1.

设备：计算机、网络与投影机。2.

教具：⑴【附件

I-1走路上学去】故事图。⑵【附件

I-2交通环境】照片。⑶【附件

I-3寻找安全区域】情境图。⑷【附件

I-4

安全的地方不安全】故事图。⑸【附件

I-5人行道和骑楼被占用】照片。⑹【附件

I-6不可以，有危险】故事图。⑺【附件

I-8生活中的红黄绿】故事图。⑻【附件

I-9交通号志、标线及标志】图片。⑼【附件

I-11过马路危险多】故事图。⑽【附件

I-12穿越道路停看听想动作】图片。3.

学习单：⑴【附件

I-7行走安全守则】学习单。⑵【附件

I-10交通安全停看听】学习单。4.

影片：⑴

三立新闻网SETN.com（民

109）

。临停突倒车！货车「后

轮重压」辗过女童

同学目睹吓傻。取自https://youtu.be/SSAHnEl0Lwc33教学设备

/资源⑵

Robocar

POLI

TVPOLI

（民

103）。

POLI

安全小将

|

#05

.小心死角。取自https://youtu.be/VIdkPTPh5z8?list=PLfbFdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3⑶交通部、靖娟基金会（民

108）。

2-2我看得见您，您看得

见我让儿童被清楚看见。取自https://youtu.be/oLE2zoco6fA⑷

Robocar

POLI

TVPOLI（民

103）。POLI安全小将

|

#20.别在

车子之间嬉闹。取自https://youtu.be/7esy9DhPcLQ?list=PLfb-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3⑸

东森新闻（民

103）

。下课兴奋跑向妈妈

女童过马路遭撞飞

https://youtu.be/jJE0t71iZ7U⑹TVBS

NEWS（民

109）。

10岁童突"起跑

"

穿越马路

!

骑士

撞上惨摔。取自https://youtu.be/VFkAbCwpKvs⑺

康

轩

文

教

集团。

小

班

主

题

故

事：阿

丹

王

子

救

公

主。

取自https://www.youtube.com/watch?v=10tFMldEEFw⑻

台北市

政府交通

局（民

107）。

Fight!Fight!小绿人。取自

https://www.youtube.com/watch?v=Qfmq-ZBJ0Vo⑼交通部、靖娟基金会（民

108）。3-2认识交通设施。取自

https://youtu.be/2Jf2QVgME-k⑽

Robocar

POLI

TVPOLI

（民

103）。

POLI

安全小将

|

#01

.马路如虎口。取自https://youtu.be/xIJ7aNd9D9M⑾

圆仔与小凤梨儿童（民

109）

。《红绿灯

Traffic

Light》官

方版动画MV

。取自https://youtu.be/nqhF0sjWb8I交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例//壹、34学习活动设计学习活动（含时间）评量方式备注【第一节

安全上学我注意-1】活动一

走路上学去（10

分钟）（一）

教师讲述：小苹果

是一位小学二年级的女生，每天妈

妈都会带她走路上学，我们一起来看看，她上学经过

哪些地方。（二）

教师展示「走路上学去」故事图

（附件I-1）讲述故事，

或点选https://tinyurl.com/26v2yn5m

播放有声故事。序号情境图情境描述1小苹果家外面，是一

条

「小巷子」，出门后，妈妈会牵着她靠路边行走。2走到巷口左转，是一排商

店，小苹果和妈妈会走商

店外面的「骑楼」通过。3接着，来到一个「有红绿

灯的路口」，她们要过马

路到对面，妈妈会牵着

小

苹果，按照导护爸爸、妈

妈的指挥，

等绿灯亮了，

才走「斑马线」到对面。4穿过马路，沿着学校的围

墙，有一整排的「

人行

道」

小苹果和妈妈常在

这里遇到同学，大家会互

相打招呼。5不久，她们走到了校门

口，小苹果

跟妈妈说再见

后，就开心的走进学校。引起动机停35交通导护志工学习活动（含时间）评量方式备注（三）

教师进行提问讨论。1.

教师提问：妈妈带小苹果

走路上学，她们经过哪些地方？2.

学生自由回答：小巷子、骑楼、路口、斑马线、人行道

…

…。3.

教师提问：小朋友，你上学时会经过哪些地方呢？请分享你的经验。（低年级学童通常会以店家来回答，如：经过超商、餐厅、饮料店等，要以学童的答案引导到主题）4.

学生自由回答。5.

