四年级信息技术下册教案

第1课时制作简单的表格

教学目标

1.知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格

2.知道在单元格中正确输入，修改数据

3.能运用表格菜单自动调整单元格大小

教学重点

在Word文档中表格工具按钮、菜单插入表格。

教学难点

运用表格菜单自动调整单元格大小。

教学准备

1.教学环境:Word2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源:准备一些典型的表格作品。

教学过程

导课

1.用word文档展示“开阔视野”中的表格内容.让学生观察

2.提出问题：

(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。

(2)说一说表格由什么组成？

(3)数一数每个表格有几行、几列？

(4)看一看表格中都有什么内容？

3.描题：生活中经常都要用到表格.如通讯录、课程表、成绩统计表

等.如何在Word中制作表格呢?我们今天就来学习第一课《制作简单表

格》。

通过工具栏插入表格(8分钟)

1.讲解：表格是由行和列组成的.横的称为行，竖的称为列.行

与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。

2.出示三阶幻方让学生观察：

(1)表格有几行几列？

(2)表格里面都有哪此内容？

(3)观察表格巾的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？

3.演示用工具栏插入表格的方法制作一阶幻方：

(1)打开Word.单击Word常用工具栏中的“插入表格”按钮.弹

出一张模拟表格。

(2)将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格中，拖动鼠标在模拟

表格中选取3(行数)X3(列数)的表格。

(3)松开鼠标左键.一张三行三列的表格被插入到文档中。

(4)布置任务：根据以上操作方法绘制三行三列的表格(三阶幻方)o

在单元格中输入、修改字符(10分钟)

1.设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？

2.布置任务：课件展示学习任务

要求：小组学生合作学习.尝试完成以下任务。

(1)学习教材教的内容。

(2)根据P3的操作步骤在表格中输入图1T中的数字.然后用1T

为文件名保存。

(3)修改单元格中的字符.把图1-1中的数字改成刚卜7的数字，

用『7为文件名保存。

(4)小组讨论：

①在某单元格•和输入数据后，按回车键.表格将发生哪些变化?

③如果在表格最后一行的行末按Tab键.表格将发生哪些变化？

（5）把在学习过程中遇到的问题记录下来

3、反馈、小结

（1）通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况

（2）让学生说说在单元格中输入字符和修改字符的方法

（3）让学生提出学习过程中遇到的问题，师生共同解决

（4）请一位学生演示教材P3“试一试”内容，让学生观察发生的变化

调整单元格大小（5分钟）

1.过渡：要使表格像图1T或图1-7一样大小，应该怎么调整？

2.边讲解边演示：

（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。

（2）打开“表格（A）”菜单，单击“自动调整（A）”选项子菜单中的

“根据内容调整表格（F）”命令

（3）将调整好的表格保存到电脑中

通过菜单插入表格（5分钟）

1.演示“通过菜单插入表格”的方法

2.布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2

所示的相应的数字

3.通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况

4.小结并点评

创新活动（5分钟）

1.布置操作练习，巡视指导。

（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方

（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数

2.让学生汇报练习结果。

评价总结（2分钟）

1.引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分

2.让学生说说今天都学会了什么

3.简单概括本课所学知识

教学反思

第2课时制作通讯录

教学目标

1.认识通讯录的一般格式

2.指导添加表格标题，能在表格中输入数据教学重点和难点

3.能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。

教学重点：添加表格线，在表格中增加列。

教学难点：手动调整单元格的列宽。

教学准备

1.教学环境：Word2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源：课前用Word绘制一些通讯录、教学课件。

教学过程

导课（5分钟）

1.回顾：上节课学了制作简单表格，说说生活中哪些地方要用到表格?

2.课件展示开阔视野中的通讯录，提问：

（1）生活中都有哪些通讯录?它们都有什么作用？

(2)观察图2-1中“友谊通讯录”表格中都有哪些内容，这些内容都

起到什么作用？

3.揭题；通讯录便于人与人之问相互联系.相互沟通。今天我们

就来学习《制作通讯录》。

制作通讯录(25分钟)

1.指导看书P8“探究活动”的内容，观察通讯录。

2.布置任务：尝试操作利用插入表格的方法.设计一份自己的通讯录。

3.引导学生展示通讯录。

(1)说说自己设计的通讯录都有哪些内容?为什么设计这些内容？

(2)你设计的通讯录与教材的图2-6的一样吗?如不一样.区别在哪里?

1.提问：如何给自己的通讯录添加个标题？

2.演示操作：

方法一：(让学生演示)

(1)新建一个名为“通讯录”的Word文档，输入标题文字：通讯录。

(2)插入一个6X3的表格。

方法二：(教师演示讲解)

(1)新建一个名为“通讯录”的Word文档.插入一个6义3的表格。

(2)将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按

Enter键.表格上方空出一行.输人：通讯录。

1.提问：如果要给图2-1增加一列.填写“电子邮箱”，要怎么操作？

2演示讲解：

(1)单击常用工具栏“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。

(2)将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标车键.从上而下画一条虚

线，添加表格线

(3)松开鼠标左键.原来的一列被分割成两列。

3.引导小组合作学习。操作：试一试有什么方法可以在表格中插入行?

