岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计

第一篇：岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爰的童帽》

教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计第18课

可爱的童帽教学目标：

1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种

线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。

2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的〃禹

意〃。②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们

生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。

3.情感：①对帽子设计产生兴趣。②培养关注生活、热爰生活的

情感。

教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：

能用〃直线与曲线、粗细疏密的线〃设计表现不同质感、不同功

能、不同款式的童帽。教学过程：课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①

欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的〃禹意〃，了解

童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。③欣赏学生用线描

手法设计的童帽。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自

己见过或用过的童帽。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：在欣赏虎头帽时能说一

说有什么主要的特征？你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？4.

板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。3.教师引导学生

探索与创意想象：童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的

花纹变化等。抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与

露顶的变化，引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思：我设

计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？②从童帽的基本形进行

创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的

童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花

纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。

4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、

怒涛款式帽子不同的审美效果。5.选择与构思。①从季节、功能上进

行创作构思？②从童帽的基本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花

纹进行创作构思。

6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤：

构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽

不同的。质感：与众不同。作业布置：

能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。结果：

作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有

趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式

的童帽。

第二篇：《可爰的童帽》教案

《可爱的童帽》教案

教学目标：

1、知识与技能：

感知帽子设计与生活应用的关系。

能用各种线条与色彩设计童帽的形状、装饰花纹。

2、过程与方法：

欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的〃寓意〃。

了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活

的提高。在创作与表现过程中、学会结合生活应用进行设计。

3、情感、态度、价值观：对帽子设计产生兴趣。

培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点与难点：

能用线条、色彩设计一顶可爰的童帽，用不同的线条、色彩设计

一顶与众不同的童帽。

课前准备：

1、教师准备：课件、各类童帽、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2、学生准备：素描纸、卡纸、油画笔、黑色油性笔、剪刀、胶水

等。

教学过程：

（一）、激趣导入

请四位学生各戴好一顶帽子（冬帽、夏帽、圣诞帽和安全帽）在

讲台附近走一走台步，台下的学生分析帽子的用途以及材料。

1、根据童帽的功能和用途，童帽有几种？（冬帽、夏帽、节日帽）

2、童帽的基本形是什么？（用我们学过的几何形体来概括帽子的

外形）

3、童帽的基本结构有哪些？（帽盖、帽檐、帽耳、帽花）

4、课本中《学生作品》用什么线条来表现帽子轻柔、坚挺或毛茸

茸的质感？

（运用直线、弧线、折线表现坚挺的质感。运用细曲线、疏密有

序的线表现帽子轻柔、毛茸茸的质感。）

5、欣赏民间虎头帽。（1）大家在欣赏陕西的虎头帽时，说一说

老虎有什么美誉？有什么主要的特征？（〃百兽之王〃的美誉，他的

额头有〃王〃字型条纹）（2）大家猜一猜虎头帽有什么寓意？（虎头

虎脑、虎虎生威）

6、设计一顶童帽的具体步骤是怎样的？

（二）、创作表现

1、分小组设计制作，各小组推选一名模特，小组长统筹安排，分

工合作，设计一顶可爰的童帽。

2、教师在各小组巡视，适时协调、解决各组随时出现的问题，实

现资源共亨，鼓励创新。

（三）、展示评价

帽子展示：各小组把设计好的帽子由〃模特〃展示，〃一〃字排

开，并推荐一位学生向大家展示自己的帽子。

第三篇：岭南版小学美术四年级上册教案

小学美术教案岭南版四年级上册

第1课如意吉祥的民间美术

教学目标：

1.知识与技能：了解一些以〃谐音〃〃寓意〃、〃象征〃等手法

表达吉祥如意主题的图案纹样。

能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥

的画面。

2、过程与方法：创设〃比较〃情境，体验民间表达〃吉祥〃主题

的图案纹样、色彩特点等。

尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。

3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的

图案。

教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩

特点等。

教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感

受民间美术〃夸张、变形、概括、对称〃等造型特点。

2.让学生能用语言说〃吉利话〃想对方祝福引入，感知一些

〃〃吉利话与吉利画〃的关系，了解和进行〃谐音、寓意、或、象征〃

的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还

有哪些民间艺术品。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些民间艺术品？

3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和

材料进行创造一幅有特色的民间作品？

（三）作业布置：

能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉

祥图案。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.