教师将学生的回答内容，逐一写在黑板上。安全和危险的地方（20分钟）（一）

教师展示社区、学校附近步行区域的照片（附件

I-2)，教

师

可

依并介绍各区域的名称。如：人行道、骑楼、天桥、地各

校

实

际下道、十字路口、路口、无人行道之小巷弄、停车场情

形，

自出入口、公交车站、路口转弯处、斜坡转弯道路等。行

拍

照

呈（附件中的图片提供教师「选用」，教师可依据各校现，

或

选实际情形，并对照学生于「活动一」所回答的内容，择

适

合

讨优先选择适用的区域展示、介绍。建议教师可自行拍论的区域。摄学校和社区实际的环境照片进行教学。）人行道标线型人行道骑楼天桥地下道十字路口交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例发展活动//活动二壹、36学习活动（含时间）评量方式备注（二）

进行「安全！不安全！」活动。1.

教师说明活动规则：教师展示「交通环境」照片（附件

I-2）

，或「活动一」中学生发表之地点，

如果学生觉得是「安全」的区域，双手高举比出大

圈圈；如果学生觉得是「不安全」的区域，双手在

胸前画叉叉。实作评量：

能

参

与

活

动

并

分

辨

安

全

与

危

险

的

道

路

环境。口语评量：

能

说

出

在

各

区

域

行

走的经验，

以

及

影

响

道

路

是

否

安

全

的

因

素。2.教师逐一展示照片，并统计各区域「安全」与「不

安全」的得票数。3.教师利用统计结果，引导学生将社区、学校附近步

行区域分为「安全」与「不安全」两类。4.教师依据统计结果提问：为什么你们觉得这些地方

是「安全」的呢？为什么你们觉得那些地方是「不

安全」的呢？5.学生自由回答。6.教师运用分类及学生回答的结果，引导学生思考，

哪些因素会影响步行区域的安全（如：是否为行人

专用？车流量多少？是否有号志及标志设施？是否

有人员指挥交通？）

，归纳班级对于安全与不安全

行走的的定义。路口小巷弄停车场出入口公交车站路口转弯处斜坡转弯道路乡间道路桥梁山区道路37学习活动（含时间）评量方式备注活动三

交安小侦探-寻找安全区域

（10分钟）（一）

教师展示「寻找安全区域」情境图（附件I-3）并提问：

接下来，老师会给小朋友看一些图片，是

小苹果和她

的同学

阿吉

走在路上的情形，大家看一看，谁走在比

较安全的地方呢？学生选择答案并说明理由。1.

情境一：人行道vs

.车道2.

情境二：枕木纹行人穿越道线vs

.无标线路段3.

情境三：骑楼vs

.车道4.

情境四：天桥vs

.无标线路口5.

情境五：有导护vs

.无导护6.

情境六：乡间道路走路中间vs

.乡间道路靠边行走（二）

师生归纳：1.道路是大家共同使用的地方，不是个人专用的空

间，所以存在一定的危险，如果又有人不遵守大家共同的用路規矩，不用安全的方式通行或走路，危

险随时就可能出现。2.

走路时，应该走在骑楼和人行道区域才安全。3.

过马路时，应该走斑马线（行人穿越道线）通过。4.

在学校附近有导护爸爸、妈妈及学校老师时，要遵

守指挥行走。交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例统整活动//壹、38学习活动（含时间）评量方式备注【第二节

