湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数的图象与性质》（第3课时）听评课记录

湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数的图象与性质》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：反比例函数的图象与性质（第3课时）

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师对教学计划非常清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解反比例函数的图象与性质的同时，也能够积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率较高，提问和回答问题的方式能够激发学生的思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况也较好。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得较好。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师设定的教学目标是明确的，即让学生理解和掌握反比例函数的图象与性质。通过课堂观察，可以看出学生们在李老师的引导下，已经基本达到了这一目标。他们对反比例函数的图象与性质有了较为深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在李老师的教学中，对反比例函数的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地描述反比例函数的图象特点，理解反比例函数的性质，并对相关概念和公式有了清晰的认识。同时，学生们在实验和讨论的过程中，也提高了自己的实践操作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中，注重培养学生的数学思维和探索精神，鼓励学生们提出问题、思考问题，并引导他们通过合作和讨论来解决问题。这种教学方式不仅使学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，还培养了他们的团队合作意识和自主学习能力。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了反比例函数的知识，还在情感态度和价值观方面得到了较好的促进和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，我对李老师的教学总体上是满意的。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织得当，师生互动良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了不错的成果。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

虽然本节课取得了不错的教学效果，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，在教学过程中，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过自己的实践来更深入地理解和掌握知识点。其次，在课堂管理方面，李老师可以进一步加强时间分配的合理性，确保课堂节奏控制的更加得当。最后，在教学资源的利用上，李老师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如引入更多的实际案例和问题，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的变化。为了进一步提升教学质量，我建议