四年级下册综合实践活动教案

四年级下册综合实践活动教案

四年级下册综合实践活动教案

第一单元《外出活动保安全》

教学目的：

1、让学生理解生活中的某些外出活动的安全常识，懂得每

个人都应当爱惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我

保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中

对的应对的习惯，提高学生的安全防备意识和应急避险能

力，保障学生健康成长。

3、培养学生的收集整顿信息的能力，做一种生活的有心人。

教学过程：

第一学时

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参与社会实践活动时，人们一定非常快

乐。但外出活动，稍不留意也也许导致人身伤害。怎么样远

离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对多种外出活动，同窗们准备研究哪些方面的安全问

题？把自己的想法和同窗们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路一一外出活动保安全

如：

到野外游玩需注意的安全问题

旅游安全与防备措施

参与实践活动需注意的安全问题与自我保护

乘车应注意的安全问题

公共场合如何保平安

把人们提出的问题进行分类，从中选择自己感爱好且有条件

研究的问题进行研究。

4、拟定主题

我们小组拟定的主题是：

三、开展实践活动：理解外出活动的安全问题

1、调查

①同窗们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？人们的安全

意识如何？让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的协助下，把需要调查的问题编制成问卷，这

样便于对调查成果进行记录。

我想理解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

2、这些安全问题发生的因素是什么？

3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

5、到公共场合活动，你会先理解安全出口吗？

6、在公园、游乐园游玩时……

③整顿调查成果，然后和小组的同窗共同进行分析。

如：诸多同窗在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全

问题

同窗们的安全意识还不强

有些地方的安全措施不到位

2、采访

到有关部门采访，理解本地区近几年小学生外出活动发生安

全事故的案例和因素，并作好记录。（有条件的组织学生课

外活动或电话采访校的综治副校长）

①讨论，拟定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信

息的人。如：

我们学校的状况可以到校长那儿去理解

这些问题教育主管部门应当最清晰

我们可以到医院去体采访

②小组交流拟定采访的内容：

事故状况

事故地点

事故因素

3、交流

通过前面的调查和采访，同窗们有哪些感触？把自己的想法

和人们进行交流。

第二学时

学会保护自己

一、收集资料

1小学生外出活动时应当注意哪些安全问题？如何才干避免

意外伤害？浮现事故后应当如何解决？让我们通过查阅图

书、上网搜索等方式理解有关信息。（事先让学生自己先准

备这些工作）

2学习小资料：课木第3页

3、全班交流

二、征询请教

1同窗们还可以征询专业人员，或者请教教师和家长，理解

外出参与多种活动时应当注意的安全问题。（事先让学生自

己先准备这些工作）

2学习小资料•：课本第4-5页

游泳应当注意的安全问题

乘车应当注意的安全问题

外出应当注意的安全问题

3、结合自身的实际状况，谈谈自己与否做到以上的安全规

定呢？

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场合进行实地考察，看一看哪些地方设

立了安全警示标志，理解到这些地方活动需要注意的安全问

题。

（或让学生回忆曾看过的安全标志或收集有关安全资料）

2、小组讨论交流

四、整顿资料

请同窗们把收集到的资料进行整顿。还可以分类制作成资料

卡片。

公共场合安全基木知识（课木第5页）

公共场合浮现意外时的安全撤退法则（课本第5页）

第三学时

一、知识竞赛

1、在班内举办一次知识竞赛，看看同窗们对外出安全的基

本常识的掌握状况。

外出安全知识竞赛

如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅

行社……）

2、小结，评议

二、观测分析

1、观测下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有

什么危险。如果你见到这种状况会怎么办？（课本第6-7页

6幅图片）

游泳时打闹

在高压电线下放风筝

扒正在行使的机动车

拿工具姿势不对的

在危房附近玩耍

逗危险动物

2、分组讨论，全班交流

3、同窗们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来

提示人们。

三、总结与交流

1交流

通过研究，同窗们一定有诸多收获。让我们回忆自己的研究

过程，梳理研究成果，与同窗们交流分享。

如：我懂得了去公共场合活动应当注意哪些问题

我们理解了制定活动安全公约的措施

此前我外出游玩对安全总是注重不够，后来要……

2收获和反思

①交流：同窗们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有