4.反馈练习结果。让学生把操作中发现的规律和好片法告诉其他同学。

5.小结：除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表

格”菜单在表格中插入列宽。

2.演示操作：调整单元格的列宽。

3.布置任务：

(1)动手操作练习，调整自己的通讯录列宽.使其更加美观大方。

(2)尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。

(3)保存绘制好的通讯录文档。

4.检查学生绘制好的通讯录。并给予适当的评价和讲解。

创新活动(5分钟)

布置任务：

1.继续完善自己设计的通讯录的内容。

2.完成创新活动内容。

3.指导学生与同学分享自己的通讯录，并进行互评。

评价总结(5分钟)

1.引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打打分。

2.引导学生谈谈学习本课有什么收获。

3.小结：今天学会了制作课程表.掌握了为表格添加标题，添加

表格线增加列等知识。进一步认识到Word字处理软件的强大功能。

教学反思

第3课时制作课程表

教学目标

1.知道课程表的结构。

2.知道合并、拆分单元格的操作方法。

3.能在单元格中绘制斜线，制作表头。

4.培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点和难点

合并、拆分单元格。在单元格中绘制斜线，制作表头。

教学准备

1.教学环境：Word2003字处理软件、多媒体转播控制系统。

2.教学资源：准备标准课程表。

教学过程

导课(5分钟)

1.用Word文档展示一些课程表.提问：

(1)课程表中的行与列有什么特点？

(2)看看自己用纸制作的课程表是怎样的？

(3)你会在Word文档中设计课程表吗？

2.揭题：今天我们就来学习《制作课程表》。

制作课程表(25分钟)

1出示教材P15图3—5的课程表，引导学生观察。并提问：

(1)课程表和上节课制作的通讯录表格有什么区别？

(2)课程表的行与列有什么特点？

(3)要绘制一张如下的课程表，应该绘制几行几列?

四年(一)班课程表

星期一星期二星期T星期四星期五

一数学语文数学英语语文

上

二语文社会英语语文数学

午

向然数学语文数学思品

一信息体育美术音乐美术

下二音乐语文语文体育体育

午单周：队会

三健康校本社会劳动

双周：班会

2.演示操作并讲解：

引导学生先观察P15图3-5有哪些单元格是要合并的，哪些单元格是

要拆分的。

(1)合并单元格。

①新建一个Word文档，捅入一个9X7的表格，以“课程表”为文件

名保存文档；

②选中第一行的第一到七列；

③打开“表格(A)”菜单，单击“合并单元格(M)”命令.即日r合并

选定的单元格。

(2)拆分单元格。

①选中第九行的第五列单元格；

②打开“表格(A)”菜单.单击“拆分单元格(P)…”命令；

③在弹出的“拆分单元格”对话框中，在“列数(C)”表框中选择2,

在“行数(R)”列表框中选择1,将该单元格拆分为2列1行。

3.布置任务：

(1)以图3—5为例，插入一个表格。

(2)参照图3—5所示的空课程表样式.合并、拆分相应的单元格。

(3)参照图3—2所示的课程表内容，在单元格中输入文字，(注意提

醒学生有相同的文字时可以用复制、粘贴的方法来节省时间，提高学习

效率，并以“课程表”为文件名保存文档。

1.展示个别学生制作的课程表，引导学生观察课程表的行高与列

宽是否合适。

2.提问：如何调整课程表的行高与列宽?让学生动手操作.调整自

己制作的课程表的行高与列宽。

3.请学生上教师机演示操作步骤。

1.引导观察，提问：课程表的第一行第一列表格有什么不一样，

应该如何绘制？如何把文字输入进去？

2.演示制作课程表的表头：

(1)绘制斜线表头：

①单击常用工具栏上的..绘制表格五。

②将鼠标移到第一个单元格巾，鼠标指针变为“笔”的形状时，按

住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角方向拖动；

③松开鼠标，一条斜线就画好了。

(2)在表头中输入文字：

①将插入点光标定位在有斜线的单元格中.输入“星期节次”；

②在“星期”前输人几个卒格.将文字调整到合适的位置。

3.巡视指导.指导学生模仿练习，给自己的课程表添加表头。

创新活动(5分钟)

布置活动任务：

1.继续完成探究活动中所制作的课程表。

2.设置课程表中文字的字体、颜色。

总结评价(5分钟)

1.引导学生完成课后的活动评价表。为自己本节课的表现打打分。

2.让学生谈谈本节课的收获。

【教学反思】

第4课时制作月历

教学目标

1.了解月历的基本结构。

2.能在单元格中分行填写文字和插入图片.知道设置单元格对齐方式。

3.知道设置单元格的边框与底纹的操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点：设置单元格对齐方式、分行填写文字、插人图片。

2.教学难点：设置单元格的边框与底纹。

教学准备

1.教学环境：Word2003字处理软件、多媒体转播控制系统。

2.教学资源：课前用Word文档制作好各种不同风格的月历。

教学过程

导课（5分钟）

1.出示教材P19开阔视野中2013年1月的月历、课前准备好的不同类

型的月历，让学生欣赏。

2.指导学生观察月历的特点并板书：

标题（年及月）、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间。

3.提问：要把这些内容展示出来，应该用什么形式更好?

4.揭题：用表格的形式绘制月历.可以让我们很直观地知道各种日期、

节假日等，今天我们一起来学习用Word文档的表格功能制作月历。(板

书课题)

制作月历(25分钟)

1提出问题：制作月历要分几步来完成？

2引导学生看书思考、回答并板书：

(1)建立表格。(2)在表格中输入文字。

⑶设置单元格对齐。(4)设置单元格边框和底纹。

⑸设置文本格式。(6)插入图片。

(7)保存月历。

1.引导学生回顾旧知.建立表格。

(1)请两名学生演示，新建一个Word文档，用两种不同的方法插人一个

8行7列的表格.并以‘'月历”为文件名保存文档。

方法一：通过“表格”菜单；

方法二：通过工具栏中的“插入表格”快捷按钮。

⑵让学生观察教材P20的图4-2.哪些单元格要合并?请一位学生上台

演示合并单元格的操作。

2.引导学生观察教材P20的图4-2.哪些单元格中要输入两行文字?

