苏州市公开课苏教版六年级数学下册《确定位置》听评课记录

苏州市公开课苏教版六年级数学下册《确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏州市某小学六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册《确定位置》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，有效地将学生的注意力集中到课堂上。展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使学生从不同角度理解和掌握《确定位置》的知识。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，师生互动频率较高，互动质量良好。学生在教师的引导下积极参与讨论，提出问题，表达自己的观点，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，表现出对《确定位置》知识的好奇心和求知欲。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前设置了具体的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。通过观察学生的学习过程和结果，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。例如，学生能够理解《确定位置》的概念，掌握利用坐标表示位置的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对《确定位置》的知识点有较好的理解和记忆情况。通过课堂提问、练习和小测验等方式，可以观察到学生能够正确回答有关位置的问题，并且能够运用所学知识进行推理和解决问题。学生对坐标系的认识和坐标表示方法的掌握程度也较好。

3.情感态度价值观：

教师在本节课的教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活实例的导入和实际问题的解决，教师引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生积极参与讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和交流能力。此外，教师还通过设置适当的挑战和困难，培养学生的解决问题的能力和坚持不懈的精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣和注意力。教师与学生的互动频繁，学生的参与度较高，表现出积极的学习态度。此外，教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和合作能力，有助于学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间可以适当减少，更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，以培养学生的主动学习和解决问题的能力。其次，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如利用更多的多媒体技术和网络资源，以提高教学的趣味性和互动性。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求和学习情况，以提高教学的针对性和效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。同时，可以