四年级的教学设计

四年级的教学设计

四年级的教学设计1

教学目标：

1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应

用。

2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能

运用运算定律使计算简便。

教学重点：

掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。

教学难点：

能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

学情简析与常见问题：

在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。这

位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。

教学环节

教师活动学生活动环节目标课件页码

一、情境导入

1、课件播放希望小学的学习条件的图片。

看到以上情境，你有什么感想？

虽然希望小学学习条件艰苦，但是哪里的学生对杜顺，对学习都有强烈的渴望。通过

对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些

什么呢

2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们

班同学一样有爰心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。

出示教材第44页情境图。

你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？

学生观察，看图畅谈感想。

同桌互相说一说。

学生看情境图后回答

引导学生反思自我，激励孩子］门更加努力地学习，

让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力

L2

二、自主探究

1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？

要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？

2、多种方法尝试解决。

肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说原因。

笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？

你们还记得我们之前学的、运算定辱口运算J顺序吗？

在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运

算。

同桌间互相说一说自己的想法。

小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决，

小组汇报结果。

学生说明理由。

学生尝试独立解决问题。

回顾整数的运算顺序和定律

学生举例脸证。

使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴

三，回顾总结通过本课的学习，你学会了什么学生畅谈收获。

板书设计：

手拉手

方法一:2.8x3=84（元）方法二:（2.8+6.1）x3

6.1x3=18.3（元）

8.4+18.3=26.7（元）

小数运算顺序与整数相同

整数的运算定律在小数运算中也同样适用。

作业设计：

3、基础作业：练一练的第1--4题

2、选做：练一练的第5题。

四年级的教学设计2

一、教学目标

1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

三、教学过程

(-)导入新知

同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图：

提问：同学们，看到这个图片,大家能从中能了解哪些数学知识吗？

预设：

①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况

②有各种图片表示各种不同的天气情况

提问：那么，这个月的'天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？

(二)探索发现

1.初步认识条形统计图

⑴整理数据

提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这

些雌呢？先思考，再来交流。

预设：数数

追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？……

小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。

⑵表示数据

提问：我们已经通过画"正"字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那

么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画"0"（象

形图）……

小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表

表示，也可以画（象形图）表示。开始

（3）分析数据

提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有司学是这样画的（出示PPT）:

追问：从这张表中，你知道了一些什么？

小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。

提问：还有同学是这样表示的（象形图）一这个图把数据都表示清楚了吗？

预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。

过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出

示PPT）一

提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？

预设：直条越长，数量越多

追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？

追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表一（-

天I你们明白了吗？

预设：明白了。

追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或

Y轴，任这里表示什么？

追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？

追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？

小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。

（板书课题）

提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。

预设：更清楚、更形象、更容易比较数据大小

小结：条形统计图更形象、直观、具体,更容易看出数量的多少。

2.练习巩固，拓展提高

下面打开课本,我们来做T故书本95页的题目。

（三）课堂总结，畅谈收获

提问：新课就学到这里，谁来这节课你学到了什么？你有什么收获？

预设：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）……

四年级的教学设计3

教学内容：

冀教版《数学》四年级上册第49〜50页。

教材分析：

教材安排了两个活动。活动一，教材给出了两种帽子的价格,通过计算得出皮帽的价

格正好是布帽价格的5倍，进而引出倍数的概念。这部分知识是概念性的知识，学生接受起来

有一个过程，因此在研究两数的倍数关系时，要给学生充分地思考和说理时间，不可急于求成。

活动二，通过对比计算两组邈目，揭示出一组没有余数，另一组有余数，在没有余数的一组算

式中，被除数能被除数整除。通过对比，进一步加深学生对倍数及判断一个数是不是另一个数

的倍数判断方法的认识和理解。练一练第2题，仕1~100的自然数中找7、8、9、10的倍

数，是《课标》的基本要求，要在学生尝试找的基础上，指导找的方法。如，7的倍数，就用

7依此乘1、2、3、4......等数，即7、14、21、28.……教材还设计了猜数游戏的活动，让学

生在游戏中巩固有关倍数的知识。

教学目标：

知识与技能

1、理解、掌握倍数的概念。

2、我能正确写出一个数的倍数，我能判断一个数是不是另一个数的倍数。

过程与方法

让学生初步意识到可以从一个心得角度来研究^零自然数的特征及其相互的关系，培

养学生的观察、分析和抽象的能力。

情感、态度和价值观

体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

教学重点：

知道倍数的含义。

教学难点：

用语言描述成倍数关系的两个数。倍数的概念。

教学过程：

一、炫我两分钟

学生主持：

今天我考考大家：一条裤子80元，T牛上衣240元。这件上衣的价钱是这条裤子的

多少倍？（找学生回答并进行适当评价）；一本作文书16元，一本童话书6元。这本作文书

的价钱大约是这本童话书的多少倍？（找学生回答并进行适当评价\这两个问题有什么异同

点呢？

（教师做总结后，自然引出课题并板书。）

【设计意图：本节课所探究的“倍数"的问题与之前学生了解的“倍”的问题存在密

切的联系。通过回忆旧知蔚本节课的学习做好铺垫J

二、尝试小研究

课前尝试小研究

计算下面两组题。

（1）40・8=（2）43—8二

12+3=11+3=

315+15=637915=

通过比较两组题的计算结果，我发现两组题的不司：

教师讲解"倍数"的概念后，引导学生思考、交流下面的问题：

1.我能举出几组倍数的例子：

2.对于“倍数"，我想提醒大家：

课上尝试小研究

在1~50的自然数中，7的倍数有（\

怎样找又快又全？

【设计意图：让学生亲身经历通过计算确定两个数的倍数关系,通过自己的尝试、交

流，概括出这种新的两个数关系的含义。通过查找7的倍数，进一步加深学生对倍数含义的理

解；通过总结找一些数的倍数、总结方法，使学生认识解决问题寻求优化方案的意识，培养学

生的总结归纳能力。】

三、小组互助合作

组内交流尝试小研究。

出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的‘发言顺序；

2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了哪些

新知识，准备全班交流。

【设计意图：进行有序的交流是非常有必要的，只有交流有序、倾听认真、评价深入，

小组交流才能真正有所成效。通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括।活跃学

生的思维。】

四、班级展示提升

1.全班交流，师生评价。

2.引向深入，总结方法。

教师点拨：如果一个数除以另一个数没有余数，我们就说被除数是除数的倍数（举例：

90除以18没有余数，我们就说90是18的倍数）,一个数可能是几个数的倍数（如12是3

的倍数，也是4的倍数）；

找一个数的倍数可以用这个数分别乘L2、3、4、5.......一个数的倍数有无数个。

【设计意图：学生通过对自己的尝试进行总结交流，加深对获取知识点认识，通过与

前面学过的知识点比较、拓展，帮助学生构建知识结构】

五、教师点拨

教师引导学生思考或总结：

1、一个数除以另一个数没有余数，我们就说这个数是另一个数的倍数。

2、一个数的倍数有无数个。

3、一个数最小的倍数是它本身。

4、找一个数倍数的方法：用这个数分别乘1、2、3……

【设计意图:对于本节课的重点知识，教师有意识的引导学生学习，确保学生学习的扎

实、有效。】

六、挑战自我

1.下面哪道题的被除数是除数的倍数？你的理由。

156+3992+27351+27

【通过练习，强调、加深认识："倍数"是两个数之间的关系】

2.判断对错。

(1)28・7=4,所以28是倍数。()

【通过练习，强调、加深认识："倍数"是两个数之间的关系】

(2)6的倍数只有6、12、18、24、30。()

理由；

【通过练习，让学生进一步认识一个数的倍数有无数个】

(3)54是6的倍数，也是9的倍数。()

【让学生感受一个数可能是几个数的倍数】

3.在1~100的自然数中，找出10和9的倍数。

填写图片摘要(选填)