应该如何输入？

(1)演示操作：

在单元格中通过按“回车键”进行换行。如：在第三行的第七列单

元格中，先输入…1'后.按“Enter”键.在该单元格中另起一行.再

输入“儿童节”。

⑵巡视指导.让学生输入图4—2中月历内容。

3.演示操作，设置单元格对齐方式。

(1)边讲解方法边示范操作：选中所有单元格一单击鼠标右键：弹出的

快捷菜单中选中“单元格对齐方式”一选择一种对齐斤式。

(2)指导学生上机实践操作。

1.引导学生思考：如何设置单元格的边框和底纹？

2.演示：选中所有单元格，单击鼠标右键.让学生观察在弹出的快

捷菜单中都有哪些选项。(指导学生找到边框和底纹选项)

3.调出并引导学生观察“边框”选项卡，操作并讲解：

(1)如何设置单元格边框的“线型”。

(2)如何设置单元格边框的“颜色”。

(3)如何设置单元格边框的“宽度”。

4.布置任务：小组合作。

1.对自己所制作的月历元格中文字字体、字号和颜色，设置文本格

式？(提醒学生用以前学过的在Word文本中设置字体、字号、颜色的方

法试一试。)

(1)出示图42请学生到教师机演示操作，设置单元格中的文字字

体、字号、颜色。

(2)让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试一试。

(3)小结设置文本格式的方法；

方法一：菜单一格式一字体；

方法二：单击格式工具栏上的按钮。

2.设疑：在表格中如何插人图片？

(1)根据以前所学的在Word文档中插入图片的方法，为自己制作的

月历插人图片。

(2)请一位学生演示，然后小结插人图片的方法:

方法一：菜单：插人一图片来自文件；

方法二：工具栏：利用工具栏上的图片按钮，

(3)说说在表格中插入图片时要注意什么？

根据学生回答，小结：在表格中插入图像.通常采用嵌入式的格

式.在这里不需要设置图片的版式.而是采用系统默认的版式即可。

3.提醒学生及时保存制作的月历。

创新活动(5分钟)

布置任务：

1.要求学生小组共同合作.继续修饰月历并保存在指定的文件夹。

2.完成教材P23创新活动的练习。

评价总结(5分钟)

1.展示、评价。

、(1)引导学生以小组为单位展示作品，自评与互评作品

(2)小组推荐一名最优佳作.进行班级展评

①说说自己展示的月所历设置了哪些项目，为什么这样修饰。

②评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点

③说说这些作品中哪些地方需要改进。

2.引导学生完成课后的活动评价表•为自己本节课的表现打打分。

3.小结：今天这节课学习了制作月历，知道道综合运用设置文本

格式、没置单元格的边框和底纹等方法来修饰表格.通过这几课的学习

相信同学们一定能设计出精美的表格。

教学反思

第5课时设计电子板报

教学目标

1.知道电子板报的构成要素和编排格式。

2.能够确定电子板报的主题，围绕主题收集、处理素材。

3.掌握板报的排版，合理设计电子板报的版面。

4.培养学生综合运用知识的能力。

教学重点和难点

1.教学重点：确定主题，收集素材.处理素材。

2.教学难点：收集、处理素材，版面布局。

教学准备

L.教学环境：Word2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源：板报范例.文字、图片等资料库，设计草图样例。

教学过程

导课（5分钟）

1.简单回顾上学期的制作书签过程。

2.出示教材P25〜26“开阔视野”的两份样报.让学生欣赏。

3.引导学生说说样报包含哪些内容。（文字，图片、花边）

4.揭题：今天我们通过Word文档设汁一份电子板报。

分析案例.明确设计流程（3分钟）

1.引导学生观察小板报.并让学生讨沦这些精美的小板报由哪些

要素组成。

2分析小板报的组成要素.请学生同答并板书：报头、刊头、正文、

标题、报花等。

3.提问：要设计一份精美的电子板报，应该分几步来完成?

4.引导学生回答并板书设计流程:

(1)确定主题(即报头和栏目标题)。

(2)收集处理资料(正文资料和插图)。

(3)版面设计(文字与图形搭配)。

确定主题(5分钟)

1.引导学生看教材P26的第1个小活动：确定主题，并想想板报

主题具有什么要求？

2.提出板报主题要求：既要贴近学生的学生生活.又要充满健康、

积极向上、学生茁壮成长的气息。

3.出示一些主题.供学生参考：

爱的乐园、校园文化、快乐阅读、优秀习作、教师寄语、环境与健

康、信息与生活等等。

4.布置任务：

(1)小组讨论确定电子板报主题(报头名称)。

(2)小组讨论确定板报栏H标题(文章的题目)。

(3)把自己要制作的电子板报的题目写下来，与同学分享。

5.展示个别小组的板报主题，由学生评一评主题是否鲜明。

收集和处理素材(5分钟)

1.引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料

2、提醒学生收集哪部分资料：文字和图片。文字为主.图片为辅.图

片是为了突出内容

3.引导学生小组分工收集素材，并对收集的索材进行简单处理：

(1)编辑文字资料。

(2)选出一些能够突出主题的图片文件

(3)调整图片大小

(4)收集调查数据，许将收集的数据制作成表格。

(二)把收集的索材分类存放相应的文件夹中

(6)填写教材P28的板报素材表。

4.检查学生收集处理的素材。

设计版面(5分钟)

1.引导学生阅读教材P28〜29设计版的内容.提醒学生注意观察

两份样报。

2.提问：如何设计电子板报的版面？版面设计应该注意什么？

3.引导学生回答并提示：

(1)板报主题要明确.内容要生动。

(2)文章主次要分明.长短要布局。

(3)色彩搭配要鲜明.图文要和谐

3.布置任务：根据自己确定的主题.构思设计草图，将自己的设

计想法与小组同学讨论。

创新活动(12分钟)

1.布置小组合作.绘制构思好的板报版面草图。

2.巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。

3.引导小组互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内最优佳作。

评价总结(5分钟)

