青岛版数学九年级下册《5.6 二次函数的图象与一元二次方程》听评课记录

青岛版数学九年级下册《5.6二次函数的图象与一元二次方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：5.6二次函数的图象与一元二次方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过复习一次函数和二次函数的定义，为新课的导入做了充分的准备。采用问题驱动的方式引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：教师运用讲授法，结合多媒体演示，生动形象地讲解二次函数的图象特点。在讨论环节，教师组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：教师对本节课内容进行总结，强调二次函数的图象与一元二次方程之间的关系。布置的作业具有针对性，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。在合作学习环节，学生能够主动与他人讨论，分享学习心得。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体演示清晰明了，有助于提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂中注重引导学生掌握二次函数的图象与一元二次方程的关系。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二次函数的图象特点和一元二次方程的解法有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对知识点理解和记忆情况较好。他们对二次函数的图象特点、顶点坐标、开口方向等有了清晰的认识，并能运用这些知识解决实际问题。在技能掌握程度上，学生能够熟练地运用一元二次方程求解二次函数的零点，并能分析二次函数图象与方程之间的关系。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和探究精神。学生在本节课的学习过程中，不仅提高了数学素养，也培养了积极主动、勇于探索的学习态度。此外，教师还通过引入实际问题，让学生感受到数学在生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对教材内容的把握准确，能够通过生动的讲解和丰富的教学资源，有效地帮助学生理解和掌握二次函数的图象与一元二次方程的关系。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有改进的空间。例如，在课堂互动环节，教师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的观点和疑问，提高课堂讨论的深度。此外，教师可以利用现代教育技术，例如在线教学平台或数学软件，为学生提供更多实践操作的机会，增强学生对知识点的理解和记忆。

为了进一步提升教学质量，建议教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，不断调整和改进教学方法。同时，教师可以参与教研活动，与其他教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期组织教研活动，让教师有机会分享教学经验和探讨教学问题；提供专业培训，帮助教师掌握更多的教学方法和技巧；在教