沪科版七年级数学上册《第2章 整式加减数2.2　整式加减（第3课时） 》听评课记录

沪科版七年级数学上册《第2章整式加减数2.2整式加减（第3课时）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第2章整式加减数2.2整式加减（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整式加减的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的教学主题。他运用了多媒体展示实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授新知识时，他语言清晰、逻辑严密，通过生动的例子使学生容易理解和接受。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力和团队协作精神。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了整式加减的运算规则和注意事项。他布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。他鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使学生在课堂上充分参与到学习过程中。学生反应积极，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，大部分学生能够保持专注。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论活跃，共同探究问题，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使抽象的数学问题更加直观形象，有助于学生理解和掌握。技术对教学效果的支持作用明显，提高了教学质量和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对整式加减的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对整式加减的运算规则有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对整式加减的知识点理解和记忆情况良好。他们能够熟练运用整式加减的运算规则进行计算，并能解释其背后的原理。此外，学生对整式加减的技能掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过引导学生在小组合作中互相帮助、互相学习，培养了学生的团队合作精神和集体荣誉感。同时，他在教学过程中鼓励学生积极思考、勇于探索，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对整式加减的知识点和技能有了较好的掌握，同时也在情感态度和价值观方面得到了促进和发展。张老师通过明确的教学目标、多样的教学方法、有效的课堂管理和合理运用教学技术，为学生的学习提供了良好的环境和条件。在今后的教学中，可以继续关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和实效性，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划明确，教学方法多样，课堂管理得当，教学技术运用得当。他能够引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养了学生的思考能力和团队合作精神。最突出的优点是张老师对学生的关注，他能够关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保学生能够更好地理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授新知识时，可以更加注重学生的反馈，及时了解学生对知识点的理解和掌握情况，以便及时调整教学方法和节奏。其次，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。此外，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和实效性。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现教师在教学中的问题和困惑，并提供