1.展示每个小组的“最优佳作”.并由学生介绍作品的最优之处

2.引导学生对作品提出意见和建议

3.完成课后的活动评价表.看看自己本节课能得几颗星。

4.小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据

自己的电子板报栏目，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报

做好准备。，

教学反思

第6课时制作电子板报

教学目标

1.掌握设置板报页面的操作方法。

2.了解布局板报版面的操作方法。

3.知道表格嵌套的操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点：设置板报页面、单元格文本和图片格式的设置与修饰方法。

2.教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养

学生的情感价值观。

教学准备

1.教学环境：电脑网络教室。

2.教学资源：WindowsXP、转播软件、Word2003、部分图片素材。

教学过程

导入新课探究新知（5分钟）

1.课件展示电子板报样例。

2.师：同学们.你们刚才看到的这些电子板报漂亮吗？（指名回答）

师：是啊，很漂亮！同学们知道吗，这些都是一些大哥哥大姐姐制

作的哦！同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样，制作出这么漂亮的电子

板报呢?

3.师：今天我们就来学习用Word制作电子板（出示课题）。

4.课件出示书本P31范例作品《学习报》.想想这些作品具备哪几方面

的内容。掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。

师：同学们，刚才看了这么多的电子板报.那么一份好的电子板报

需要具备哪些方面的内容呢?请同学们认真观察欣赏书上的几种样报，

从这几种板报样报中你都看到了些什么？

师：同学观察得真仔细，说得真好!是啊.一份好的电子板报，这几

方面的内容是必不可少的，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的

内容进行设置与修饰。

制作电子板报一一页面设置（2分钟）

师：首先是设置板报的页面大小，如A4、16开等.有谁知道A4、

16开是什么意思吗？

师：将页边距调整到最小。

教师演示操作。

教师巡视并进行指导。

制作电子板报一一版面布局（5分钟）

师：请同学们认真阅读书本P33图6-4,想想布局是由什么组成的。

师：说得真好！电子板报版面我们可以使用表格工具来进行布置。

现在请各小组合作学习用表格来布局版面的方法。

教师巡视指导。

师：哪一小组派个代表来演示一下你们的操作方法，并说说你们怎

么做的。指名学生演示操作。（软件转播学生操作过程）

制作电子板报一一添加文字、设置文字格式（4分钟）

师：收集的文字资料如果是电子文档，则可以直接通过复制、粘贴

的方法把它们粘贴到相应的单元格中。现在请同学们打开学习文件夹中

的“文字”文件夹，把文字粘贴到相应的单元格，应用格式工具栏（或

“格式”菜单）修改文档中的文字字体、大小、颜色等。教师巡视指导。

制作电子板报一一插入图片（7分钟）

师：通过刚才的学习，老师发现同学们都很有探究精神.现在就来

检验同学们的自主学习能力。打开书本P34.小组合作学习第5项“插

入图片”内容，通过合作学习.在自己的作品中插入需要的图片。（图

片放在学习文件夹中）

教师巡视指导。

师：现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢?并说说操作步骤。

师：对刚才这一小组的汇报.有什么不同的看法或想法吗，师生探

讨学习。

小结：图片应该设置为透明色.图片的版式应设置为“嵌入型”。

制作电子板报一一设置单元格的底纹和边框（7分钟）

师：同学们的自主探究能力不一般啊!真的很好!现在更大的挑战等

着你们呢，有没有信心征服它，掌握更多的知识来美化电子板报呢！

师：很好！同学们观察书本P32图6—3.说说它与其他样报有什么

不同。（指名回答）

师：观察得真仔细。在这里的背景我们通常说是单元格的底纹，那

怎么设置单元格的底纹呢，现在就你们小组合作学习P35第6项.自己

尝试设置单元格的底纹和边框的操作方法。

教师巡视指导。

师：通过老师刚才的巡视.老师发现同学们都特别有钻研精神，实在

佩服。谁来说说你们组是怎么设置单元格的底纹和边框的。

（指名演示操作）

学生认真观察，共同学习掌握新知，教师作指导提示。师生小结。

学生自主探究活动（9分钟）

自主探究工具栏中的帮助按钮（或F1功能键），启动Word帮助任务窗

格.根据任务窗格中的提示信息进行相关操作.获取帮助信息。

教师巡视指导。

评价与自我评价（2分钟）

1.小组反馈学习情况。

2.师生互评及生生互评完成任务情况。填写P36活动评价表。

课堂总结（1分钟）

师：同学们.通过本课的学习，我们掌握了在Word中进行页面设

置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图

片格式的设置等操作方法，以及综合使用这些方法来制作电子板报。通

过本课的学习，同学们字处理能力得到了进一步的提高，同时也培养了

自身的信息素养。

教学反思

第7课时赏析电子作品

教学目标

1.学生开展想象，从不同的角度欣赏电子作品。

2.掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法。

3.通过学习探讨，提高学生的想象力及艺术鉴赏能力。

教学重点和难点

1.教学重点：引导学生大胆想象。从不同方面对电子作品进行评价。

2.教学难点：通过学习探讨，学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一

步提高，培养学生的情感、态度、审美价值观。

教学准备

1.教学环境：电脑网络教室。

2.教学资源：WindowsXP、转播软件、Word2003、学生作品及课件。

教学过程

导入新课探究新知（5分钟）

师：同学们.现在我们来回顾一下我们学习制作过的一些电子作

品.谁来说说呢？（学生思考后，指名回答）

师：今天我们一起来晒一晒、评一评这些作品.看看谁能成为我们

班级里的创作之星。

师：老师有个要求，要求每个同学都最大限度地发挥想象力，把自

己的想法都说给大家听听。大家有信心吗？

