华师大版八下数学20.3数据的离散程度20.3.2用计算器求方差听评课记录

华师大版八下数学20.3数据的离散程度20.3.2用计算器求方差听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：华师大版八下数学

班级/年级：八年级2班

教学主题或章节：20.3数据的离散程度20.3.2用计算器求方差

听课人员信息

听课人姓名：李明清

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用实例引导学生关注数据的离散程度，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张伟老师采用了讲授法和实验法相结合的教学方法。他首先详细讲解方差的定义和计算方法，然后让学生利用计算器进行实验，求解给定数据的方差。在实验过程中，老师引导学生注意数据的整理和计算方法，提高学生的动手操作能力。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行总结归纳，强调方差在实际生活中的应用。他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张伟老师注重与学生的交流，提问频率适中。他鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和指导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。他们认真听讲，主动参与实验操作，与同学之间积极开展合作学习。

5.课堂管理

张伟老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示实例和讲解内容，使抽象的数学概念更直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数据的离散程度和方差的计算方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解方差的定义，记住方差的计算公式，并能运用到实际问题中。对实验操作的技能掌握程度也较高，大部分学生能够独立完成实验，求解给定数据的方差。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。张伟老师通过生动的实例和实验操作，引导学生关注数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。学生在课堂上表现出积极的学习态度，合作意识和团队协作能力得到提升。他们对数据的分析能力和解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识的掌握程度较高，教学目标基本达成。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的影响，促进了他们的全面发展。但也存在一些不足之处，如部分学生在实验操作中对于数据的整理和计算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

对华师大版八下数学20.3数据的离散程度20.3.2用计算器求方差的这节课，我的总体印象是积极的。张伟老师在教学准备、教学过程、师生互动等方面做得很好，教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是，张伟老师能够结合实例和实验，引导学生深入理解方差的含义和计算方法，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张伟老师可以增加一些互动环节，让学生在课堂上更主动地参与讨论和思考。例如，在讲解方差计算方法时，可以邀请学生上台演示实验步骤，加深学生对方差计算的理解。

（2）针对部分学生在实验操作中对于数据的整理和计算方法还不够熟练的问题，张伟老师可以在课后布置一些相关的练习题，让学生加强训练，提高实验操作的熟练度。

（3）在教学资源方面，可以利用网络资源和多媒体技术，展示更多的实际案例，让学生更直观地了解方差在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几个星期内，对张伟老师所教授的同一班级的学生进行后续听课。通过持续关注，了解张伟老师根据改进建议进行教学调整后的效果，为学生提供更多的支持。同时，我计划采取以下支持措施帮助张伟老师成长：

（1）组织教研活动，让张伟老师分享他的教学经验和心