四年级信息上册 7-8课制作统计图说课稿 人教版

四年级信息上册7-8课制作统计图说课稿人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级信息上册7-8课制作统计图

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息处理能力、数据分析能力和可视化表达能力。学生将通过实际操作，学习如何收集、整理数据，并运用统计图进行数据展示，从而提高信息素养。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的信息社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的数学知识和简单的数据概念，能够进行简单的加减乘除运算，对数据有一定的认识，但可能尚未系统学习过统计图的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作统计图时可能遇到的问题包括：如何选择合适的统计图类型、如何准确收集和整理数据、如何将数据有效地转化为图表。此外，对于一些逻辑思维和空间想象力较弱的学生，理解统计图的意义和如何解读统计图可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些潜在的问题，并提供相应的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学平台。

2.课程平台：人教版信息技术课程资源库。

3.信息化资源：统计图制作软件（如Excel、GoogleSheets等）的教学视频和操作指南。

4.教学手段：实物教具（如骰子、卡片等用于模拟数据收集），PPT课件，小组合作学习材料包。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于学校运动会成绩的数据，引导学生思考如何直观地展示这些数据。

2.提出问题：引导学生讨论，如果他们需要向家长汇报这些数据，应该选择哪种方式？

3.引出课题：介绍统计图的概念，引出本节课的主题——制作统计图。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点：讲解统计图的基本类型、特点以及适用场景。

2.教学内容：

a.线形图：介绍线形图的结构、绘制方法和应用场景，例如展示时间序列数据。

b.柱状图：讲解柱状图的结构、绘制方法和应用场景，例如比较不同类别数据。

c.饼图：介绍饼图的结构、绘制方法和应用场景，例如展示各部分占总体的比例。

3.教学方法：结合PPT课件，展示不同统计图的示例，并逐步讲解其绘制过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所给数据，选择合适的统计图类型，并尝试绘制。

2.练习形式：个人练习、小组合作。

3.教学方法：教师巡视指导，纠正学生操作错误，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生绘制的统计图，提问学生如何解读图表中的信息。

2.教学方法：鼓励学生积极参与，发表自己的见解，培养学生的信息解读能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将统计图应用于实际生活，例如家庭消费、学校活动等。

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教学方法：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何运用统计图进行数据分析和决策。

2.教学方法：通过案例分析，让学生了解统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调统计图的重要性。

2.作业布置：让学生收集家庭或学校的数据，选择合适的统计图类型进行展示。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握统计图的基本类型，包括线形图、柱状图和饼图的特点、绘制方法和应用场景。他们能够根据具体的数据情况，选择合适的统计图进行数据展示。

2.信息处理能力的提升：

学生在制作统计图的过程中，学会了如何收集、整理和分析数据，提高了信息处理能力。他们能够从大量的数据中提取有用信息，并对其进行可视化处理。

3.数据分析能力的培养：

通过对本节课的学习，学生能够理解统计图所反映的数据关系，培养了解读统计图表的能力。他们能够从图表中获取信息，进行简单的数据分析，并得出初步的结论。

4.信息素养的提高：

学生在制作统计图的过程中，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。他们学会了如何利用信息进行决策，提高了信息素养。

5.团队合作与沟通能力的增强：

本节课采用了小组合作的学习方式，学生在合作中学会了如何分工协作，共同完成任务。他们在讨论和交流中提高了沟通能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

6.创新意识的激发：

在师生互动环节，教师鼓励学生思考如何将统计图应用于实际生活，激发了学生的创新意识。学生在实践中探索，提出独特的见解，培养了创新思维。

7.实践能力的锻炼：

通过实际操作，学生将理论知识应用于实践，锻炼了动手能力。他们学会了使用统计图制作软件，如Excel、GoogleSheets等，为今后的学习和工作打下了基础。

8.学会了信息社会责任：

学生在制作统计图的过程中，了解到信息在传播过程中的责任和影响。他们学会了如何负责任地使用信息，尊重他人隐私，保护个人数据安全。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些得失和经验教训。首先，导入环节的设计我觉得挺成功的，通过展示运动会成绩的数据，激发了学生的兴趣，让他们自然地想到了如何展示数据。但是，我也意识到，在提问环节，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，有些问题可能对一些学生来说太难了，而对另一些学生来说又太简单了。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的例子和直观的图表来讲解，希望能够让学生更容易理解。不过，我也发现，有些学生对于统计图的概念还是有点模糊，这可能是因为他们之前没有接触过这方面的知识。所以，我在今后的教学中，可能会提前准备一些相关的基础知识，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生自己动手操作，这个环节我觉得效果不错，学生们都很积极地参与进来。但是，我也发现，在个别学生操作过程中，他们遇到了一些困难，比如不知道如何选择合适的统计图类型，或者不会使用软件。这说明我在教学过程中，可能没有给予足够的指导。

课堂提问环节，我尽量让学生多参与，多发表自己的看法。这样的互动确实让学生们的思维更加活跃，但是我也发现，有些学生可能因为紧张或者害羞，不敢主动发言。所以，我需要在今后的教学中，创造更多的机会，鼓励学生表达自己。

今天这节课，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们学会了如何制作统计图，能够根据数据选择合适的图表类型，并且能够解读图表中的信息。在情感态度方面，学