课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及《春苗报》电子报刊

四个电子作品。

师：刚才同学们快速浏览了四个电子作品.觉得这些作品漂亮

吗？（指名回答）

师：是啊，很漂亮!那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢？

师：看来，要评价这些作品还是大有学问的啊!今天我们就来学习

如何运用所学过的知识。发挥自身的想象力和鉴赏能力来评价这些

电子作品。（出示并板书课题）

欣赏与评价作品一一欣赏与评价他人作品（20分钟）

师：我们先来看看如何欣赏与评价他人作品。

(1)笑脸谱(课件出示)。

师：笑是一种脸部表情.是人的一种情感表现形式。那么作者通过

笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢？

师：同学们都说得很好!相信这个作者是一个非常阳光、非常活泼

的孩子。那么从这件作品中你能找到些什么信息吗？如图形是哪来的、

或是用什么对象进行修改制作的呢？

师：看来同学们懂得真不少!能把所学的知识学以致用。很棒！

师：现在再来看看，这笑脸谱主题与内容是否相符呢？电子作品的

排版布如何?颜色的使用与搭配合理吗?都运用到Word中的哪些知识点

呢？(带着这些问题，请同学们发挥想象能力.各小组合作思考)

教师巡视，与各小组交流。

师：各小组来汇报一下吧。

师：同学们的想象能力都很丰富，欣赏水平也很高.能很好地解释本

小组研究的观点。老师觉得大家都非常棒，佩服你们！

教师小结：其实对电子作品的评价。主要是从四个方面一一主题、内

容、技术运用与布局。

师：现在请同学们把书本打开，在P40(l)笑脸谱下方的横线上填

上你想说的话。

(2)个人简历表(课件出示)。

师：再来看看第二个电于作品：个人简历表。

师：个人简历就是一个人的基本信息的简要介绍.作者需要从反映

个人的基本信息要求实际出发，进行表格的设置。

师：现在请同学们按刚才说的四个方面对这张个人简历表进行评

价.各小组同时也达成共识，然后把评价填写在横线上。

师生交流完成评价。

（3）课程表（课件出示）。

师：请同学们自学书本P38课程表，各小组通过合作交流探讨该课程

表的设置是否合理.把评价结果填写于横线上。

师生探讨小结。

（4）《春苗报》（课件出示）。

师：同学们请认真观察这份电子板报.回想一下制作电子板报的方

法.想想这份电子板报绘尉学们带来了什么信息.说了些什么？想想板

报的版面设计文排版、色调搭配等是否合理.是否有新意……从这份板

报中你得到了什么启示?并完成评价。

欣赏与评价作品一评价自己最满意的作品（3分钟）

师：刚才我们已经对四个电子作品进行了评价，现在每个同学都把

你心目中最满意的作品写下来。并给作品进行总体评价与分项评价，把

它们填写在P40〜42的横线上。学生自主

探究话动（8分钟）

完成创新活动要求：

1.在自己的作品后面写一段创作体会。

2.请同学把打印的作品悬挂于班级.供大家欣赏。

3.倾听同学和老师的点评，并修改作品。

教师巡视指导。

评价与自我评价（3分钟）

对自己在本学段的学习进行评价.包括学习表现、态度和成果.并

小组内进行互评。填写P42活动评价表。

课堂总结（1分钟）

师：同学们，通过本课的学习，我们对Word的学习也要告一段落

了。软件的学习，是需要不断的坚持.所以老师要求同学们在以后的学

习生活中.自己对Word进行更深一步的学习.也可利用业余的时间运

用Word来制作电子板报等电子作品，加深巩固对Word所掌握的技能。

教学反思，

第8课时拍摄数码相片

教学目标

1.能用自己的话简单说出数码成像原理，初步感受数码成像过程。

2.会使用数码相机.并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的

一天”为主题的相片。

3.知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。

教学重点和难点

1.教学重点：拍好相片的三原则，九宫格构图法。

2.教学难点：能依据好相片的三原则拍好数码相片。

教学准备

1.教学环境：网络教室、WindowsXPo

2.教学准备：照相机或拍照功能的手机、相关的文字资料、任务课件。

教学过程

导课（5分钟）

1.谈话导入：生日聚会上的笑脸.运动场上矫健的身影等等都让我

们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢?今天，老师给同

学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的

画面，大家猜猜它是什么呢？

2.出示数码相机、平板电脑、电脑摄像机等有照相功能的设备并

提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征?有哪些同学会使用数码

相机？

3.揭题：拍摄数码相片。

用数码相机拍照(10分钟)

1.观察教材图8—2。思考讨论：对数码相机你有哪些了解？

2.请学生畅所欲言，教师给予适当评价。

3.小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电

子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。

4.讲解、演示用数码相机拍照：

(D打开电池仓，装上电池和存储卡，合上仓盖。

(2)打开相机电源.取下镜头盖。

(3)将相机的前端镜头对准被摄景物.进行取景。

(4)半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门.完成拍照。

5.布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。

6.教师巡视指导。

7.请一个学生1：上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

8.小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声呜叫,

这说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。

怎样拍出好相片(10分钟)

1.提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢?