10的倍数9的倍数

【通过练习，培养学生求一个数倍数的方法。渗透集合思想。】

4.找朋友。在下面的数中，找出有倍数关系的数。看哪组找的多。

【进一步加深巩固学生对倍数的理解与判断，培养学生的合作意识和合作能力，使学

生意识到解决问题最优方法的选择。】

【通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题能力】

七、反思梳理

这节课你有哪些新的收获？你是怎样学到新的知识的？总结自己的表现。

【培养学生自我总结、自我反思的习惯和能力J

八、拓展延伸

一个数是7的倍数，而且比30大比40小，这个数可能是多少？

【设计意图：让学生继续进行探究，巩固所学的知识，使学生的知识的认识更加深入，

知识的运用更加熟练。】

四年级的教学设计4

一、教学目的：

1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的。

2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国

人民的共同心愿。

3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

二、课前准备：

找一些有关中法友好往来的文章。

三、教学课时：

两课时。

四、教学过程（第一课时）：

一、提示课题。

1、"心愿”的意思是会什么？

（指心里的愿望、想法）

2、课文写谁的心愿？

（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。）

3、是个什么样的心愿？

（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。）

二、理解课文内容。

三、初读课文，自学新词。

四、给课文分段，概括段意。

第一段:（1-17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。

第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法

国家庭，使全家人都爱上了中国。

第三段:（21-29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架

设友谊桥梁的工程师。

第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。

五、讲读课文第一段。

1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？

2、"这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见

到的这句话是怎么理解？

3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的.感情是纯真和朴素的?

4、"闪耀着欢乐的光"说明书了什么？

5、从小姑娘的回答说明书了什么？

6、"我家有好多中国人"指的是什么？

7、小姑娘熟悉中匡人的相貌特征，原因何在？表现了什么？

8、白感情朗读课文。

六、课堂作业。

1、有感情朗读课文第一段。

2、抄写生字、新词。

第二课时：

一、复习检查。

1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？

2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情?

二、讲读课文第二段。

1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？

2、为什么把小姑娘的家称为"中国物品展览馆"？这说明书了什么？

3、"是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生

根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么？

（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。

他的这种真挚感清感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。）

4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？

5、"中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要

发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的这一段话表达了什么感情？

（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展

前途充满信心。）

三、讲读课文第三段、第四段。

1、"乞求”是什么意思？

2、小姑娘到底"乞求"什么？

（乞求爸爸同意带她去北京。）

3、"用会说话的眼睛乞求着"说明了什么？

（说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）

4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿又是什

么？

（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。

5、课文最后一段在文中起什么作用？

（点明中心）

四、总结全文。

本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的

情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。

五、课堂作业。

1、完成课后作业。

2、有感情朗读课文。江江万春高东小学。

四年级的教学设计5

学习阶段：

水平二

学习目标：

通过多种练习形式发展跳跃能力

学习内容：

蹲跳起

重点：

初步学会蹲跳起动作。

难点：

做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

学习步骤：

二、情景导入

教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

2.组织学生进行游戏《〃8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。

教师进行裁判。

学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织：以四路纵队完成游戏。

三、合作探究、掌握技能。

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

2.教师进行动作的示范和技术要领的.讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲穹陈习。并要提出哪位同学的动作完成

的好10励高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组织：四路纵队。

四、放松练习，调节自身。

教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

组织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地：操场

四年级的教学设计6

教学目标

1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

3、在实践活动中发展空间感。重点难点体会从不同的位置看到的范围不一样。

教学准备

课件、礼品盒、实物投影

课时安排

1课时

教学流程

学生活动

教师指导

落实知识点

一、创设情景

课件演示，教师用语言描述：音乐响起(生日快乐)，今天是淘气的生日，我们一起来

为他祝贺。淘气家的桌上摆满了朋友们送来的生日礼物，机灵狗想看个究竟。

(1)机灵狗先是站在地面上看；

(2)然后抬起了前腿看；

(3)还是站在凳子上看；

(4)最后，它终于爬上了桌子上看。

你能按照机灵狗四次看礼物的顺序，在下面的()里标出①②③④吗？课件展示图片。

创设情景

课件演示，语言描述。创设情境，提出问题。激发学习兴趣。

通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

二、实践感知

1、小组探究：按照机灵狗的方法请尝试观察，并分别看到的是什么？

2、小组交流、全班交流机灵狗先后看到的并标出①②③④。

3、不知同学们在生活中也有过同样的经历，如果有你能和同学们说一说吗？

想一想：机灵狗观察的位置有何变化？观察到的范围又有什么变化？

三、实践探究

1、说一说：小明沿小路向树林看守人的'小屋走去。

先比较两幅图的区别，再说一说，哪一幅是在A点处看到的，哪一幅是在B点处看到

的？说明什么？

2、填一填：小明越走近房子,看到的树越(\

3、想一想：小明观察物体位置的变化引起了什么的变化？有怎样的变化？

四年级的教学设计7

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2、感受乡村生活得美好，体会作者对乡村生活得由衷热爰之情。