安全上学我注意-2】教

师

可

依

各

校

实

际

情

形，

自

行

拍

照

呈

现，

或

选

择

适

合

讨

论的区域。安全的地方不安全！（8

分钟）（一）

教师展示「安全的地方不安全」故事图（附件

I-4）

讲述故事，或点选

https://tinyurl.com/26v2yn5m

播

放有声故事。（二）

教师展示「人行道和骑楼被占用」照片（附件

I-5）。（三）

问题讨论1.教师提问：故事中或照片中的人行道和骑楼有什么状况？行人走在这样的人行道和骑楼安全吗？可能

会发生什么问题？2.学生讨论及回答。（四）

教师讲述

：如果身边的大人占用行人走路的空间，可

以提醒他们这个行为会造成行人的不方便和危险，要

保护行人的安全。如果小朋友走路时，没有人行道、

骑楼可以走或被占用，必须走在道路旁时，应该「靠

边行走」且随时「观察来车」。引起动机活动一39学习活动（含时间）评量方式备注口语评量：

能

参

与

讨

论

并

说

出

交

通

事

故

发

生

的

原

因。报

导

影

片

是

实

际

发

生

车

祸

的

影

像，

教

师

应

评

估

学

生

的

接

受程度。教

师

可

适

时

补

充，

家

人

开

车

时

要

更

注

意

行

经

的

人

车，

若

要

倒

车，

可

以

请

其

他

同

行

大

人

下

车

察

看

指

挥，

确保安全。活动二

车子前后，要小心（22分钟）（一）

教师接续前述「注意车辆移动」讲述：

小苹果一家人

吃完晚餐后，在客厅一起看电视新闻，他们看到一则

货车倒车撞倒小朋友的报导，这个交通意外让

小苹果

觉得很可怕，爸爸妈妈温柔的拍拍她，但很严肃的告

诉

小苹果，车子的周围是不安全的区域，走路时，一

定要注意停在路旁的车子，

保持适当的距离。

接下

来，老师要播放这个新闻报导，看完后，我们再一起

来讨论。（二）

教师播放影片。女童放学路旁查看来车

意外遭倒车货车辗过影片来源：东森新闻CH51https://www.youtube.com/watch?v=b8PV9SElAjg

影片时间：00:59-01:44（三）问题讨论教师提问：影片中，发生了什么意外？小女孩为什么

被货车撞呢？司机坐在驾驶座上看得见小女孩吗？学生讨论及回答。（四）进行「司机看得见吗？」体验活动。1.请4-5位学生上台，搭成一列火车（车头学生双手

插腰，中间学生手搭前面同学肩上，车尾学生向后

转。交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例发展活动//壹、40学习活动（含时间）评量方式备注2.教师交给车尾学生一样物品（教室内容易取得的物

品皆可），要避免车头学生事先看到。3.

由车头学生担任司机，可转头向左后方、右后方查

看。4.请车头学生说

一

说，车尾学生手里拿的物品是什

么。5.各组学生轮流上台体验。6.教师请学生发表活动心得。（五）教师视情况可播放影片补充。POLI

安全小将

|#05.

小心死角影片来源：

Robocar

POLITVhttps://you

tu

.

be/VId

kPTPh5z8?

list=PLfb

-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3影片时间：02:50-05:17（六）

师生归纳：走路时要注意停放在路边的车辆，注意车辆有没有发

动，不要蹲在车辆的「前面、后面」或逗留在车辆四

周，因为这些是司机不容易看见的地方(死角)。实作评量：

能

参

与

活

动

并

了

解

车

辆

周

围

是

危

险

区

域的原因。教

师

可

准

备

两

面

镜

子

，

请

两

名

同

学

拿

着，

站

在

车

头

同

学

两

侧，

模

拟

车

辆

的

后照镜。41学习活动（含时间）评量方式备注影

片

有

多

种

情

境，

教

师

可

依

各

校

实

际

情形选用。活动三

我看得见您，您看得见我（10分钟）（一）

教师讲述：许多交通意外发生，是因为小朋友和司机

双方，没有完全看清楚对方，所以，要避免车祸发生，

司机要能清楚的看见你，还有，你能清楚看见车子。（二）

进行「让自己被看见」危险预测活动。1.教师讲述：现在，我们来玩一个「让自己被看见」

的交通安全小游戏，小朋友要注意看影片，想

一

想，画面中有什么危险呢？2.教师选用并播放影片中适合的情境，在危险情境出

现时暂停播放，让学生思考接下来会发生什么事，

进行危险预测。我看得见您，您看得见我让儿童被清楚看见影片来源：靖娟基金会https://youtu.be/oLE2zoco6fA影片时间：01:53-11:233.教师总结：小朋友要记住影片中，介绍的「如何被

清楚看见」的方法，也要提醒爸爸妈妈骑车、开车

要专心看清楚其他人，要记得在生活中真正的做到唷！*教师可与学生共同设计短语，加深学生课程印象。交通安全教育课程架构

贰、交通安全教学模块运用说明参、教学模块示例统整活动//壹、42学习活动（含时间）评量方式备注【第三节

行走安全我遵行】第（一）

及

第（二）点，

教师可视需

求择一播放

即可。不可以，有危险！（12

分钟）（一）

教师展示「不可以，有危险」故事图

(

附件

I-6)讲述

故事，或点选

https://tinyurl.com/26v2yn5m

播放有

声故事。（二）

教师亦可播放影片，并在危险情境出现时暂停播放，

让学生思考接下来会发生什么事，进行危险预测。POLI

安全小将

|#20.别在车子之间嬉闹影片来源：

Robocar

POLITVhttps://youtu

.

be/7esy9Dh

PcL

Q?

list=PLfb

-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3影片时间：02:48-03:25（危险预测）、03:26-04:45