2.请几位学生说说.教师给予适当评价与鼓励。

3.引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。

4.教师小结：一幅好相片要有一个准确的主题；一幅好相片要突

出被摄主体。一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内

容，排除可能分散注意力的内容。

5.评一评：引导学生观看教材图8-7,图8—8,并请学生说说画

面表达出的内容。

6.教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。

7.看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片

的三原则.认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。

8.教师巡视指导。

相片的构图常识（10分钟）

1.展示两张荷花相片（构图前与构图后），引导学生认真观察，说

说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。

2.讲解九宫格构图常识：

九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分.用

直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字.井字的四个交叉点就是

趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线I：,拍摄出来的相

片就会有美感。

3.引导学生根据九宫格构图常识.对刚才所拍摄的主题重新构图,

再次拍摄，对比前后画面效果。

4.请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。

5.布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法.评价P48

四张相片。

6.请几个学生说说对相片的评价。

7.教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间.令

侧面显得呆板。

总结评价（5分钟）

1.完成活动评价表.看看自己本节课能得几颗星。

2.回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用.好相片的三原

则及九宫格构图法。

3.布置作业：回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。

教学反思：

第9课时整理数码相片

教学目标

1.知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机的相片输入电脑。

2.知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件浏览、查看

数码相片。

3.能用光影魔术手软件删除相片，养成及时整理数码相片好习惯。

教学重点和难点

1.教学重点：将相片存人电脑，浏览、查看和删除相片。

2.教学难点：将相片存人电脑。

教学准备

1.教学环境：网络教室、WindowsXP、光影魔术手软件。

2.教学资源:某个确定主题的数码相片，照相机，数据线，读卡器.与

本课相关的文字资料、任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.引导学生观察课本P49图9-1,思考：为什么图像上会有很多

小方格，这些小方格代表什么？

2.讲解像素：用数码相机拍摄景物.实际上是利用图像传感器将

图像分成一个个很小的方格.记录每一个方格在点阵中的位置和色彩信

息数据。图像中的这些方格称为像素。一幅图像的总像素越多，图像的

分辨率越高，图像就越精细，看起来就越自然细腻和清晰。

3.谈话：上节课已经布置同学们回家拍摄以“我家的一天”为主

题的相片.这节课，我们就要来看看同学们自己拍摄的相片到底怎么样,

把一些拍得不好的相片或是不符合主题的相片删除掉，整理出符合“我

家的一天”的相片。

4.出示课题：整理数码相片。

将相片存入电脑(10分钟)

1.讲解相片存入电脑的必要性：我们用数码相机拍摄好相片后，

通常要把相片存入到电脑中，通过浏览、查看挑选出符合主题的相片，

以便对相片进行后期处理。

2.讲解并演示通过数据线传输将相片存人电脑：

(1)将购买相机配有的数据传输线一端连接数码相机，另一端插人

电脑的USB接口。

(2)打开数码相机电源开关，此时，数码相机中的存储卡就成为电

脑中的一个可移动磁盘。

(3)打开可移动磁盘，通过复制粘贴操作将相机中的相片存入电脑。

3.出示任务课件1：将自己拍摄的“我家的一天”相片存入电脑。

4.鼓励学生相互帮助，任务完成的学生充当小老师帮助其他同学。

5.引导学生自读课本P51,参照教材步骤.尝试通过读卡器将数

码相片存入电脑。

6.教师巡视指导。

7.请一个学生上台演示操作步骤.教师给予适当的评价与指导。

8.教师讲解并演示用读卡器将相片存入电脑。

9.比一比：两种将相片存人电脑的方法有何不同，说说它们各自

的优势。

10.小结：

(1)通过数据线传输：直接用数据线连接电脑即可.不需要拔出内

存卡，操作简单方便。

(2)通过读卡器传输：不需要携带相机.只要把相机内存卡拔出来

即可，出门时携带方便。

启动光影魔术手软件(7分钟)

1.介绍几种常见的图像处理软件：Photoshop,美图秀秀，光影魔

术手等。

2.讲解并演示启动光影魔术手软件。

方法1：双击桌面上“光影魔术手”软件图标；

方法2：单击“开始”菜单，点击“程序”一“光影魔术手”一

“光影魔术手”，打开光影魔术手软件窗口。

3.请一个学生上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

4.引导学生打开光影魔术手软件，认真观察窗口组成部分，说说

光影魔术手软件有什么功能。

5.请几个学生回答.教师给予适当的评价与指导。

6.小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件。提供很多相片

处理的实用功能，能对相片画质进行改善。个性化效果处理。

浏览、查看相片(8分钟)

1.讲解浏览相片的必要性：

浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片

2.引导学生自读教材.尝试浏览“我家的一天”的相片。

3.请一两个学生上台操作.教师给予适当的评价与指导。

4.讲解，演示浏览相片的操作：单击工具栏中的'浏览”按钮.选

择相片所在的文件夹.打开相片浏览窗口，浏览相片，

5.引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣.想查看相片

面细符及图像信息.该怎么办呢？

6.引导学生阅读教材P52.小组合作.查看相片。

7.教师巡视指导。

8.请一两个小组代表上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

9.演示查看相片的操作.并做适当的讲解：

(1)在图片浏览窗口中.双击一张想要在看的相片，或用鼠标右击

该相片，在弹出的右键菜单中执行“编辑(v)”命令.切换到光影魔术

手编辑窗口中查看该相片。

(2)点击工具栏中的“放大”按钮.或按“+”键，放大显示相片，

点击工具栏中的“缩小”按钮，或按“-”键.缩小显示相片。

(3)单击图像编辑窗订右侧栏中的“EXIF”选项.查看该相片的相

关信息.如图像大小、拍摄日期、光圈、焦距等等。

10.出示任务课件2：从''我家的一天”相片中.找出一张你最喜

欢的.在光影魔术手编辑窗口中查看.并记录图像的相关信息。

11.教师小结：浏览、杳看相片能帮助我们方便地整理出符合要求

的相片.查看图像的详细信息。

删除相片（5分钟）

1.讲解：在查看相片的过程中.会发现一些成像模糊的、重复的、

不符合主题等的相片.这些相片通常称为废片.可以将其删除。

2.出示任务课件3：分小组合作学习.自读课本.启动“光影魔

术手”软件，浏览、查看自己拍摄的相片，删除其中的废片.整理出符

合“我家的一天”主题的相片。

3.教师巡视指导。

4.讲解、演示两种删除相片的方法：

方法1：在图片浏览窗口选中多张相片一次性删除；

方法2：在图像编辑窗口逐张删除。

5.说说两种删除相片的方法有何不同。教师给予评价与指导。

6.赏析：小组成员间相互赏析“我家的一天”主题相片。

总结评价（5分钟）

1.这节课你学到了什么？谈谈你的感受。

2.引导学生完成P54的活动评价表.看看自己本节课能得几颗

星.评出小组得星最多的学生。

3.引导学生同顾本节课的学习活动.帮助学生归纳总结本课知识

要点，说明浏览、查看相片的重要性。

教学反思。

第10课时修补数码相片

教学目标

1.会用光影魔术手软件旋转相片，能用自南旋转命令"扶正'，相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的自边.能对构图

