四年级数学教学工作总结

四年级数学教学工作总结

四年级数学教学工作总结1

时间过得真快，转眼之间，一学期的教学工作在忙忙碌碌当

中已接近尾声，我不想用华丽的语言来给自己的这半年做一个评

价，因为我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力，用心去工作、

用爱去对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作，我就这学

期的工作小结如下：

这学期，我担任的是四年级一班的数学教学工作，这学期时

间短，任务重，班级人数又多，但是面对课改后的教材，我没有

丝毫的放松，模棱两可的问题，在没弄明白之前绝不给孩子开新

课，只有经过我们几个数学教师以及其他有经验的数学教师的研

讨之后才开讲。虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不

能拔苗助长。一节课安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对

于学生掌握的不好的知识点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促

地完成，直到他们弄懂弄会为止。在教学中，我不喜欢填鸭式的

教学方法，学生更没有兴趣去听，我采用的教学方法一般是学生

会的我不讲，让他们自己去发现问题、解决问题；学生不太明白

的，则采用小组合作的方式，分组讨论或者动手操作，让他们在

实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们讲解。这样有利

于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的

结果却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距,

后进生的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时

心里很生气，心想：等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批

评这群孩子。可是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，

我却没有了那份冲动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失

误，只有真正的查找出原因，才能提高教学质量，我的内心才能

真正地得到慰籍。细细的思考之后，我还是找到了几点原因。首

先，为了赶任务，基本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题，没

有照顾到孩子们的接受能力是不一样的，接受能力强的，也许老

师讲一遍他就会了，但有的孩子接受能力差，就需要老师讲两遍、

三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽然我也不断在课堂上提

醒他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与鼓励，内心失去了信心

与动力，成绩自然就会一落千丈。补差工作落实不到位，基本上

就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子们缺乏思想

教育，给孩子们沟通的少，很多的时候，都吝啬自己的微笑、鼓

励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批评，试想一下，孩子

们整天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗？不够

积极，学习上就会被动，他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮

干，不讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋

疲力尽呀！

期中考试之后，我最大的.进步就是给孩子们的鼓励与表扬多

了，批评与训斥少了，沟通交流多了，对后进生的关注多了，脸

上的笑容也多了，更深深地明白，其实我的微笑对孩子们来说是

多么的重要，每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑，他们显得是

那样的开心，那样的快乐，我觉得这才是真正的师生关系。反思

自己，一味地居高临下的说教，的确会引起同学们的反感，收不

到教育的效果。如果你一味地去训斥，效果不一定好°如果你为

该同学留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自

己去认识到自己的错误，会得到意想天到的效果。我们平时与学

生的交流中，真的要注意说话的细节，让学生感觉到你的善解人

意、亲切友好，把你当成知心朋友。那样教育就像春风细雨滋润

着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的意识到了，只

有与孩子们进行心与心的交流，孩子们才会走进你们的心里。考

试前，我把平时悄悄给孩子们拍的在课间的活动场景制成了课件,

配上音乐，然后对学生进行了思想教育，看着他们开心玩耍的照

片，倾听着我的肺腑之言，配上感人的音乐，孩子们顿时感动的

流下了眼泪，孩子们没想到老师会这么关注他们，他们都不知道

老师是啥时候照的，纷纷表示他们一定会好好考试。在他们感动

的同时，我也情不自禁的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了，

我的努力与改变，也感染了孩子们，我班的平均分虽然不是最高

的，但是却与最高分的差距不大，尤其是后进生的进步人数最多，

有几个后进生的成绩一下子提高了三、四十分，这不能不让我欣

慰。四年级数学教学工作总结2

一学期的工作即将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤

奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现

简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提b了新的要求和挑战，本学

期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，

改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观

念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平

等、和谐的师生关系，采用多种课堂教学方式，激发学生的学习

兴趣，启迪学生的创新精神，促进学工基本技能、数学知识、情

感态度、学习策略等素养发展。

（二）注重学生思维灵活性和独创性的培养

本学期教学在思维培养方面，我入仅从不同角度，顺着不同

方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进

行认识。而且持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，

利用“八字方针”教学模式，诱导他们转换角度思考，探索多种

解题方法，形成基本技能和技巧。在解题过程中我着力引导学生

敢于提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探

寻简捷妙法，达到培养独创性思维的目的。

（三）让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

我通过小组互助学习，使伙伴之间通过倾听、分享、交流、

互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而

丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知

识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学内容是贴近

学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的

价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的

热情，让课堂真正成为生活化的课程。比如：购物优惠题，火车

钻隧道，两点确定一条直线先让学生谈自己对题目的理解，其次

引导或讨论方法，然后交流成果，最后练习巩固。

（四）注重教学评价实效

谁学会了表扬谁就掌握了教育的主动权。引导学生在学习中

反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生

在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

（五）注重对学生自主学习习惯的‘培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对

学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的

方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，

以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过常

与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学

习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（六）不断反思提高

结合平时教学，不断反思自己的得与失，在上课、听课、评

课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平并完善自己的教

学方法。平时偶写单元后记，使自己在学习中成长，在不断反思

中提高。严格做到自查自纠，这样才会：芝麻开花节节高。四年

级数学教学工作总结3

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工

作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级（2）班

的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有

效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学

生参与学习的全过程，通过一学期的努力，取得了一定效果。现将

一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教

参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备

课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思

考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本

中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注

意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在的这学期四年级

数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真

想一想，让学生会做那就更难c教学前，我充分理解课后习题的

作用，设计好练习。

二、用心教学，努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做

到精讲多练，重视运用直观演示、运月学具动手操作，精心设计

练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度

创设了课堂有效教学情境，整体上使式同学生的知识、技能得到

了不同程度的进步和提高。具体如下：

1）创设各种情境，活跃课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我

十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的

学习情景，使学生能比较直观形

象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、

动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、

交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡

度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽

量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课

感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”

的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，

以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动

参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间

的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或

第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年

级学生遗忘快、不会复习的特点。

4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复

习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既

形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创

新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，

给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获

得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学工遇到困难，遭受挫折时，

要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之

明了老师的一片真诚与苦心。。

6）注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生

应用语文里缩句的.方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意,

正确地列式解答。

三、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己

查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立

学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取

得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师

教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中

我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学

生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒

不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验

试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，

首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，

不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

四、注意培优，注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在

教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学

生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的

局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。如班上的劳茂林同学，

这位同学有点聪明，但很懒，不专心听课，学习跟不上。针对他

的情况，我采取多鼓励少批评的方法，提高学习的积极性，并利

用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中，该学生的数学考得

了87分，学习较前有了进步。开放性的问题能活

跃学生解决问题的思维，提高学与思维的发散性、求异性、

深刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，

使他们对数学更加感兴趣。

本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。在学校进

行的四次检测中，本班的数学科成绩都在年级的前两名，多项百

分率达标。虽取得了一点成绩，但也存在着不少的问题：如有一

小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不

认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写

较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极

与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将

继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，

把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行

强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。

四年级数学教学工作总结4

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教

训。

一、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握教材的传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的‘有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激

发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，组织的教学活动尽量符合学生的胃口，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后辅导工。本班的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工

作，尤其在后进生的转化上，对后进刍努力做到从友善开始，比

如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所

有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对

他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，

先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不

断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、工作成绩。本学期本班学生在在学校期中年级数学第一，

期末考试中全镇数学第一。

五、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中我

也有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生刘梁良、刘念

的转化工作。

新的课程改革对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工

作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。四年级数学教学工作总

结5

本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师

就是我的目标，我担任四（3）班的数学教学工作，努力激发学生

的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在工作中认真备课、上课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断

提高自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教

师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设

计好作业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。课前让学生利用平板微

课让学生预习，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学

生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生

的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能

力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成

能力，发展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的

一步。

(2)努力构建知识网络°一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理

复习。学生经历了教材由“薄”变"厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的

创新、实践提供了可能。

3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业

及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改

进教学方法。每星期让学生进行平板错题练习。

二、教育教学方面：

这一学期来我一直担任四(3)班的.数学教学工作，在工作

中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习

新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要

以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学

生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生

的思维成果。做到这些，才能够让学工喜爱教师，更加喜爱这门

课程。

2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作

的模式进行学习讨论，从而达到更好的学习效果°培养学生交流

合作，分享倾听等多种能力。

3、规范作业。学生学习新课和知职的系统化、条理化，要靠

一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，

条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明

观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良

好的学习习惯。

4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，

找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余

时间，落班辅导学生。在课堂上，采月多提问，多检查，及时疏

导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事

主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领

导同事之间的关系。平时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际

关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要

求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，

一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”

