四年级下学期教学计划(15篇)

Ui年级下学期教学计划（15篇）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新

的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的

呢？下面是小编帮大家整理的四年级下学期教学计划，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

四年级下学期教学计划1

学情分析：

四年级共有2个班，这2个班的学生比较活泼，生性好动，好奇性

强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的

方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的

不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或

联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂

学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更

强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们

要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科

学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性

和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重

培养。

教学目标：

（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教

学活动之中。

（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探

究体系。

（三）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究

重要的科学概念。

（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富。

一单元：

1、组织学生经历一些典型的科学活动：

2、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习

惯。

二单元：

1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测

花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

2、认识几种常见的植物散播种子的方式：认识各种植物的种子和果实

在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构

与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。

三单元：

1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

2、检验脂肪、糖类的活动经历。

3、观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活

动的经历。

4、观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

5、观察霉菌的经历。

四单元：

1、收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大

的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

2、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

3、引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

教学重点和难点：

1、能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材

料使更多的小灯泡亮起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且

将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知

道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

教学进度：

周次

内容

课时

第一周

教材分析

电和我们的生活

第二周

点亮我的小灯泡

让更多的灯泡亮起来

第三周

电路出故障了

导体和绝缘体

第四周

我来做个小开关

里面是怎样连接的

我们选择了什么

第五周

油菜花开了

各种各样的花

第六周

花、果实和种子

豌豆夹里的豌豆

第七周

把种子撒播到远处

第八周

萌发的种子

动物的卵

第九周

一天的食物

第十周

我们的身体从食物中获得了什么

第十一周

吃什么和还吃什么

生的食物和熟的食物

第十二周

面包发霉了

减慢事物发霉的速度

第十三周

各种各样的岩石

第十四周

进一步观察岩石

第十五周

岩石的组成

第十六周

怎样观察和描述矿物

岩石会改变模样吗

第十七周

岩石、矿物和我们

第十八周

实验操作测试

教学措施：

1、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲

望，尽量让学生在动手操作的基础上，来学习电的知识。准备的材料要充

分，一些材料可以让学生课前准备。

2、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好

的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了植物单元的内容之后，如果走到

大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究，

那么教学的目标就实现了。

3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解

决问题。当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主

探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。

4、我们在学习知识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事

物的观察研究活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己

变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周

围的世界，是很有价值意义的。

教研教改：

1、利用他们的好奇心，创设各种条件引导他们积极去探究周围环境和

大自然的奥秘，体验探究的乐趣C

2、抓住他们极强的求知欲，引导他们自行查阅各种书籍，进一步培养

他们的判断和分析能力。

四年级下学期教学计划2

一、教材简析：

本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园

三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后

面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花

篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分

课文的练习题后，还安排有“学习链接编排了一些名人介绍。

二、学情分析

本班共有学生50人，其中男生25个，女生25个。大部分女生学习自

觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。通过几学期培养，学生的学

习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别学生的语文基础更差，连最简

单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。加强优差生的辅导，调动每

一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、学期教学目标

1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活

的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展

语言能力的同畤，敢辿阜生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识190个字，会写200个字0

3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系

上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写

正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。

4、用普通话正确流利地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提

出疑问。

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法

和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童

科普，了解主要内容。

8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方

法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课

内外阅读量达到14万字。

四、教学措施：

1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要

掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的

实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、

集中、有层次、可操作。

2、利用《导学案》教学法读学生进行自主阅读的能力的培养，同时在

课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机教会

学生学习的方法。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周

按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

五、教学进度：

周次教学内容课时

第一周1课——3课9课时

第二周4课——5课9课时

第三周6课——8课8课时

第四周百花园二——10课9课时

第五周11课——百花园三9课时

第六周13课——14课

第七周15课——百花园四9课时

第八周17课——19课9课时

第九周复习9课时

第十周期中考试4课时

第H^一周20课——21课9课时

第十二周22课——24课8课时

第十三周百花园六——25课9课时

第十四周26课——28课9课时

第十五周百花园七——29课8课时

第十六周30课——32课7课时

第十七周百花园八9课时

第十八周期末复习9课时

50

四年级下学期教学计划3

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，

通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进

孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主

义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱

人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填

写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力

地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“和“，提高

学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的

生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、学情分析：

1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，

唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调

统一，因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但

每班还有四五个音乐上的后进生“乐盲”的帽子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知

之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不

到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、

多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想

敢写，再讲述一些创祚方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨

道。

四、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，

备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出C

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质

量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合

学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来

津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老帅的课，吸取他们的长处，

不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学

效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高

教学效果，争取大面积的丰收。

四年级下学期教学计划4

一、学情分析

小学四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们

喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢

引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在

发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点

远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑

思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长

体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

二、教学任务

知识方面：重点学习围绕各单元话题展开的相关对话与单词C对于四

会句型与单词做到能够听、说、读，写。继续培养学生的书写能力。

能力方面：培养学生的实际语言运用能力。培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能

力，

情感方面：继续培养学生对英语学习积极的情感态度（学习兴趣），

建立初步的学习英语的自信心，培养良好的英语学习习惯，为今后进一步

地学习打下扎实的基础。

教材分析

小学英语教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的

需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串

全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、

爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜

闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

教材重点是围绕各单元话题的单词与句型，难点在于学生实际语言运

用能力的培养，初步了解元音字母在开音节、闭音节中的不同发音及句子

的正确书写。

三、教学措施：

注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情

景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解

能力。

课堂教学形式多样化。在低年级英语教学法中，应着重培养学生的学

习兴趣。在课堂教学中，穿插进行各种形式E勺教学活动，如听听、做做、

猜猜、画画、唱唱、比比等游戏活动，能让学生在轻松、愉快的课堂气氛

中充满乐趣地学习英语。

采用合作学习法。要在短短的课堂四十分钟内，使每个孩子都学有所

获，需要化整为零，组织学习小组，培养小组骨干，让学生之间交流练

习，同时展开小组竞赛，使学生在与同组成员合作学习中，又与别组同学

形成你追我赶的局面，刺激他们的学习热情。

采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带

来的乐趣，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言

的爱好转而形成为对语言的饥饿。

四、扶优辅后计划

优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课

堂上表现得比较活跃；而后进生一般都是上课注意力不能集中，课后也不

能及时完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。

对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培养他们为小组骨干，让

他们能在班干部上起到一个模范带头作用。鼓励他们课后多阅读、观看少

儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语知识。

对于后进生，多给予他们爱心与耐心，及时发现他们的进步并加以表

扬，让他们也能体验到成功的乐趣，慢慢树立他们的自信心。给他们找“小

老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同

时发展。

教学评价措施：

遵循以形成性评价为主，终结性评价为辅的原则。注重学生平时上课

表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度

等。评价措施多样化，可以采取师评、自评和互评的方式，对学生的英语

学习进行及时的、激励性的评价。

四年级下学期教学计划5

一、学情分析

本学期，我任教四(1)(2)两个班现有人数为53+50人，这些学生

的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、

持久性差，课堂上曲艺注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，

爱做小动作。因此，这学期，再培养学生的常规性的上课习惯外，要注意

加强学生培养良好的学习习惯、书写习惯和表达习惯。

二、教学要求

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发

展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法

和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知

道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180%

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位

置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和

数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意

识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角

形，位置与方向

四、本册教学内容

1、四则运算（6课时）

2、位置与方向（4课时）

3、运算定律与简便计算（10课时）

4、小数的意义与性质（14课时）

5、三角形（6课时）

6、小数的加法和减法（6课时）

7、统计（4课时）

8、数学广角（4课时）

9、总复习（4课时）

五、教学措施

1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生原型为切入

U,努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。

2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形

成过程。

3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方

法进行计算，同时加强强化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当

强化。

4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数字的

兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。

6、采用多元评价的方法，激发学生对数学的热情，入利用倾听小能

手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。

四年级下学期教学计划6

一、现状分析：

我们班级四年级大部分学生的素质较好，个别学生由于各方面的原因

暂时存在差异。从学生知识的掌握方面看：大部分学生对所学知识能够理

解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚；对应用

题也有了初步的分析解答能力。整个班级形成了热爱学习、积极向上的班

风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别情

况，如

个别学生学习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰情况。

从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够认真听讲并完成当

堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特别多，回答问题不

积极等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成

良好的学习习惯，抓好学生的素质教育为主，强化训练学生常规，使学生

养成良好学风，在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。针对四年级

学生的性格特点及学科内容，特制定教学计划如下：

教学思想：

二、知识目标：

1、使学生学会并掌握本册所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

三、能力目标：

1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。

2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。

3、能教好的积累运用。

四、任务要求：

1、采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

2、精讲多练，选精品。

3、用心教学。

四年级下学期教学计划7

教学对象的基本情况：

本学期我继续带四年级（1）、（3）班，两班人数共85人，班上学生

对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元

知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识

运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进

一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯

方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力

很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学

习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家

长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度

不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发

展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法

和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一

步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三

角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补

全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向

平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识

不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活

中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的

有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析

及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

本学期重点、难点：

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便

计算、及三角形是本册教材的重点。

教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。

提高教学质量的方法与措施：

针对以上情况，准备采取以下措施:

(1)继续进行“成长存折''活动及适当奖励兑换制度，通过自主记录自

己的课堂表现、作业情况，培养学生的自我管理能力和自信心。

(2)严抓书写，作业不整洁，不工整的一律重写，并进行数学手抄报

的制作与评比。

(3)课堂教学中，每一节课以学困生能正确回答问题为全班同学的目

标，采取“一帮一、一教一”的措施，帮助他们共同进步，共同发展。课堂练

习中，优先辅导及批改学困生作业，表扬主动认真完成的情况，鼓励遇到

不明白的地方要大胆问。

(4)每一节新课充分给予学生观察、尝试、实践、讨论的机会，设置

“运用探究”环节，从课本到奥数，拓展学生视野，培养用数学思想与方法解

决问题的思维方式，给学优生一个更广阔的天空。

(5)每一节练习课上多种形式多种层次的大量练习，培养学生不怕困

难、认真与坚韧的思想品质。

(6)充分利用网络与多媒体教学，每周五、六、日通过“速算总动员”

软件让全体同学练口算，并实时反馈教学的实效和问题，进行有效的查漏

补缺。

(7)抓好四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，做到

基础题型、重点量型一一过关。

四年级下学期教学计划8

一、学生情况分析

经过上一学期的努力，四年级五班学生已基本掌握了一些简单的品读

文章的方法，己有了一定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活

实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差

生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好，故在本学

期的教学中，除不断提高学生的阅读能力外，还将在字词方面采取相应的

措施，使学生的语文能力得到全面的提高。

二、教材特点分析

本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略读课

文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功

能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专题安排了综合

性学习栏目，为学生提供了较大的创造性空间和有意义的话题空间，同时

加强了课内外的衔接，使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系。除以

上特点外，本册教材更加注重对语文知识的积累，加大了背诵量。除背诵

许多段落外，还安排了名言警句、诗句的积累与背诵。

当然，本册教材也非常注重学生学习兴趣的培养，常常以学习伙伴的

方式提出问题，还安排了一些选作题，增强了学生学习的自由度，有利于

从学生的实际出发，做到因人而异，为提高学生的学习积极性起了催化的

作用。

本册教材内容包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅

读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、

日积月累、展示台或成语故事等）。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰

富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语

交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目

标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200,会写200；累计认字2600个，会写20xx个左右（修订

的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右

的汉字，减少了200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认

识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往

被忽视或重视不够，浜字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但

是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。

2.会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方

法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹

字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4.学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年

级，即“做到不出声，不指读。养成好的默读习惯应该从低年级开始，到

了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文

中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表

达情意的作用。

6.能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言（语

文园地中“我的发现”给予了方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是

互相联系的）。

7.积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文（这是一项经常

性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的片

段）。

8.养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读要有一定的量

的要求（课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，教科书在

第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故

事，引导他们进行课外阅读）。

9.听话时能把握主要内容，并能简要转述（这是与阅读教学的训练目

标相一致的，由读到说）。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

想法（语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达和写下自己的感

受、体会作为一项训练内容；语文园地八中的口语交际”推荐一本书一个

要求就是谈对书的感想；此外，还涉及到了评价的标准，如语文园地四提

出了表达“清楚、明白”的要求）。

10.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、

写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在高年级进

行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改）。尝试写读

后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔，要求学生写感受、写体

会）。

四下教材在编排上，考虑到说写结合，说、写感受。而在五年级上册

教材中，明确提出了写读后感的要求。因此，四下教材的相应安排为高年

级写读后感做了一些铺垫。

11.能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初步学会对搜

集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一个大的综合性学

习单元，需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力）。

四、落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目

标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的

学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话''的

方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人

物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的

揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。

通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地''中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一

个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己

现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，

也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点

燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我

能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体

的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的

语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对

话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的

呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方

法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学

的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而

言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点

尤其突出，“我想……”“我要……”"我一定……”，从学生的角度进行设计，

给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究''的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在

