小池设计及听评课记录

小池设计及听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，李老师选择了讲授和互动讨论的方式进行教学，通过例题和练习题的讲解，让学生理解和掌握分数的加减法。结束阶段，李老师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

李老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现嘈杂和distractions的情况。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线练习平台，使教学更加生动和互动，对教学效果有较好的支持作用。

总体来说，李老师的教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动频繁，学生学习状态良好，课堂管理有序，教学技术使用得当。建议在教学过程中更多地鼓励学生主动参与和表达，提高学生的思维能力和创造力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握分数的加减法。通过观察和分析，发现大部分学生能够理解和掌握分数的加减法，达到了预期的学习目标。教师在教学过程中，通过对知识点的讲解和示例，让学生逐步理解和掌握分数的加减法。在最后的作业布置中，也看到了学生对分数的加减法的应用和掌握。

2.知识掌握

对于本节课的知识点，学生表现出较好的理解和记忆情况。通过课堂提问和作业批改，发现学生能够正确地解答分数的加减法的题目，对于相关的概念和规则也能够熟练掌握。学生在课堂上的表现和作业的完成情况都显示出了他们对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注了学生对知识的掌握，也注重了学生情感态度价值观的培养。教师在教学过程中，通过实例的讲解和讨论，让学生理解到数学与生活的紧密联系，培养了学生对数学的兴趣和热爱。同时，教师也鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是李老师清晰的教学计划和丰富的教学资源。教师对分数的加减法的讲解深入浅出，使得学生能够更好地理解和掌握。课堂上的师生互动频繁，学生参与度高，展现了积极的学习态度。

2.改进建议

尽管这节课取得了良好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更多地鼓励学生主动参与和表达，提高学生的思维能力和创造力。例如，通过小组讨论和问题解答等方式，让学生更多地参与到教学过程中来。其次，教师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生可能遇到的问题。可以通过课后辅导和作业批改等方式，及时了解学生的学习进展并给予指导和帮助。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和提升教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续的观察和评估，可以更好地了解教师的教学效果和学生的学习情况。同时，可以计划采取一些支持措施帮助教师成长。