教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：

设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.课后思考题：寻

找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

第2课寻找身边的民间美术

教学目标：

1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言

描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的

图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2.过程与方法：与

同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。与同学

一起合作布置小展览。4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。

收集民间吉祥的图案。

教学重点：能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教

学过程：

（-）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感

受民间美术〃夸张、变形、概括、对称〃等造型特点。

2.让学生能用语言说〃吉利话〃想对方祝福引入，感知一些

〃〃吉利话与吉利画〃的关系，了解和进行〃谐音、寓意、或、象征〃

的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还

有哪些民间艺术品。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些民间艺术品？

3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的

格式。

（三）作业布置：

能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.

教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学牛进行

表扬。

3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.

课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。

第3课泥板植物浮雕

教学目标：

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。

能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：热爰大自

然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植

物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教

学过程：

（-）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感

受浮雕艺术作品的〃夸张、变形、概括、对称〃等植物造型特点。2.

让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花

果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形

态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试

用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出

什么样的植物作品。

（三）作业布置：

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进

行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第4课泥板动物浮雕

教学目标：

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。

能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。

3.情感：热爰大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人

的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动

物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教

学过程：

（-）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感

受浮雕艺术作品的〃夸张、变形、概括、对称〃等动物造型特点。2.

让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑

纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特

点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试

用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4.板书课题：

一边板书一边让学牛打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出

什么样的植物作品。

（三）作业布置：

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进

行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第5课神秘的图腾柱

教学目标：

知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并

运用各种相形组合一个图腾柱。

教学重点：用绘画的方法，运用各种形象组合一个图腾柱。教学难

点：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

第一课时：

教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感

受浮雕艺术作品的〃夸张、变形、概括、对称〃等图腾柱造型特点。2.

让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可

以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。

3.培养学牛的想象能力。设问提出要求：图腾柱给你什么感受（细

腻，粗犷，古朴，现代，神秘，怪异等）在哪些地方有这种感觉？4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些图腾柱艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画

出什么样的图腾柱作品。

（三）作业布置：

创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

第二课时

（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏图腾柱的各种图片

1.看，由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱，多么神秘,

怪异2图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.（三）学生继续完成

作业

（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时

进行讲评。

（五）结果：

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：

能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现匿腾拄的作品进行表扬。

2.课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第6课炊具与餐具

教学目标：

1知识与技能：认识〃透叠〃、〃重叠"画法。

能用〃透叠"、〃重叠〃与组合的方法画出吹具与餐具的线条或

色彩装饰画。

2.过程与方法：在〃记忆与表现〃中,对比感受传统和现代吹具

与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。

3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。

教学重点：能用〃透叠画法〃画出吹具与餐具的线条或色彩装饰

画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确

的吹具与餐具装饰画。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生

感受透叠和重叠艺术作品的〃对称、均衡、重复、对比〃等美术要素。

2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的

画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高

低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用

前后两部分的颜色调和而成。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么

样材料绘画作品。

（三）作业布置：

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表

达准确的吹具与餐具装饰话画。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：

能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行耒扬。2.课后拓展：设问：

你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：帮妈妈做

一件事，把你找到资料下节课带来。

第7课妈妈的好帮手

教学目标：

1.知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色

彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的〃好

帮手"。

2.过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关

爰。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的

关系。

在设计创作〃好帮手〃的过程中、能异想天开、大胆设计创作，

表达对母亲的感激之情。

3.1青感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。

教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用

的围裙。

教学难点：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的〃好帮

手〃。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间

的情感、妈妈的关爱。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的

关系。

2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、

抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈

妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你用什么方法给妈妈设

计一个漂亮的围裙。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的和知道的哪些围裙艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设