语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个

单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导

入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方

式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，

不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方

式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要

方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对

文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语

言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习

的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过

阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢

学会学习。

四年级下学期教学计划9

学生情况分析：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标

准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个

基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级

是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生基础

知识比较扎实，语文课堂纪律较好，但班上尖子生不多，许多孩子自信心

不足，课堂上需要更多的鼓励措施来''刺激班里男生偏多，课堂上开小差

的现象时常有出现。经过上学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进

步。通过“找对手”、“比一比”、“赛一赛”等措施，学生之间形成了在学习上

你追我赶的局面。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完

成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期

继续完善。

本册教材分析：

一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课

文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略

读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个

专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、

热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启

示，，和第六单元“田园生活，，还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与

形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组

成，其中精读课文2-3篇，略读课文上2篇。精读课文后有思考练习题，

略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以

提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其

中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带

网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事％这四项内容分别在全册8个语文园

地中各安排两次。

二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的

结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作

重点介绍。

（一）专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专

题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的

特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生

命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大

自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对

生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具后丰富的思考价值。

根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合''的要求，本册在编

写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。在木册八个单元导语中，提示学习内

容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单

元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，

“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘

陵，那直插蓝天的雪喳，那……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的

画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

2、精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与

略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语、这

段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要

求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形

成的整体感更强。

3、单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅在课文内容上，还体现

在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整

合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘

点、就本组课文所学生词进行归纳总结，以哽学生自查自测、复习巩固之

用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第

一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动

一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教

材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。

（二）安排“综合性学习。体现新课程理念。综合性学习是课程改革的着

力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示''专题

中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到

的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题，了解

乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇

课文后具体提出活动方式的建议;“语文园地”中凭借"口语交际''、“习作”进

行交流，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学

习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活

动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进。根据教材的编排，教师对综

合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，

知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时

口寸关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要口寸时关心、

了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采用

多种形式，充分展示交流。

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。作为中年级的最后

一册，本册仍然采用第一人称“我''的语言叙述方式，继续强调自主学习意

识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出

问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导

学生理解词句及课文内容的；引导想象的;体会文章结构特点的；引导课外阅

读的等等。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在

内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，

初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比与I、养

成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感

情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎

样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排二道题：第一题，引导朗

读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三

题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，

本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、

讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内

容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据课程标准精神，语文应该让学

生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继

续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地

的“宽带网''安排在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资

料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识

面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大

自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累''中的名言警句、古诗名句、谚

语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事’中的

《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣

味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此

外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊

索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空

间。本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和

感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写

字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到

中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙

事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话

能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的

感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展

讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施:

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把

注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习

习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情

境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影

像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通

过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通

的境界。

2、学生与文本作者对话「作者写文章是和读者交流,学生边读书边理

解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一

致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个

学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想

象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的

对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对

话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有

没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读

提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问

自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到

和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握

语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有

一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实

际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己

的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着

教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的

和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我

要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生

更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学

习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好

的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡

泡语*有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的

提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在

文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学

习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和

相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审

美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习

的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产

生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即

使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

四年级下学期教学计划10

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基

础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时

不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小

异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约整体学生的30%-35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%-55%,这

批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的田间原因或其他原因，所以歌

唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴

趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%-20%,其中包

括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课

喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施

教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表

现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标：

(一)、知识与技能：

1、音乐基础知识：

(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的

位置(不讲调式、音阶的概念)。

(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指

挥图式。

(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

2、音乐基本技能：

(1)、在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)、运用不同的力度、速度、音色表现歆曲的情感。

(3)、唱保持音时，声音要饱满。

(4)、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

(二)、情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生

活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步

技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，

培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培

养学生的爱国主义情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界

其他民族的音乐。

(三人过程与方法：

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐

体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创

造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的

探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体

中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人

类艺术活动中的价值。

教材分析：

本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，

陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适

度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学

生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴

赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民

歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音

乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么

是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人

生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。四年级

时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并

自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打

下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，

升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，

学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号

等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

教学重点、难点分析：

教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。

教学难点：欣赏学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技

巧，培养独立自信的唱歌的能力

改进教学的措施：

1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准

备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自

我表现的机会，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表

演性。

5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并

使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学

生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合

学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

培优补差：

培优补差的途径：（1）、通过可叹教学。（2）、通过课外艺术活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提

高学生的学习兴趣。因材施教：针对不同学生采取不同的方法，扬长避

短，使学生学有所得，学有所长。

利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣，针对

学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，

提高总体水平。根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

四年级下学期教学计划11

一、学生分析

小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定

发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象

创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握

好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发

现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克

服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过

从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游

戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动

2、获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够：在球类游

戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的.动作；做出单一的

体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动，获得野外活动的基本

技能。

3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能

力）；具有关注身体和健康的意识。

4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或

成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标

的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进

学生心理和身体健康、快乐的发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信

心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

各种辅助练习；掷远；50米*8或400米跑；球类

教学难点：

正确的技术动作；球类比赛意识

三、教材分析：

小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条

件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项

目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技

能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信

心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发

学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效

果。

3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发

挥小组长的带头作用。

五、优生和后进生的情况和措施：

1、情况分析：各班都有几位体育特长和学习困难生，四