诸多收获，把自己的收获和体会与人们分享。

②填写课本第7页的

我的收获和反思：

四、单元评价与拓展

1、评价

评价内容

很满意

还可以

需努力

能积极参与采访调查活动

进一步提高了整顿资料的能力

通过活动，提高了外出活动的安全意识

能根据活动所得积极调节自己的行为，远离意外作害

小组同窗根据活动内容拟定评价的原则，先进行自我评价，

然后再请同窗、教师和家长来评一评。

2、拓展

人们尚有哪些想进一步摸索的问题，提出来，和同窗们继续

研究。

如：

我想研究受到外伤如何紧急解决

我想研究外出旅游时简易急救措施

外出活动时遇到自然灾害如何规避?

第二单元《查找资料》

教学目的：

1、加强对收集资料的结识，培养学生收集资料的良好习惯;

2、让学生理解并掌握图书馆、互联网等收集资料的措施；

3、提高学生口头交际体现能力和写作能力。

教学过程：

第一学时

一、谈话导入

在综合实践活动中，我们常常通过查阅有关资料寻找需要的

信息和答案。因此，查阅、整顿资料是综合实践活动最常用、

也是最基本的措施之一。

下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起

行动吧！

二、搜索生活中的小窍门

1、爱好话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它常常不

出水。后来同窗对她说：“我告诉你一种小窍门，把钢笔反

复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然，

回家一试，成果还真灵验。同窗们，你们也对它产生极大的

爱好吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”

综合实践活动。

2、同窗们准备理解哪方面的小窍门呢？

3、小组讨论：

生活中的小窍门可多了，我们应当分头去查找。

我想理解清洁的小窍门。

我想理解日用品妙用的小窍门。

我想理解废品运用的小窍门……

4、报告：通过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小

窍门。

明确目的：查找资料，一方面要根据自己研究的问题，拟定

需要哪些资料。

三、我们在行动

1、拟定查找资料的途径

从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？人们集思广义，把

可以提供信息的渠道进行了分类。

拟定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径

寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。

知情人士

教师、朋友、家长、专家...

有关单位

政府部门、科研机构、社会团队…

印刷品

图书、报纸……

电子信息

互联网、广播、电视……

2、你还懂得哪些获取资料的途径?

四小结

第二三学时

一、我们在行动一一收集资料

1、访问

访问是收集住处最直接的措施。教师、家长、和社区的爷爷、

奶奶均有丰富的生活经验，向她们请教一定会获得诸多有用

的信息。

如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。

提示一一选择收集资料的措施：收集资料的措施诸多，既可

以通过访问、观测、调查等措施直接获取资料，也可以通过

视听、阅读等措施得到有关资料。

访问前，先要拟定哪些人能给我们提供精确的资料，。对于比

较专业的知识，最佳到有关的机构去征询。

2、走进图书馆

（1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里

可是查阅资料最抱负的场合。

提示一一到图书馆查阅文献资料，一方面要理解图书的分

类，这样才干迅速找到自己需要的资料。

（2）有问题可以找图书管理员帮忙。

如：先看看图书分类简介，然后再按类别查找一一我们应当

到生活百科那儿去查阅一一图书馆设立了电脑查询，只要输

入资料的名称或核心字，就能找到需要的书籍一一《节能100

问》、《节能一点通》这些书里也许有我们需要的资料。

（3）问：找到有关的文献资料后怎么做？

①浏览

找到资料后，我们先用跳读的措施迅速地把资料大体浏览一

遍。

提示一一通过浏览可以大体理解：这是你需要的资料吗？这

些资料和你研究的课题有关吗？这些资料与否回答了你的

问题或者打开了你的思路？

看题目、目录和摘要一一浏览、翻阅正文一一看文章、段落

的开头与结尾一一看插图、图片、照片、阐明

②精读

找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边

想，并随时将有用的信息记录下来。

③记录

怎么样才干把需要的信息记录下来呢？我们在实践中积累

了诸多经验。

小构成员讨论：

我把重要的内容摘录下来

我用自己的语言对资料进行了归纳

有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来

我还对资料的重点处用不同的符号做了标记

提示：记录资料重要采用笔记式，在对原文理解的基本上抄

录或摘录，并要记下书名、页码，便于后来核算查找。还可

以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。

(3)走进网络

网络是一种大型的住处资料库。我们运用搜索引擎“百度”,

输入核心词“生活节能小窍门”，找到了诸多有关的资料。

运用网络查询资料，除了学会运用搜索引擎，还要注意精确

地选择核心词，这样既节省时间，又可避免不必要的干扰。

(组织学生到电脑室实践)