3、学习作者通过描写乡下和人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法以及拟人手

法的运用。

教学重点难点：

有感情地朗读课文，学习描写方法，感受乡下美景。

教学过程：

一、出示课题，读文复习导课

1、师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容。同学们今天我们一起继续畅

游在乡间的小路上，接着欣赏乡下人家独特、迷人的景色，好吗？（出示课题，齐读C）

2、回忆课文，作者为我们描绘了哪些动人的美丽景色？

（根据学生回答板书：青藤瓜架、鲜花翠竹、群鸡觅食、小桥戏鸭、庭院晚餐、纺织

娘高唱）

二、整体把握，质疑提问

1、如果只让你用一句话，你怎样概括这些美景？

（出示中心句，齐读。板书：独特、迷人）

（课件出示：找出中心句,是总体把握文章的一种方法。）

2、读书贵在质疑。读了这句话，你有什么问题要问吗？看谁善于思考质疑？

三、举一：指导学习，总结方法

1、学习“青藤瓜架"一段。

过度：黄老师想先邀请同学们去青藤瓜架下看看，寻觅那份独特与迷人，好吗？捧起

书来,我们来好好读读这一段，抓住那些让你喜欢、让你心动的语句来体会体会，把你的读书

感受简单的写在书旁边，学会做批注，一会我们好交流，好吗？

2、交流：自己从这一段中读出了什么，也可以读一读自己喜欢的。

3、文中还用了几个动词写瓜和藤，你能找出来吗？（课件出示）

4、这么多的优美词句，让我们把它们珍藏在心里吧！快

5、小结学习方法，课件出示学习方法

三，反三：选择学习方法，潜心读文，品味语言，感受情景

1、过度：还有那么多的美景还需要老师带领吗？好，自己学。选择一个或几个学习方

法自己学习，记着些批注

2、带着自己的学习收获交流交流。

3、学生读文，批注

4、教师巡视，了解读书情况

四、组织交流,感情朗读，进行文字训练

1、过度：同学们，你们知道吗？你们专心读书的样子就是这课堂是最美的‘一道风景！

相信相信课文中的美词佳句、诗情画意或多或少都印在了你们的心里。来，做一个善于分享的

孩子吧！谁愿意不你觉得籁的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？

2、组织交流,鼓励个性展示

重点引导：

①青藤瓜架

A、你觉得这些瓜架可爱吗？为什么？那些词语用得好？

B、课件出示图片，引导感知

C、感情朗读

②鲜花竹笋

A、出示图片

B、用一个词语来形容这片繁花吗？

C、你觉得在描写竹笋时，有没有哪一个词语特别吸引你？为什么？竹笋探出头来会

说些什么呢？

D、女生来读花的妖娇，男生来读读竹笋的鲜嫩可爱。

③群鸡觅食

A、作者运用了什么样的修辞手法？这些鸡多么悠闲啊！来，让我们多读几遍！

B、乡下人家还会养些什么呀？比如--------

你能像作者这样写写吗？来，我们试一试（课件出示仿写引导）一,乡下人家照例

总要养几只的。从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见-----------------；或是瞧见---------