不当的相片再次构图.以达到更好的观赏效果。

3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。

教学重点和难点

1.教学重点:旋转相片与裁剪相片。

2.教学难点：“扶正”相片，再次构图裁剪相片。

教学准备

1.教学环境：网络教室、Windows）（P、光影魔术手软件。

2.教学资源:与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。

教学过程

导课（5分钟）

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察。对比相

片的画面效果.说说哪张相片观赏效果好，为什么？

2.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析

出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。

3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄相

片过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：

相片倾斜、构图不当等.因此，我们需要对相片做后期处理.借助光影

魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。

4.出示课题：修补数码相片。

旋转相片（15分钟）

1.展示两张画面内容相同的相片.一张横着的，一张竖着的.引

导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。

2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出

的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画

面效果。

3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存人电脑，用光影魔

术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。

4.引导学生阅读教材P56,从“我家的一天”主题相片中找出横

着的相片，旋转相片，把它们竖起来。

5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置.引导学生保存旋转

后的相片。

6.提问：很多时候由于我们握持相机不够水平，导致拍摄出的相

片倾斜，影响观赏.遇到这类问题怎么办呢？

7.请几个学生回答，教师给予适当的评价与指导。

8.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄

的相片，找出画面倾斜的相片。

9.引导学生自学教材P57.小组相互合作，参照“扶正”相片的

操作步骤.尝试将自己拍摄倾斜的相片“扶正”。

10.教师演示“扶正”相片操作.并做适当的讲解：

(1)启动光影魔术手，打开一张需要“扶正”的相片。

(2)单击菜单“图像-自由旋转(F)”命令.打开自由旋转对话框。

(3)通过水平或垂直参照物.用鼠标直接在预览图上画出正确的水

平或垂直参考线，单击“确定”按钮，相片按调整的角度旋转。

11.出示任务课件并打开“我家的一天”主题相片.找到画面倾斜

的相片.记录其文件名，并把它们“扶正”，保存。

12.教师巡视指导。

裁剪相片(15分钟)

1.出示一张“扶正”后的相片.引导学生认真观察，思考：“扶正”

相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？

2.引导学生阅读教材P58,参照操作步骤，打开一张“扶正”后

留有白边的相片.尝试裁剪相片。

3.教师巡视指导。

4.教师演示、讲解裁剪相片操作：

(1)单击菜单“图像(G)”“裁剪/抠图(c)”命令.打开“裁剪”

对话框。

(2)在预览图中拖曳鼠标.拉出一个矩形裁剪框.在裁剪框边缘按

住鼠标左键拖动调整裁剪框的大小，在裁剪框上按住鼠标左键拖动调整

裁剪框的位置，使裁剪框内不留下任何白边，单击“确认"按钮。

(3)单击工具栏中的“保存”按钮，保存所做的修改。

5.展示几张构图不当的相片.引导学生讨论如何解决此类问题

6.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相

片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。

7.引导学生阅读课本P59.操作课本步骤.并结合好相片三原则

及九宫格构图法.重新构图，裁剪相片。

8.演示操作，并作适当的讲解：

(1)打开一张需要再次构图的相片。

⑵单击菜单“图像(G)、裁剪/抠图(c)”命令，打开裁剪对话框。

⑶勾选对话框的“查看”菜单中“显示构图九宫格(Z)”选项。

(4)在图像中拖曳鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框，参考九宫格

构图方法调整裁剪框的区域.完成裁剪操作。

9.出示任务课件2：运用“光影魔术手”软件提供的相关工具，

将“扶正”后留有白边，或是构图不当的相片挑选出来.记录其文件名,

并再次构图裁剪，保存修改。

10.教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1.今天你学到了什么呢?说说这节课有何收获。

2.引导学生完成P60的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星,

评出小组得星最多的同学。

3引导学生回顾本节课的学习活动，回顾“扶正”相片.裁剪相片,

再次构图裁剪等学习内容。

4.布置作业：回家继续修补“我家的一天”数码相片。

教学反思：

第11课时让相片更清晰

教学目标

1.知道相片过白过黑产生的原因，会用光影魔术手调节相片的亮度。

2.知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节

相片的对比度。

3.知道“曲线”功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用“曲线”

