湘教版数学七年级上册《3.2 等式的性质》听评课记录2

湘教版数学七年级上册《3.2等式的性质》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2等式的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论等，使学生能够从不同角度理解和掌握等式的性质。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生互动，提问和回答问题频繁。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们之间进行了有效的合作学习，互相讨论和解决问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏把握得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件。技术对教学效果提供了良好的支持。

总体来说，张伟教师在这节课上的教学效果较好，准备充分，教学方法灵活多样，师生互动积极，学生学习状态良好。课堂管理得当，教学技术使用得当。但仍有一些细节方面可以进一步改进，如在讨论环节可以更多给予学生机会表达自己的观点，同时在作业布置上可以更多关注学生的个体差异。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟教师在课堂开始时就已向学生明确提出要掌握等式的性质。通过观察学生的学习过程和最终的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对等式的性质的理解和记忆情况较好。在课堂互动和练习环节，学生们能够正确运用等式的性质进行问题的解答。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，如运用等式的性质进行简单方程的求解等。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习数学知识的同时，也能够培养自己的分析和解决问题的能力。此外，张教师还注重激发学生对数学学科的兴趣，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师这节课的整体印象是良好的。张教师在教学准备、教学过程、师生互动等方面都表现出色。他的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。他的课堂管理得当，能够有效地控制课堂纪律，使教学过程顺利进行。最突出的优点是张教师对学生的关注，他能够根据学生的学习情况调整教学节奏和难度，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在讨论环节，张教师可以更多地给予学生机会表达自己的观点，鼓励学生进行思考和探索。其次，在作业布置上，张教师可以更多地关注学生的个体差异，布置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议张教师可以参加教师培训，学习更多的教学方法和技巧。同时，我们也可以组织教研活动，让张教师与其他教师