④小河戏鸭

A、你从中读出了什么？

B、想象说话

即使-------------,它们也从不吃惊。

是呀，多么和谐的乡村生活啊！让我们再来读一读

⑤看过青藤，赏过繁花，感受了小桥戏鸭，还有什么让我们留恋的呢？再来读一读你

喜欢的吧！

五、理清顺序，回归整体

1、作者是按什么顺序带我们欣赏这乡下美景的？

2、描写景物一定要有“砺，这样才有调有理。这一幅幅美景如图画般顺序展开，我们

不得不深情地赞叹一（齐读最后一段）

3、你们知道吗？读了这一课，黄老师一直被这篇课文所描绘的乡下美景深深的吸引着,

打动着，所以呀，老师把这些内容做成了一首小诗，想不想一睹为快啊？

在乡下

在乡下，在房前

那张满绿叶的长藤瓜架

结满了多少水灵灵的故事

在乡下，在屋后

那幽幽翠竹绰绰花影

把恬淡的日子摇曳成醉人的画

在乡下，在场院

鸡也悠闲鸭也欢畅

小桥流水映红夕阳

天也高啊地也阔

天高地阔乡下人家

六、布置作业

1、你能像老实这样把你自己喜欢的一段课文改写成优美的小诗吗？

2、背诵喜欢的段落，为他配上美丽的插图。

3、搜集乡下生活或风景图片，了解乡下生活

4、阅读链接熟读，背诵。

四年级的教学设计8

教学目标：

学会14个字以及新词,认读1个字。了解课文主要内容，理解父亲让小里根"对自

己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小

里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根"对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

查阅资料：里根人物简介

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：初读课文，了解课文大意，自学生字和认读字

教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。

教学难点：了解课文大意

教学过程：

一、检查预习情况：

1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。

师指导生字：

字音：即、怯、暂、

字形：怒、恕、努

固执："执"读轻声

2、练习正确、流利地朗读课文。

3、检蛰学生读书，井随时指导正确、流

二、师生共同介绍里根

三、再读课文：课文主要写了什么内容？

1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节

2、小组交流

3、小组代表全班交流，师指导

四、作业

正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

继续了解课文主要内容，理解父亲让小里根”对自己的行为负责"的目的引导学生

增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把

这一情景写成一段话。

教学重点：理解父亲让小里根"对自己的行为负责”的目的。

教学难点：理解小里根父亲的做法。

教学过程：

一、默读课文，小里根的父亲和母亲在这伸二事上的态度和做法有什么不同？

二、思考讨论：父亲为什么要借钱给儿子，并要儿子自己想办法还钱？

小里根是怎样挣这15美元的？（引导学生思考父亲和里根的内心活动）

读一读、想一想，分组讨论并全班交流

三、结合课文内容、联系生活实际你对责任的理解。

四、展开合理想象，练习写一段话

1、提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神念怎样？

会有什么动作？

2、先想后说或者表演

3、开始写

4、写后默读修改

四年级的教学设计9

设计思路：

1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界

中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。

2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读

成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。

教学目标：

1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱

的思想感情。

2.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意

思。背诵课文。

3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

4.会认"叠、喻、屏"3个字，会写"瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏"等7个字以及

由生字组成的新词。

教学重点：

1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。

2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观,

教学难点：

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到

和听到的用形象的语言表达出来。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、情境导入

（-）同学们，还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从

诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶C

（二）让我们一起动手来写课题。注意写"瀑"字，它的右下部分不是水，而是像一

朵溅起的水花。

板书课题：瀑布

二、初读课文，整体感知

（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边

感受。教师配乐诵读诗歌。

（展示课件第三屏）

（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。注意

朗读的要求。

1.读准字音，读通。

2.想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么旃来写的？

（展示课件第四屏）

（三）检蛰读书情况。

L多种形式检直生字词的认读情况。

(展示课件第五屏)

