市111学年度第一学期-内湖-区-明湖-四年级国语领域教学计划表设计者四年级团

市111学年度第一学期—内湖_区_明湖—小学四年级国语领域教学计划表设计者:四年级团队

一、课程架构图：

二、课程理念:

L以学生为主体，教师为主导，学习方法为主线，整体发展为主旨，透过字、词、句、段、篇的训练：听、说、读、写、

思、作的教程设计，把知识传授、能力培养、思想陶冶有机的结合起来。

2.有效提高语文教学质量，改变语文「高消耗，低效益」的缺失。

3.落实十二年国教跨领域课程的精神。

4.以单元组织方式进行.

5.特别重视学科体系的规画、统整，和与其他领域横向课程的设计、整合。

6.循环反复，循序渐进，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈现了工具性的规律特点，也凸显了科学性、时代性的进步要求。

三、先备经验或知识简述：

依据学童的生活经验与认知发展原则编写，兼顾聆听、口语表达、标音符号与运用、识字与写字、阅读、写作等六大学习

表现的发展，并且帮助学生强化各课生字、字音字形字义的练习与比较，并加强字词句的延伸学习、听说与阅读能力的训

练。

四、课程目标：

1.能应用注音符号，分享经验，欣常语文的优美，扩充阅读能力。

2.能培养良好的聆听态度，把握聆听的方法。

3.能正确发音并说标准国语，且有礼貌的表达意见。

4.能养成良好的书写习惯，激发写字的兴趣。

5.能经由观摩、分享与欣赏，培养良好的写作态度与兴趣。

6.能扩充词汇，正确的遣词造句，并练习常用的注音符号，说出正确的句子。

7.呼应孩子爱玩的天性，让孩子在游戏中学习。

8.启发孩子认识游戏的类别和性质，从事有益的游戏活动，并在游戏中学习语文、数学、游戏规则，建立人与人之间的和

谐关系。

9.能培养细心观察的态度，从每•次的新发现，感受充满在生活环境中的乐趣。

10.能读懂课文内容，了解文章的大意。

五、教学策略建议:

中年级的语文教学，应较低年级更为强调对诃语的认识，因为词语是构成句子的更要元素，教师可以适时引导•透过情境设计，厚植语文的根

基。

1.词语具体化：丰富的想像力和修辞功夫，以举例方式、肢体表演或扩写的方式•让学生将词语具体化，例如：我来说你来比、原影重现、比

手昌卿等方式。

2.词语黑白配：透过词语「必对」和「联想」，先将教学单元中出现的动词、名词、形容词区分开来，再让学生串成一段文章。

3.词语变装秀：将课文词语展示，让学生找出相似的词语或相反的词语•练习透it造句方式感受两者的不同>并进一步将相似词改编课文，以

相反词创造课文新气象。

在十二年国教的跨领域统整理念下•教师多一点巧思和敏感•可让语文学习呈现出各种不同的风貌。

六、学习策略建议：

1.教方法、策略，给予学习任务，培养自主学习能力。

2.以合作学习提升学习表现力。

3.在真实情境中培养问题解决能力。

4.以问题导向学习提升探究能力。

七、参考资料：

1.花和蝴蝶文：林焕彰联经出版公司一。三年

2.放学了！14个作家的妙童年文：朱天心、张晓风、廖玉蕙、简姮等国语日报一。一年

3.三个傻瓜的篮球梦文：萧逸清康轩文教一。八年

4.世纪人物-OO系列丛书编：三民编辑部三民书局九十七年

5.他们的故事：名人成长励志故事文：李明仪读品文化一。一年

6.想要开始去爬山：登山一年级生文：铃木智子译：陈怡君大田文化一。一年

7.美食的旅行：当旅行剩下记忆最让人想念的是味道文：郑迪蔚山家清供一。四年

8.触碰天际的101黄健琪小木马一一O年

9.请到我的家乡来文：林海音图：郑明进小鲁文化一。九年

10.一干零一夜文：赖有贤，吴春星部落一。。年

11.爱丽丝梦游仙境文：路易斯•卡洛尔三采一。四年

12.许愿椅1文：伊妮•布莱敦小树文化一一O年

13.康轩版第七册教师手册

八、课程计划：

1.从阅读的诗歌和文章中，学会观察事物，进而藉物抒情，用分说法和顺叙法描述事情。

2.从统整识字中，认识标点符号，增强文字的运用能力。

3.从阅读的文章中，学习欣赏不同的写法，并将参观或搜集的资料加以整理。

4.了解文章内涵，了解打开新视野的重要，进而主动积极的打开心胸，扩充自己的学习视窗。

5.认识更多的国家特色，感受多采多姿的缤纷世界。

6.阅读不同的奇幻经典故事，使读者在阅读奇幻文学时，想像力疾速奔驰。

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