（解说）（三）

教师进行提问，引导学生察觉学童常见危险行为的类

型，并思考造成危险行为的原因。1.教师提问：故事（影片）中，小朋友差点发生车祸，

他们有哪些危险的行为？2.学生自由回答。3.教师提问：影片中的小朋友走在路上，是专心在走

路，还是专心在玩？他们有没有注意四周的环境，有沒有看到車子要開過来呢？4.学生自由回答：他们只专注在自己有兴趣的事情，

却没注意周围的环境。引起动机活动一43学习活动（含时间）评量方式备注5.教师提问：小朋友在什么情况下，过马路会用冲的呢？6.学生自由回答：对面有亲友呼喊、雨天避雨、捡拾

滚进马路的物品等。7.教师提问：我们应该如何避免这些危险呢？8.学生自由回答：专心走路、不要突然冲出马路、随

时注意四周的环境。（四）

教师依据学生的回答，归纳重点：1.

安全守则一：在路上行走时，要专心走路。小朋友不要边走路边滑手机、打电动、和人聊天、

看书，或想事情，应该要注意四周的环境，和观察

有没有车子开过来。2.

安全守则二：不要在车子间玩耍、冲出巷弄。当小朋友在玩游戏、追逐或玩球时，通常你只会注

意朋友跑到哪里，或球滚动到哪里，而没注意四周

的环境，尤其，如果你是突然从车子间冲到马路

上，司机很可能来不及反应而撞到你。就像之前我

们提过的重点，要避免车祸发生，司机要能清楚的

看见你，还有，你能清楚看见车子。贰、交通安全教学模块运用说明交通安全教育课程架构参、教学模块示例壹、44//学习活动（含时间）评量方式备注口语评量：

能

参

与

讨

论

并

说

出

交

通

事

故

发

生

的

原

因，

以

及

穿

越

道

路

的

注

意

事

项。报

导

影

片

是

实

际

发

生

车

祸

的

影

像，

教

师

应

评

估

学

生

的

接

受程度。报

导

影

片

是

实

际

发

生

车

祸

的

影

像，

教

师

应

评

估

学

生

的

接

受程度。过马路，不「冲

」动（20分钟）（一）师生探讨「学童过马路遭车辆撞飞」案例。1.教师播放影片

报导一下课兴奋跑向妈妈，女童过马路遭撞飞影片来源：东森新闻https://youtu.be/jJE0t71iZ7U影片时间：02:042.教师提问：影片中，小朋友为什么会被车子撞呢？如果小朋友怎么做，就不会被车子撞到了？如果小

朋友身边的大人怎么做，就不会发生车祸了？3.学生讨论和发表。4.教师播放影片

报导二10岁童突"起跑

"穿越马路！骑士撞上惨摔影片来源：TVBS

NEWShttps://youtu.be/VFkAbCwpKvs影片时间：01:40发展活动活动二45学习活动（含时间）评量方式备注5.教师提问：影片中，小朋友为什么会被机车撞呢？

小朋友有看到机车要骑过来吗？机车骑士看得到小

朋友正在过马路吗？如果小朋友怎么做，就不会被

机车撞到了？6.学生讨论及回答。（二）教师依据学生的回答，归纳重点：1.安全守则三：过马路时专心走，不要用冲的

!小朋友要给自己足够的时间穿越马路，不要因为时

间不够而用冲的；也不要从路边突然冲入马路，应

该走斑马线；当马路对面有家人或朋友叫你时，请

小朋友不要立刻冲过去，突然冲出司机可能没办法

清楚看见你。2.安全守则四：我看得见您，您看得见我，交通最安全。过马路时，小朋友要养成左右察看的习惯，注

意和观察有没有车子开过来，并留意来车的视线是

否被挡住；也不要从拥挤车阵间、中央分隔岛等地

方过马路。也就是，小朋友要「清楚看见」车子，

司机也要看得到小朋友，人车才会都平安。口语评量：

能

参

与

讨

论

并

说

出

交

通

事

故

发

生

的

原

因，

以

及

穿

越

道

路

的

注

意

事

项。学

习

单：

第

3

题

是

让

学

生

进

行

7

天

的

自我检核，

建

议

于

课

程

实

施

一

周

后，

再

请

学

生

缴

交。统整活动我们的行走安全守则（8分钟）（一）

教师讲述：走路时的危险行为，常常会让小朋友发生

意外，造成受伤甚至死亡，为了避免意外发生，我们

一起来讨论和约定，全班要共同遵守的「行走安全守

则」。（二）

教师举例引导学生思考，例如：我们可以约定「不要