计出一个漂亮的围裙来。

（三）作业布置：

能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。第二课时

（一）、课堂导入：

创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏的各种图片

1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。2.深监怎样设计成为妈妈的好

帮手，用想象绘画的方法体会亲情。（三）学生继续完成作业

（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时

进行讲评。

（五）结果：

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好

帮手的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第8课漂亮的挂盘

教学目标：

1.与技能：认识挂盘的功能与艺术性。

感知均齐式、平衡式图案设计的〃适合纹样〃。用均齐式、平衡

式计纹样挂盘。

2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知

适纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国

内外挂盘艺术的不同风格。

在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与

制作方法及不同的美感。

3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹

样装饰挂盘。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导

入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手

法挂盘。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘

画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：

（3）图案内容可以选择〃动物、植物、人物〃等具象形。4.板书课题:

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么

样材料设计作品。

（三）作业布置：

能运用〃均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸

张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。

（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的

共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

8.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：

能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：

你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第9课瓶子的化装舞会

教学目标：

L知识与技能：感知唐代〃三彩双鱼瓶〃和宋代〃青白瓷堆塑瓶〃

的艺术价值。

2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在

联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人

或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。3.

情感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。培

养〃变废为美〃的意识。

教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验〃变废为美〃的

乐趣。教学难点：能保留瓶子的基本形状，运用像皮泥进行〃彩塑浮

雕〃创作。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。

导入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手

法彩瓶。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的、

剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）

图案内容可以选择〃动物、植物、人物、抽象〃等形象。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。你准备用什么

形状的瓶子设计作品。

（三）作业布置：

能运用〃均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸

张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

9.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：

能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：

你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第10课蔬果的童话

教学目标：

1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富

的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意

设计一个立休形象。

2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行

观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、亥I」、雕、挖等不同制作

方法。在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培

养思维能力。

教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添

加、组合造型，培养观察与设计思维能力。

教学难点：对蔬果的原形进行切、亥！］、雕、挖创造与众不同的艺

术形象。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：欣赏〃蔬果童话形象〃让学生感受生活的美好。2.让

学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3.培养学生

的想象能力。设问提出要求：（1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作

者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？（3）

你喜欢哪一件作品？为什么？4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作

些什么？

知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么

样方法设计作品。

（三）作业布置：

能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话

故事。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课

后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第11课盐的妙用教学目标：

1.知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。运用〃撒盐

排遣法〃创造一幅有趣的画面。

2.过程与方法：在尝试探索中，自主掌握〃撒盐派遣法〃。在观

察想象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。

3.情感：对〃撒盐排遣法〃产生的机理效果产生兴趣。教学重点：

运用〃撒盐排遣法〃创造一幅有趣的画面。

教学难点：能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新

设计一幅有趣的画面。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导

入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机

理效果。

3.培养学牛的想象能力。设问提出要求：（1）欣赏画家梁培龙的

作品《欢乐的小溪》感受〃特殊技法〃创作的一种节奏美。（2）尝试

探索〃撒盐排遣法〃，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面

状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，

再创造有趣的画面。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材

料设计作品。

（三）作业布置：

能运用〃撒盐排遣法〃创造一幅有趣的画面。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课

后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第12课美丽的荷塘

教学目标：

1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。2.

