湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》听评课记录1

湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.1《反比例函数》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备好。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过一个实际问题引入反比例函数的概念，激发了学生的兴趣，学生注意力集中。

（2）展开阶段：教师采用讲授和案例分析相结合的方法，让学生通过观察和分析实例，理解反比例函数的性质和图象。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

（3）结束阶段：教师引导学生总结反比例函数的性质和图象特征，并布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问和解答问题频率较高，学生积极参与，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生对反比例函数的学习兴趣浓厚，学习积极性高，能够专注听讲。在小组合作学习中，学生之间能够积极讨论，相互帮助。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用多媒体设备和教学软件，展示反比例函数的图象和实例，使学生更容易理解反比例函数的概念和性质。现代教育技术的使用对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生明确了学习反比例函数的概念、性质和图象的重要性。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地列出反比例函数的一般形式，并解释其意义。同时，学生对反比例函数的图象特征有一定的了解，能够通过图象判断反比例函数的性质。然而，部分学生在应用反比例函数解决实际问题时，仍需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和自信心。通过实际问题的引入和案例分析，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，培养了学生应用数学解决实际问题的意识。此外，教师鼓励学生积极参与讨论和合作学习，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对反比例函数的理解和掌握程度较高，教学目标得到较好地实现。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的促进，他们对数学的学习兴趣和自信心得到了增强。然而，仍有一部分学生在应用反比例函数解决实际问题时存在一定的困难，需要教师进一步的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教师教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得很好，能够引导学生通过观察和分析实例，自主探索反比例函数的性质。同时，教师注重与学生的互动，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和讨论，更深入地理解反比例函数的概念和性质。

（2）在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生能够更好地专注于课堂学习。

（3）在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体技术和教学软件，展示反比例函数的图象和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训