湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆 1》听评课记录

湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆1》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆1》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示过不共线三点的圆的图像，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师主要运用讲授法和讨论法进行教学。他讲解过不共线三点作圆的原理和方法，引导学生通过小组讨论，探索并理解圆的性质。

结束阶段，张教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，布置了相关的作业，以便学生巩固所学。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高。他鼓励学生提问和发表见解，及时给予解答和反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高。他们认真听讲，积极思考，主动参与小组讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

张教师较好地控制了课堂纪律，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体展示图像和动画，直观地展示了过不共线三点作圆的过程，有助于学生理解和掌握知识点。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解过不共线三点作圆的原理和方法，掌握圆的性质，并能运用所学知识解决相关问题。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对过不共线三点作圆的知识点有较好的理解和记忆。他们能够熟练地描述作圆的原理和方法，并能运用相关知识解答题目。然而，部分学生对于圆的性质和公式的应用仍存在一定的困难，需要进一步的练习和辅导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过引导学生探索和合作，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队合作精神。他鼓励学生积极提问和发表见解，提高学生对数学学科的兴趣和自信心。此外，张教师还通过联系实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和重要性，进一步激发学生对数学学科的热爱和追求。

综合来看，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生对知识的掌握程度较高。同时，他注重学生的情感态度和价值观的培养，促进了学生的全面发展。课堂教学效果较好，达到了预期的教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻的印象。张教师的教学计划严谨，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。他注重学生的参与和合作，课堂气氛活跃，师生互动频繁。此外，张教师对学生的关注和鼓励，使学生能够更加自信地学习和探索。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

最突出的优点是张教师的教学方法灵活多样。他运用讲授法和讨论法相结合，引导学生通过小组合作探索，提高学生的思维能力和团队合作能力。此外，他充分利用现代教育技术和工具，以直观的方式展示教学内容，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。

首先，对于部分学生对圆的性质和公式的应用存在困难的问题，建议张教师在课堂上给予更多的练习和辅导机会。可以通过设计一些具有层次性的练习题目，让学生在不同难度层次上进行练习，从而提高他们的知识掌握程度。

其次，建议张教师在课堂管理方面进一步加强。在小组讨论环节，可以设立明确的时间限制，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。同时，教师应加强对学生的监督和指导，引导他们积极参与讨论，提高课堂效率。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课和与张教师的交流，了解他在教学方法和课堂管理方面的改进情况，并提供相应的支持和指导。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的专业培训，帮助教师进一步提升教学能力。

其次，建立教师学习社区，鼓