五年级数学下册听评课记录《3 平均数的再认识》北师大版

五年级数学下册听评课记录《3平均数的再认识》北师大版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：五年级数学下册

教学主题或章节：《3平均数的再认识》北师大版

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个具体的例子导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解平均数的概念时，老师通过生动的实例使抽象的概念具体化，让学生更容易理解。同时，老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、在思考中学习，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平均数在实际生活中的应用。在布置作业时，老师根据学生的实际情况进行了有针对性的布置，既有巩固基础的练习题，又有提高能力的拓展题。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，老师鼓励学生提问、发表见解，对学生的回答给予及时的反馈，使学生在交流中收获知识，提高能力。

学生参与度较高，反应积极。在讨论环节，学生能主动参与，积极发言，表现出对学习的热情。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，大部分学生能专注于课堂学习。在小组合作学习环节，学生能积极参与，与同学进行良好的合作。

5.课堂管理

张华老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教学秩序井然。

时间分配合理，课堂节奏控制得当。老师能根据教学内容和学生反应适时调整教学节奏，使课堂氛围始终保持活跃。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段的运用，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对平均数的概念有了清晰的认识，能够运用所学的求平均数的方法解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对平均数的概念有了深入的理解，能够明确平均数在实际生活中的应用。在课后作业中，大部分学生能够正确地计算平均数，并能够解释其含义。

学生对技能的掌握程度较高。他们在课堂活动中积极参与，通过讨论、实验等方式，提高了自己解决问题的能力。他们能够运用所学的求平均数的方法，解决一些实际问题，显示出较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过生动的实例和实际问题的讨论，学生能够理解到平均数在生活中的重要性，体会到数学与生活的紧密联系。

此外，老师在课堂上鼓励学生积极思考、发表见解，培养了学生的自信心和自主学习能力。学生在小组合作学习中，学会了合作、交流和分享，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生深入理解平均数的概念，又能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，老师可以进一步增加学生自主探究的机会，让学生在实践中更深入地理解平均数的概念。其次，在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维能力。最后，老师可以适当增加一些数学文化的内容，让学生了解平均数在历史和现实中的应用，提高学生对数学的兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，建议学校组织定期的教研活动，让老师们相互交流教学经验，共同探讨教学问题。同时，学校