请同窗们进入搜索引擎主页面，输入要查找的核心词，看看

能找到哪些信息。

二、整顿资料

通过一段时间的努力，我们获得了诸多资料，但我们发现收

集到的资料比较凌乱。我们必须对所获得的资料进行整顿加

工。

1筛选资料

我们要重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。

如：要剔除无关、反复的资料

还要验证一下，不真实的要裁减，不精确的要核算，不

全面的要找齐补全

内容过于啰嗦的资料，最佳用自己的话概括

2制作资料卡

在整顿资料的过程中，我们还可以采用一种好措施一一制作

资料卡。我们将某些有参照价值的小窍门，分门别类的摘录

下来，每张卡片记录一种内容，并且标明资料的来源。

如：

家庭用水做到一水多用（课本14页）

提示：制作资料卡是积累资料的好措施，便于保存、分类、

归纳、查找和使用。卡片上记录的内容有限，语言要概括、

精练。卡片大小要一致，便于保存。

请同窗们试一试，根据自己收集的资料，制作一张有特色的

资料卡。

3、分类整顿

我们把收集的多种资料按一定的顺序、类别有条理的辨别、

归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码辨别。

然后，把这些资料保存起来，这样动工便于查找和使用，乂

可以避免资料散乱、丢失。

分组讨论：我们组将怎么样整顿资料，让它们便于查找？

如：我们把它们分别放在不同的资料袋里

可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类

可以把资料先按不同形式来分类

把文字资料归为一类

小结：分类的措施诸多，同窗们可以根据资料的性质、

内容或特性进行分类。将相似或相近的资料归纳汇总，加上

标题，编上序号，再分类保存。

三、课堂小结

第四学时

一、复习上课内容

二、收获园地

1、通过这几次的努力，同窗们不仅理解了许多生活中的小

窍门，并且学到了查找资料的措施。在今天的交流会上，但

愿人们纷纷简介自己的收获和体会，让我们大开眼界吧！

2、小组交流，指名报告小结

规定：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形

式进行展示交流。

如：我懂得了如何在图书馆里找到自己需要的资料

我学会了在网上收集、下载资料，这是我建立的“清洁

小窍门”文献夹

我学会了如何整顿资料，这是我做的“节能小窍门”资

料卡

这是我们组查找的废品运用小窍门

3、小结

通过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程：

明确目的一一拟定查找资料的途径一一选择收集资料的措

施一一查找信息资源一一记录资料一一整顿资料

这样的一次总结交流活动，不仅让我们展示自己的研究成

果，同步也让我们对整个活动过程进行了回忆，特别是总结

自己在活动过程中学到的措施。

二、再试身手

通过活动，我们已经掌握了某些查找资料的措施，学会了有

选择地加工整顿资料。但针对不同的内容，获取资料的途径

和措施是有所区别的。请同窗们选择故意义的问题，和人们

继续研究。

1、推荐主题：

百年奥运知多少

自救自护保平安

你会选择的主题是（）

2、制作资料卡

类别：历届奥运会吉祥物

目录：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

类别：中国奥运金牌榜

目录：

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的体会与收获

填写课本16页

三、总结反思

在此后的探究活动中，同窗们常常要收集资料和整顿资料，

这事实上是一种经验积累的过程，当人们掌握了这些措施，

就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同窗们努

力吧！！

第三单元《粮食知多少》

一、教学目的

1、通过对于学校挥霍状况的调查，使学生理解身边挥霍粮

食的现象。

2、通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生理

解爱惜粮食的必要性。

二、进行调查

在学校内进行观测中午吃饭时各班挥霍粮食的现象，问问题

等形式的调查

三、教学过程

（一）通过古诗，导入课题

师：同窗们都学过《悯农》，哪位同窗来背诵一下？

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦J

师：这首诗告诉了我们一种什么道理？

耍爱惜粮食，爱惜农民的劳动成果。

（-）讲故事《七颗钻石》的故事。

讨论：从这个故事中你懂得了什么？要向小女孩学什么？

（三）发布调查成果，并讨论

将学生在学校内拍到的挥霍粮食的照片进行展示。也将某些

拍到的某些爱惜粮食的照片拿出进行对比。

发布调查成果

（四）学生上机查找有关资料

1、国内的粮食产量

2、国内目前的粮食挥霍状况

3、挥霍粮食的危害

4、挥霍粮食的重要集中人群和地区

（五）将查到的资料进行交流

（六）总结

看来爱惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力爱惜粮食，不再挥

霍。

附：调查问题

1、你在学校有无把饭吃完的经历吗？