2.这首诗共有几个小节？指定同学分小节读书，评价。

3.交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按什么11贿来写的？

板书：声音样子远近

三、小结

诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布的声音和样子，让我们带上对瀑布的喜爱

之情，再次美读诗歌。

四、作业布置

(-)有感情地朗读课文。

(二)书写生字新词。

第二课时

一、复习，导入新课

(-)听写学过的生词。

(二)导入：通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪些方面来写瀑布的？

板书：声音和样子

今天我们继续来学习这首诗歌。

二、品读课文，感悟诗的意境美

(-)学习第一小节。

1.诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是怎样的？请同学们自由朗读第一小节。

2.交流，引导学生从瀑布的声音体会瀑布的气势雄伟。

(1)"好像叠叠的浪涌上岸滩"。

什么是"叠叠的浪"？（叠叠就是一层又一层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后

浪推前浪。）

"叠叠的浪涌上岸滩”会发出怎样的声音？

（展示课件第六屏）

（2）"又像阵阵的风吹过松林二"阵阵的风吹过松林”会发出怎样的声音？

（展示课件第七屏）

（3）从瀑布的声音中你感受到了什么？完成练习题

（展示课件第八屏）

瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风X这样的声音说明了瀑布（气势雄伟\

3.指导有感情朗读第一小节，读出瀑布气势雄伟c

（展示课件第九屏）

（二）学习第二、三小节。

1.过渡：还没看见瀑布就听见如此响亮的、瀑布声，接下来会看到的瀑布是怎样的？

2.自由读诗歌第二、三小节,找出写瀑布样子的词句。

3.交流，引导学生体会瀑布的色彩美与形态美。

（1）"千丈青山衬着一道白银"

在这个中"衬"字是什么意思？（映衬衬托）

同学们能用上"衬"字来说吗？

（学生造句有困难时，教师可引导学生联系生活经验说如：绿叶衬着鲜花，使鲜花更

美了。同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红领巾显得更鲜艳了1

在这句诗中，就是说瀑布在高高的青山衬托下，会显得怎样呢？（更白了，更加壮丽）

（展示课件第十屏）

让学生对此课件内容的感受。

（2）"一座珍珠的屏"、"如烟，如雾，如尘"

为什么说瀑布像”一座珍珠的屏”呢？在什么时候，瀑布如烟，如雾，如尘呢？

（展示课件第十一屏）

让学生对此课件内容的感受。

（3）为什么作者写到的瀑布的样子，两个小节会不一样呢？

（因为作者观察的角度不同，所以看到的瀑布的样子不同）

（4）（展示课件第十二屏）

小结练习。

远望瀑布，瀑布好像（一道白银\写出了瀑布的（色彩）美。走到近处，仰望瀑布又

像（珍珠做的屏风\一阵风吹过，水珠像（烟一样）轻飘，像（雾一样）白茫茫，像（尘一

样）纷纷扬扬。写出了瀑布的（形态）美。

4.指导读诗歌第二、三小节,读出瀑布的色彩美与形态美。（课件出示第二、三小节内

容）

5.欣赏到这么美的瀑布，作者会是怎样的心情呢？同学们是否也在读诗的过程中感受

到了？

6.把自己当作诗人，看到了瀑布，来到了瀑布的脚下，有感情朗读诗歌第二、三小节。

（展示课件第十三屏）

三、拓展延伸

看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想说什么？

四、激情朗读，总结全文

这节课，我们跟随叶圣陶爷爷观赏了雄伟壮丽的瀑布，让我们带上对瀑布的喜爱与赞

美，齐读诗歌吧！

五、作业布置

1.背诵诗歌。

2.根据课文内容画一幅画。

四年级的教学设计10

学习目标：

1、认识垂线、平行线。

2、理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。

3、发展自己空间观念和空间想象能力，树立合作探究的'学习意识。

学习重点：

正确理解"相交""互相平行""互相垂直”等概念，发展自己的空间想象能力。

学习过程：

1、在一片纸上任意画两条直线，会有几种情况？分别是什么？

2、什么叫平行线?平行线还可以怎么说？为什么要说在同一平面内呢?

3、在同一平面内相交的两条直线又可以怎么分类？什么叫互相垂直？什么叫垂足？

4、平行线、垂线和直线、射线、线段的主要区别是什么？

一、说一说：

生活中有哪些平行和垂直的例子。

二、做一做：

1、下面图形中哪组直线互相垂直，哪组直线互相平行

2、判断:

(1)正方形中相邻的两条边互相垂直。

(2)两条直线相交，这两条直线一定垂直。

(3)不相交的两条直线是平行线。

(4)一条直线垂直。

3、画一画

(1)先用钢笔画一条直线，再用铅笔画两条直缆口它平行，看一看,后画这两条直线

是什么关系？

(2)先用钢笔画一条直线，再用铅笔画两条直线都和它垂直，看一看，后画这两条直

线有什么关系？

三、折一折。

(1)把一张长方形纸折两次，使一组^寸边与折痕互相平行。

(2)把一张正方形纸折两次，使两条折痕互相垂直。

四年级的教学设计11

【教学目标】

1.在聆听《乘雪橇》、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》中，学生能够感受到冬天给我们

带来的欢乐。

2.能听出乐曲《乘雪橇》的音乐风格及主题旋律在乐曲中出现的次数。

3.能用优美动听的声音准确地演唱歌曲,表达出对小动物的喜爱之情。

4.能准确的表现带有升记号的音符。

【教学内容】

一、演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

二、欣赏乐曲《乘雪橇》

【教学重难点】

能完整而准确地演唱歌曲。

唱准歌曲中的变音记号一升记号。能准确听出欣赏曲中主题音乐出现的次数。

【教学准备】电子琴、光盘、歌片、多媒体课件，

【教学流程】

聆听乐曲《乘雪橇》：

一、导入：

设问：1.同学们在冬天做着各种喜欢的游戏，你们都喜欢哪些冬天的游戏呢？

2.老师小时候最喜欢打雪橇了，你们是不是也很喜欢呀。你能大雪橇时的情景吗？

3.老师这里有一段音乐就是表现打雪橇的情景的，请你听一听。

二、熟悉乐曲主题旋律。

1.随琴演唱主题。

2.边唱边用动作表现。

【设计意图】熟悉乐曲主题旋律，帮助理解音乐作品的变现手法。

三、完整聆听乐曲《乘雪橇》。

设问：1.老师给大家带来了一首乐曲名字叫《乘雪橇》，请你听我们刚才演唱的旋律在

这首乐

曲中出现了几次？

2.每一次的出现都有什么样的变化？

3.乐曲这样的变化，表现怎样的情绪和情景？

【设计意图】感受作者的意图，进一步理解音乐作品的.内涵。

四、完整表现乐曲，边听边做动作。

学习歌曲《雪化带来冬天的梦》：

一、导入：同学们看老师给大家带来了什么？

设问：雪花与梦有关系吗？

请你听一首歌曲《雪花带来冬天的梦》，请你听谁在做梦？

是小朋友？还是小动物？做了什么梦？

请你在歌词当中去寻找答案。

【设计意图】通过聆听感受歌曲歌词的内容，帮助理解歌词的含义。

二、初听歌曲，感受歌曲旋律。

1.聆听歌曲范唱。

看歌片找出有特点的地方。

2.师范唱歌曲。

3.试唱歌曲难点处。

随琴演唱变音记号处。

【设计意图】先解决歌曲中的难点。

4.初次表现歌曲。

随琴哼唱歌曲。

5.再次表现歌曲。

随着歌曲拍手伴奏。

6.歌曲处理。

(1)分析歌曲

第一部分前八个小节，叙述性强，平稳、轻快。尤其四个告诉要轻，唱出对小动物的

爱护之情。

第一部分后八个小节是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表现了对小动物的亲切和喜

爱，所以唱得要强。

7.完整表演歌曲。

8.歌词创编。

设问：(1)歌曲中告诉了我们冬天到了一些小动物要冬眠了，那你还知道哪些小动物

们要冬眠吗？

(2)请你把书上描写小动物的歌词,改写成你自己喜欢的小动物。

9.演唱自己创编的歌词。

【设计意图】发挥学生的想象力，培养学生的创编意识。

三、小结。

四年级的教学设计12

【教材解读】

《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。这篇课

文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自

然,语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。

《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这

篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;

二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】

知识和能力目标：

1、通过阅读引导学生了解课文内容；

2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并

表达出自己对猫的喜爱之倩的。

过程和方法目标：

以"自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的‘交流平台，使阅读教

学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣，

【教学重点】

学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。

【教学难点】

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爰之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