功能调节相片的亮度与对比度。

教学重点和难点

1.教学重点：调节相片的亮度，调节相片的对比度。

2.教学难点：用“曲线”功能调节相片。

教学准备

1.教学环境：网络教室、WindowsXP、光影魔术手软件。

2.教学资源：与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。

教学过程

导课（5分钟）

1.展示几组画面过亮、过黑的相片，引导学生认真观察，对比相

片的画面效果，说说相片观赏效果如何，说说你的观察结果。

2.讲解：由于自然光受环境变化影响很大，照相时自然光太强，

会导致拍摄出的相片曝光过度.相片过亮；反之，自然光太弱，则会曝

光不足.相片过暗。

3.演示：用数码相机对教室的暗处（角落）当场拍摄。在电脑中展

示观看.让学生明白光线强度对画面效果的影响。

4.提出问题：出现画面过亮、过黑这类问题的相片是否可以在相

片的后期处理中得以弥补，怎么做弥补处理？

5.出示课题：让相片更清晰。

调节相片的亮度（10分钟）

1展示一些学生拍摄的曝光过度或曝光不足的相片，引导学生观看,

感受曝光过度或曝光不足对相片的画面影响。

2.讲解：相片的亮度就是指相片的明暗程度.我们可以对相片做

适当的处理，通过光影魔术手软件调节相片的亮度，修补因曝光过度或

曝光不足产生的问题。

3.引导学生自学课本.参照教材步骤，小组合作学习.打开一张

侧面过亮或过暗的“我家的一天”主题相片，调节相片的亮度。

4.提示：在“亮度/x十比度”对话框中要反复拖动调节滑块，

观察、对比画面的变化.直到调节满意为止再保存。

5.教师演示操作并作适当的讲解：调节相片的亮度：

(1)打开一张需要调整亮度的相片。

(2)单击菜单"调整(A)”一“亮度/对比度/Gamma(G)”命令,弹

出“亮度/对比度/Gamma”对话框。

(3)用鼠标拖动亮度的调节滑块，左右移动.反复拖动.观察画面

的变化.直到调节满意为止，单击“确定”按钮。

6.出示任务课件1：打开同学们自己以“我家的一天”为主题拍

摄的相片.逐张查看.挑出那些画面过亮的相片，记下其文件名。说说

该相片画面效果为什么不好.并做适当修补。

7学习能力好的学生帮助没完成任务的同学.一起修补相片。

8.教师巡视指导。

调节相片的对比度(10分钟)

1.展示一些学生拍摄的平淡没有层次感的相片，引导学生认真观

察.说说画面效果如何，并说出理由。

2.引导学生思考讨论：为什么有些照片看起来没有层次感呢，能

用什么办法解决吗？

3.讲解：相片的对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程

度。黑色与白色是对比最强烈的两种颜色。增大图像的“对比度”就是

调整图像中最亮的像素与最暗的像素的色差.达到亮的更亮、暗的更暗

的显示效果。

4.演示操作：相片在对比度调大与调小时画面的变化，引导学生

观察对比度变化对画面清晰度的影响。

5.引导学生阅凄课本.参照教材步骤，小组合作学习.打开一张

圃面平淡没有层次感的“我家的一天”主题相片，调节相片的对比度。

6.请一个学生上台演示.教师作适当的评价与指导。

7.教师演示操作并做适当的讲解.调节的对比度。

(1)打开一张需要调整对比度的相片。

(2)单击菜单"调整(A)”-“亮度/对比度/Gamma(鱼)”命

令.弹出“亮度/X4比度/Gamma”对话框。

(3)用鼠标拖动亮度的调节滑块，用鼠标拖动对比度的调节滑块.向

右移动.画面明暗反差变大，向左移动，画面明暗反差变小。反复拖动.观

察画面的变化.直到满意为止.保存相片。

8.出示任务课件2：打开同学们自己以“我家的一天”为主题拍

摄的相片，逐张查看.挑出那些画面平淡没有层次感的相片.记下其文

件名。说说该相片画面效果为什么不好.并做适当的修补。

9.学习能力好的学生帮助没完成任务的学生.调节相片的对比

度.让相片更清晰。

10.教师巡视指导。

用“曲线”功能调节相片的亮度与对比度(10分钟)

1.教师讲解、演示:展示一张需要调节相片亮度与对比度的相片.演

示单独调节相片亮度影响相片对比度或调节相片对比度影响亮度的操

作，即在改善图像一部分的同时也破坏了图像的另一部分。

2.提出问题：有投有更好的方法能改善图像一部分的同时而不破

坏图像的另一部分呢?

3.讲解：要改善图像一部分的同时而不破坏图像的另一部分可用

光影魔术手软件的“曲线”功能进行调节。“曲线”功能可以添加多个

调节点，针对不同亮度的区域进行调整。

4.引导学生阅读教材.参照书本操作步骤.尝试用“曲线”功能

调节相片的亮度与对比度。

5.教师巡视指导。

6.演示操作，并做适当的讲解。

(1)打开一张需要调存的相片。

(2)单击菜单”调整(A)一曲线(c)”命令，弹出“曲线”对话框。

(3)在曲线上取两个调节点，分别拖动两个调节点向上和向下移动，

形成一条S形的曲线.调整出来的画面明暗对比明显，画面更加清晰，

更有层次感。选取多个调节点可以调整画面不同区域的效果。

7.出示任务课件3：打开“我家的一天”主题相片.找出画面过

亮或过暗的相片，用“曲线”功能调节相片，让画面更清晰更有层次感。

8.小组同学互帮互助，教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，

并对自己本节课的表现作出评价。

2引导学生回顾本节课的学习活动.回顾调节相片的亮度、对比

度.用“曲线”功能调节相片的操作。

3.布置作业：

回家继续调节“我家的一天”数码相片的亮度与对比度。

教学反思

第12课时让相片更靓丽

教学目标

1.知道相片偏色是受周闱物体反射光的影响，能使用光影魔术手

软件调整相片的色调。

2.知道相片白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术

手软件调整相片的白平衡。

3.知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用"色彩平衡”功能

调整相片的色彩，营造同面的意境效果。'

教学重点和难点

1.教学重点：调节相片的色调。

2.教学难点：相片偏色的原因.自平衡的作用.用色调营造意境。

教学准备

1.教学环境：网络教室、WindowsXP、光影魔术手软件。

2.教学资源：与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。

教学过程

导课（5分钟）

1.展示同一相片在色彩改变前后的画面效果.引导学生认真观

察.对比相片画面色彩.说说哪张相片画面效果好.并说说理由。

2.提出问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢.我

们该如何解决？

3.讲解：由于受光线强弱，光源.拍摄时间等因素的影响，我们

拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象.需要运用