的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。四年级数

学教学工作总结6

作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天面对

的是一双双逐渐具有自己的判断力和思想的眼睛，小学四年级下

学期班主任工作总结。班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但

使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，

我结合自己的班级工作实际，谈一谈本学期班主任工作的一些体

会。

一、深化思想教育。

为了加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各

项活动，加强班级凝聚力，本学期继续规范每周一的升旗仪式，

充分发挥黑板报、德育活动等作用，对学生进行品德教育；爱国主

义、集体主义教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，

特别结合五月母亲节和六月父亲节进行感恩教育，让学生学会感

恩。结合助残捐款活动，让学生了解理解残疾人的痛苦和不便,

奉献自己的爱心。让学生更好的接受思想品德教育。

二、抓学风，促班风。

L分层、有针对性、因材施教。

因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定

了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这

批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学

的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，

不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但

由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢

慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努

力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好

的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

2,做好课后辅导工作。

3.鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。

三、对学生负责。

爱还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错

误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知

识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本

行为准则。

(1)、我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长

沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。

(2)、为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及

提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了”卫生大搜

捕"和“作业大追查"两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中

扣掉相应的'分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提

高了作业的质量和卫生的自觉行为°

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就

是“爱"。

四、今后努力方向：

”金无足赤，人无完人"，在工作中难免有许多缺陷，例如：

1、思想教育重点不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对

学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。利用各种方法，训练学

生提高、集中注意力。

4、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础

上有更大的进步。

5、加大鼓励和表扬力度。

总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己，

做到为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我

仍将一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，

用我的情去培育我的学生。四年级数学教学工作总结7

通过这次期末考试的成绩，我意识到在我的教学中还存在不

少的问题。这次期末复习我没有象以前那样大量的做习题。而是

想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明，

还是有些题目讲得不够透彻，导致平均分只有92.6分。特别是最

后一题解决问题，平时只讲了正方形方阵，忽视了长方形方阵的

问题，导致失分很多。

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教

学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要

认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念

的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，

在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、

数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1、多教一些数学方法、数学思想。数学思想是在数学活动中

解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、

方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数

学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握

知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问

题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的

同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反

三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方

式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，

是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、

严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思

路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的'基础，对知识

的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知

识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良

好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发

表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁

是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大

家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵

读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数

学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于

今后的教学和学生数学方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情

是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习

素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中

心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的

困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的

问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数

学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学

习有推进作用°以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂

实施教学的首要策略。工作总结

我认为让学生发自内心的喜爱数学，乐与学习数学，才是重

要的。四年级数学教学工作总结8

20_学年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，

全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极

探索，改革教学，在继续推进我校“自主一一创新”课堂教学模

式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新

思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很

好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学年我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新

课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数

学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价

值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的

过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主一

一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据

本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造

性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备

课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互

补，从而整体提高备课水平。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反

思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点

或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的

吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为

以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,

而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不

断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价

值的‘努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研

促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日

常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理

好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识

和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力C

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好

基础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学勺已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

本学年我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一

日作业做出评价，学生自查后给予改正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的

良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备

课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，

更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。

良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，

向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期

中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进

新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学

评估、及教育价值观等多方面体现。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好。四年级数学教学工作总结9

时间过的很快，一学期就这么匆匆而过，总结如下：

一、学情分析：

本学期本人任教四（1）班数学，学生人数为25人。学生思维

活跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生

对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱

节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解

过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮

躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，

个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有

养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺

等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为

主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书

写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐

步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

二、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我

在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强

对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、

法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的

思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思

维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、

数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原

始创造“，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关

的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程

中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练

使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数

学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生

答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓

“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者

为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自

主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤

动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理

的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，

一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有

机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学

的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重

学生的创造精神。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结

论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，

通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、

操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本

的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作

业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学

生的应用意识和实践能力。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间

的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在

直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程

中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基

本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度

存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝

试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要

重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容

生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展,

注重对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式

和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，

难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，

计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,

解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更

多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关

注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学

习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

光阴似剑，日月如梭，随着时间的流逝，转眼一学期又过去

了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中

的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应

用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教

学工作，数学教学工作总结如下：

三、课程标准

走进教师的心，进入课堂。

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育

价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师

身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标

准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议

有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革

跃上了一个新的台阶。

四、课堂教学

师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把

学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能

够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师

生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰

写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切

身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵

的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂

教学和提高教师的教学水评是十分有月。课前准备不流于形式，

变成一种实实在在的'研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后

的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学

科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环

境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生

发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变

序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处

理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出

过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中

的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习

的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用

为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

五、创新评价

激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学士已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