【教学过程】

一、谈话导课

同学们，请看大屏幕（出示以猫为背景的课题猫），喜欢这种小动物吗?用一两句话说

一说喜欢的理由好吗？

（引导学生用准确的冶言说一说喜欢猫的理由。）

有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领一写文章。于

是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节误我们要

学习的《猫》。板书：猫（作者：老舍）

学生齐读课题。

二、检查预习，扫清字词障碍。

过渡：之前老师布置大家用"五步读书法”预习了课文，下面，老师来检查一下大家

预习的效果。

三、梳理框架，重点学习1—3自然段。

过渡：老舍先生是一位伟大的作家，凡大作家写文章最讲究的一点就是选取适合的材

料。老舍先生写《猫》也是这样，他不是面面俱到，而是选取了两种猫来写，一是成年的大猫，

一是未满月的小猫。下面请同学们快速浏览全文，看看哪里写的是成年大猫，哪里写的是未满

月的小猫。

根据学生回答，归纳并板书：大猫Q—3）;小猫（4）

师：下面，我们就重点通过1——3自然段的学习，感受老舍先生的语言魅力，体会

其蕴含于字里行间对猫的感情。

（一）学生分自然朗读课文。（教师借机点拨,指导投入感情读书。）

（二）再读课文，划出中心句。

师：1—3自然段是围绕一句话展开写，同学再默读速想：1一3自然段围绕哪句话

写的？

（猫的性格的确有些古怪。）请同学们把这句话画下来吧。像这样根据了一段或几段主

要意思的，叫什么句?（中心匀）

过渡：1—3三个自然段都是围绕：猫的性格的确有些古怪来写的。下面，我们先来

学习第一自然段。

（三）请同学们认真默读第1自然段,想一想：这一段写出了猫哪些古怪的性格？

根据学生回答，引导归纳并板书：老实贪玩尽职

1、指生读"老实"句。

师：这两句话有什么关系?作者用了一种方法，让我们觉得这猫真的是太老实了?（学习

作者用“事例”写猫的方法，真实可信。）请同学们用线画下举例子的。（师在大屏幕上涂红）

2、请大家再看一看"贪玩""尽职"的里，哪是举的例子?（指生回答）也画下来。（师仕

大屏幕上涂红）

引导学生联系生活理解运用两个关联词：任凭……也……非……不可……

3、师生合作读课文。师读：猫的特点的，生读：举事例句。

小结：这种举事例的方法，有什么好处?（真实可信，内容具体。）

过渡：第一自然写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，那么二、三自然段又写了猫哪

些古怪的性格呢？

（四）请同学们小声读课文，画下最能表现猫性格古怪的。

交流汇报。

第二自然段：指生朗读"高兴"。

1、老舍先生从哪两个方面写了猫高兴时的表现［动作叫声）让学生圈出写猫动作的词：

蹭、伸、跳、踩。

2、从这几个词你觉得这是一种什么样的猫?（调皮、淘气、捣乱）这么调皮这么淘气，

还给老舍先生捣乱，老舍先生为什么还喜欢它呢?（引导学生体会老舍先生爱猫如子的感情。）

3、猫的叫声连用了四个词,还有一个特殊的描写声音的词一"咕噜咕噜"，只有在

什么情况下，猫才会有这种"咕噜咕噜"的声音？

4、淘气

哪些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？

体会到：a.什么东西都玩

b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

耍个没完

小猫：淘气枝折花落

四、小结：

在这一段中，老舍先生直接用事实说话，让我们真实地感受到猫古怪特点。而且,老

舍先生用了极富变换的动词、拟声词、恰当的关联词把猫的调皮、好动、可爱淋漓尽致地表现

了出来，让我们感受了他的语言魅力。有人这样评价老舍的语言：（大屏幕出示）一、用字，活

中求变;二、句式，长短相间;三、修辞，真切自然;四、语言，传神有味。

五、拓展作业。

老舍先生的爱好非常广泛，除了爱养猫外，还爱打拳、唱戏、说相声、养花等等。尤

其是对花的喜爰非同一般，为此还写了一篇《养花》的文章。请大家认真阅读，重点标画：体

现老舍先生爰花的。

四年级的教学设计13

设计理念：

本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推

敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文

字转化为有声的鲜活的语言,让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和误文的人

文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深

刻道理。

教学目标：

1、认识生字新词。

2、正确、流有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的，揣摩其中蕴含的道理。