2、如果有的话，你怎么解决剩余的饭菜？

3、你有不爱吃的菜吗？

4、你怎么解决不爱吃的饭菜？

5、你可以按照自己的实际需要来盛饭菜吗？

第四单元《探秘身边的植物》

教学目的：

知识目的：

1、结识埋解校园植物，尝试对植物进行简朴的分类。

2、懂得这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和

意义。

3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。

能力目的：

1、初步学会调查的基本措施，培养学生积极获取知识的能

力。

2、培养学生的探究能力、交流与合伙能、收集解决信息的

能力及实践能力°

情感目的：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学

的爱好，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

五、教学重点：

1初步学会调查的措施，理解校园常用植物。

2、设计能力的尝试与培养。

六、教学难点：

调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能

力的培养。

七、教学准备：

1、调查范例、调查报告。

2、提前一周调查辅导，小组长培训

八、教学过程：

㈠、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每

天都穿行于校园之中，那么你埋解你的校园吗（学生肯定答

懂得的），接着再问：那么你懂得我们的校园均有那些植物

吗，她们对校园的绿化又各有什么意义呢？要理解这些问题

我们应当如何做呢一一引出课题（校园植物调查）

㈡、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示某

些资料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是研究

事物的一种常用措施。

㈢、校园植物调查的目的、措施、环节：

1、观看教师准备的调查范例，大体理解调查的措施、环节

等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任

何实践基本，因此这一环节是很重要的。

2、学生分组，讨论制定调查筹划，教师参与并做好指引工

作。

注：木课的前一天对小组长作好培训和指引，懂得自己的责

任和任务，并对小构成员分好工）

⑴、参与指引完善调查筹划的制定

⑵、倡议为使更多的人结识理解校园植物，为拟定的植物制

作“身份证一挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制

作的标牌才干经历风雨的洗礼，且都应当注名那些内容等

等。

（3）、参与指引调查表的设计和指引（尽量将调查的项目都设

计到调查表中）

如：（见附表）

3、以组为单位体现交流设计报告，互补再次完善筹划。

4、教师评价，补充强调调查注意事项

⑴调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的记

录。

⑵调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等）

⑶强调小组的合伙意识的重要性。

⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。

⑸在方案设计这一块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、

农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。

㈣、实行调查筹划：

1给学生一周的充足时间完毕调查筹划和对绿化校园环境的

设计。

2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，

做到心中有数。

3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身

份证挂牌状况，对学生遇到的疑难问题予以个别的懂得和协

助。

第二学时：

总结、交流、报告、展示设计方案的过程。

1、将调查报告以组为单位在课堂上交流报告。

2、组与组之间互补，比比看看那一种组调查的种类数量最

多，调查报告最完善。

3、展示绿化家庭设计方案，（以图示的形式）看看那一组的

方案新颖，经济，合理，实用。

4、最后评比出一种最佳调查组和最佳方案设计组。

5、人们集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整顿好后

提交学校。

第五单元《清洁工具的设计与改造》

一、活动背景

通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使

用的清洁工具的信息和资料•，理解其还存在的这样或那样的

局限性，在学生对清洁工具有了进一步的结识的基木上，构

思适合我们使用的清洁工具，画出草图体现自己的设计，让

学生感受到知识来源于生活，激发她们的求知的欲望，培养

观测、捕获信息及体现绘画等综合能力，发展创新思维，在

实践中感受到自我发明的乐趣。

二、活动目的

1、培养学生的观测能力和调查分析能力，并能用自己