总之，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提

高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家

家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取

个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不

足，一部分学生由于农村家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点,

学习上就有点困难，因而班级里就有？两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。四年

级数学教学工作总结10

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学与，发扬教学民主，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。下面简要总结一下本学期的教学工作:

一、制定好本学期的基本目标：

建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学

都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好

的.行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

我二年级二班共有30人，其中男生20人、女生10人。分别

来自北泽村民小组4人，新北泽村民小组7人，大浦村民小组7

人，麻栗寨村民小组1人，玉嘎303村民小组7人新寨2人，咪

哩转入1人。白族1人，哈尼族28人，均为少数民族。

二、根据上学年的学习情况，把学生分为三个层次：优等生

13人，分别是：李福祥杨福平何悦朱天顺杨云梅张汝芳刘秋雨杨

润李春文杨黑福杨芸朱诗梅李世明。占全班总数的44.8%。

中等生12人，分别是：张院文陈美杨世福杨国庆李俊良段云

春李贺张继孙李发春李夏芳。占全班总数的34.5%。

学困生5人，分别是：李光华黄玉福杨国庆白健李小强李龙

伟°占全班总数的20.6%

三、抓好班主任的日常工作。

1、组织好学生参加升旗和做操。

2、检查本班学生值日生工作。

3、组织好放学。在返家的途中会用互追逐，不遵守交通规则

为了防止意外事故的发生，必须重视抓好放学这一环节的教育，

向学生提出放学返家时的纪律。

4、组织和培养班集体。确立共同的奋斗目标、培养良好的班

风。选拔、培养和使用班干部。

5、做好个别学生的教育工作。班级管理是一门艺术。班主任

要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导

学生健康成长。

四、注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问

题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、

持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思

维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形

成基本技能和技巧。五、取得的成绩

本学期。班里的数学科成绩，及格25人、及格率80.33%,优

生19人，优生率63.6%,总分2384.5分，平均分79.48分0

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一如既往，

再接再厉，把工作搞得更好。四年级数学教学工作总结11

时光如梭，匆匆忙忙一学期已即将结束了。回顾这一学期以

来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利地完成了

各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，写好教学后无，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师

讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充

分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学

生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学知识。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的'课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足，并邀请有经验的老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有

层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况

及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的

成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和

上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的

事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉

的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，

更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在

测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再

作为评价学生唯一依据，而是看重学工的知识掌握情况，学习的

努力程度0在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采

用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望

通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

七、促进学生的全面发展。在教学工作中注意了学生能力的

培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层

面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能

力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。四年级数学教

学工作总结12

—年秋季学期工作已经结束，为使今后的工作取得更在进

步，现对本学期的工作作如下总结：

1、认真钻研教材。

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及

学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制

作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各

课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高上课质量

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条

清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生

的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交

流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课

堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学

习能力，让各层次的学生得到提高。

3、虚心请教其它教师。

在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建

议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足。

4、真批改作业

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，

我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同

时批改作业及时，认真分析并记录学士的作业情况，将他们出现

的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改

进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要

的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的.心结,

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通

过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到

其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转

化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在

此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致

地补缺。

6、狠抓学风

我所教的两个班，上课时候比较认真，大部分学生能专心听

讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题

不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成绩

的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，

从期末看来，平均分88。6分，取得全镇第一名，在县抽考中，

取得了较好的成绩，但存在的不足还很多，如学生的知识结构不

完整，这些有待以后改进。四年级数学教学工作总结13

本学期，我担任本校小学四⑶班的数学和科学科教学工作。

一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不

懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教

育教学情况，特作总结如下：

一、数学科教学总结

1、课前认真各课，做到因材施教

通过一学年的教学，我已经了解？数学基础不太好同学及分

状况。我在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根

据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，

充分利用电子白板，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、喻快C

①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节

课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个

小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功

的喜悦；

②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基

础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利

于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上

新的学习进度°

2、上好每一堂课，提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才

能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅

注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养,

除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课

堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂

一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提

问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，

让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老

师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，

课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的

思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了C

3、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知

识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，

我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，

进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做一一老师改一一老师

讲评一一学生订正一一老师再改"。确保每一个知识环节，学生

都能学好，学透。

4、利用课余时间，对学困生进行个别辅导

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们

进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充

分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，

促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的

学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步