浙教版数学七年级下册《1.3 平行线的判定》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《1.3平行线的判定》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.3平行线的判定

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。在教学资源准备方面，教材、教具、多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过复习上节课的知识点，自然导入本节课的内容，让学生明确学习目标。导入方式简洁有效，为后续新课的展开奠定了基础。

（2）展开阶段：张华教师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，语言清晰、逻辑严密，能够引导学生逐步理解平行线的判定方法。同时，教师还组织学生进行讨论，让学生在交流中巩固知识，提高解决问题的能力。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了详细的总结，帮助学生梳理知识体系。在布置作业方面，教师结合本节课的学习内容，设计了具有针对性的练习题，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学科的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，课堂专注度良好。在合作学习方面，学生们能够积极地进行小组讨论，共同解决问题，表现出良好的团队协作精神。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。在时间分配方面，教师合理规划，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握了平行线的判定方法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师制定了针对性的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。通过课堂观察和学生的练习反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对平行线的判定方法有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对平行线的判定定理和性质能够进行准确的描述，并能运用这些知识解决实际问题。在技能的掌握程度方面，学生们能够熟练地运用平行线的判定方法进行图形判断，并能够独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生们观察生活中的平行线现象，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学学科的兴趣。同时，教师还鼓励学生们进行合作学习和讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。学生们在学习过程中表现出积极的态度和参与精神，对数学学科充满了好奇心和探索欲望。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华教师的这节课留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学过程有序，教学方法得当，师生互动有效，学生学习状态良好。这节课最突出的优点是教师对平行线判定知识的深入讲解和学生们的积极参与，整个课堂氛围活跃，学生们的学习兴趣得到了极大的激发。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，教师可以更多地给予学生们自主探究的机会，让学生们通过实际操作和小组讨论来发现和理解平行线的判定定理，从而提高他们的主动学习和解决问题的能力。此外，教师还可以在课堂导入环节加入更多与学生生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣和动机。

3.后续跟踪：

我认为需要对张华教师的后续授课进行听课跟进，以了解教师根据改进建议进行的教学调整和实施情况。为了进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期组织教师培训和