过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较

中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、

mspa

用笔。

3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。教

学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导

入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法

表现大自然的动物、植物。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤

泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而

感受〃出淤泥而不染〃的寓意让学生了解荷花的生长过程，

：o（2）

荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的

结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学

生观察与表现的能力。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？3.小组活动：讨论你所

知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

（三）作业布置：

能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课

后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第13课快乐的黑天鹅

教学目标：

1.知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色

表现〃快乐的黑天鹅〃。

2.过程与方法：①在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感

受其优美的动态和黑亮的色彩。②在观察与欣赏中，学习画家是怎样

表现主体物和背景的。③在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画

的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅的。④在变化表现中，体会成功

的快乐。

3.情感：体会画家对〃黑天鹅〃的喜爱之情，激发学生喜爱珍奇

动物，保护生态平衡的情感。

教学重点：能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现

〃黑天鹅〃。

教学难点：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现〃快乐黑天

鹅〃。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导

入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、

用墨、用色表现〃黑天鹅〃。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）黑天鹅的生活习性。

（2）黑天鹅生动、优美的动态（如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、

踩水飞奔、优美的由项、拨水畅游等）：（3）黑天鹅的形态、色彩、

（形状象鹅，体形较大，通身黑羽毛，上嘴有红、白、粉红的色彩，

短短的尾巴，黑色的脚，有蹊）。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到

的知道的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么方法

去画？

（三）作业布置：

能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变化、快乐的场景及色彩的

特征。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课

后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第14课千姿百态的树

教学目标：

1.知识与技能：感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表

现树木或树林。

2.过程与方法：在欣赏与记忆中，激发表现情感。在临摹与体验

中，了解树与树林的画法。自主学习、构思、大胆表现。3.情感：喜

欢画树：激发爰护树木，保护环境的情感。教学重点：学习用中国画

写意技法表现树木或树林。

教学难点：能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。

教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验中国画

写意技法表现树木或树林。

2.让学生能用语言说出你知道的中国写意画的方法吗？进入本课

创作主题：用中国写意画的方法画出千姿百态的树。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你用临摹的方法画出千

姿百态的树。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的大师的作品。2.问：在欣赏中，你看到

了什么？有什么想法？3.小组活动：讨论说一说理解大师们的作品？

你能教师教你方法？画出一幅千姿百态的树。

4.教师演示方法：①枝干的画法——先画前面,再画后面,注意

粗细变化。树干、长枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用浓墨，后面用

淡墨。②点叶——要根据叶形象用笔。如画针、竹叶时，可以用尖笔,

中峰画：用梅花点、胡椒点画树叶时，可用秃笔：画阔叶时，用侧峰、

破笔点去画。关键是要注意树叶的排列参差错落，有梳有密，点叶的

墨色要注意浓、淡、干、湿的变化。

（三）作业布置：

能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

第二课时

（一）、课堂导入：

创设情境（运用课件展示）

（二）继续欣赏的各种图片

1.复习笔墨技法。学生练习：点、染、勾、榛的技法：浓、淡、

干、湿、焦等墨色。

2.能用语言描述树木的千姿百态，能用中国画写意技法表现树木

或树林。（三）学生继续完成作业

（四）学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时

进行讲评。

（五）结果：

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能用写意画的方法表现树林的变化、快乐的场景及

色彩的特征。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

第15课我的第一次

教学目标：

1.知识与技能：①了解图画日记的表现形式，结构特点。②能用

图画日记的形式和运用夸张的手法表现〃我的第一次〃。

2.过程与方法：①在记忆一联想中，大胆想同学描述自己〃第一

次〃经历时的神情、动态。②在欣赏与构思中，探讨表现手法。③在

观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。④在构思与创作中，

运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。

3.情感：①唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。②

自由获得身心的和谐，完善健全人格。

教学重点：

能用图画日记的形式大胆表现〃我的第一次〃发生的事。教学难

点：能用图画日记的形式和夸张的手法、表现〃我的第一次〃经历时

的神情、动态。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。

①激发记忆思维。教师取出有关〃我的第一次〃的照片或日记，想学

生讲述自己的〃第一次〃经历的故事，特别是描述自己当时的神情、

动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。②激发联想思维。

听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看

场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。2.

欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一

次的事。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现〃第一次〃的

内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是

自己印象深刻的事情。（2）表现〃第一次〃的神情、动态，描绘我在

〃第一次〃尝试中的表情。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的

第一次？如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动

作和表情。

3.小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，

与全组共欣赏。

（三）作业布置：

能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动

态。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果:

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

第16课我的一天

教学目标：

1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形

式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学

习中，解决〃如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③

在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素

等问题。

3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的

观察力。

教学重点：激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的

趣事

教学难点：

能把事情发生时〃我〃与周围人物的表情、动态、环境等生动地

表现出来。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爰之情。

①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张

画面中，小作者怎样安排〃我〃与周围的人物在画中的位置（主题突

出）。③小作者是怎样运用线条表现〃我〃与周围的人物的表情、动

态、环境（如粗细疏密的线条、〃高兴、生气、开心〃等表情、动

态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记〃我的一天"（复习

图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自

己一天的事。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）表现〃一天〃的内

容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自

己印象深刻的事情。（2）表现〃一天〃的神情、动态，描绘我跟周围

的环境。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两

三件事，然后做动作，让同学猜〃我〃一天中的三件事（激发观察、

想象、选择的兴趣）。

3才是供〃早上、课间、课中〃的学生作品，自主解决〃如何选择

我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事〃。

4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最

能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据〃我的一天〃选择内

容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、

日期要素）。

4.选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事

情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事

件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。5.创作表现。

①构图〃按时间顺安排2—3幅画面，将所要表现的人物形象与环境

的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处

理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地

方写上文字、天气、日期才合适、美观。

（三）作业布置：

能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表

现出来。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：

画面与文字安排合理。

第17课：印染〃花布〃

教学目标：

1.知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的

手工印染工艺。②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比

的图案。

2.过程与方法：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。

②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态

的千变万化。③探究〃辐射、平行、十字折染〃的技巧，感受有目的

地折叠、印染、提高设计的能力。④在想象创作中，灵活运用折叠、

印染的方法，培养创造力。

3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与

尝试设计的兴趣。

教学重点：尝试〃染纸〃设计制作过程。

教学难点：能尝试不同的折法、染放，印染出各种不同色彩对比

的图案。教学过程：

(-)课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品。让学

生了解印染艺术与生活应用的关系。①提供印染的生活用品，激发学

生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘。②思考：这些图案纹样有什么

共同特点(对称与不对称、图案色彩自然扩散)？2.通过欣赏，感知

我国民间传统的印染工艺。①感受对称与均衡的艺术手法，启发设计

构思。②体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果，启发创作思路.

3.尝试与探究：①自由尝试探讨〃折法——对边折叠、对角折

叠〃、〃染法——点染、浸染〃的技能、体验不同的折叠、印染方法，

感受其图案形态的千变万化。②探究尝试〃辐射折染、十字折染〃的

折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养学

生艺术探究的兴趣。

5.探究设计与应用的关系。①讨论：怎样的图案才合适做床单、

头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。②尝试、体验:

怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称的图案纹样。③欣赏

折法——染法一色彩运用。

5.想象创作。引导灵活运用这点、印染的方法，培养创造力。①

思考：我设计的花布可以做什么用？②想象创作：纸材选择；折法选

择：饿按法选择。6.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种印染的作品。2.问：在欣赏中，你

看到了什么？有什么想法？

3.小组活动：讨论说一说对印染作品是怎样理解？你能用教师教

你方法？染出画出一幅美丽的染纸作品吗？4.教师演示方法：①折纸

方法——对边折叠，对角折叠、平行折、放射折、对称折、不规则折。

②捆扎——中间扎、两边扎③染方法一点染、浸染、捏染。

（三）作业布置：

能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果:

2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能用不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比

的图案。

第18课可爰的童帽

教学目标：

1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种

线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。

2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的〃禹

意〃。②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们

生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。

3.情感：①对帽子设计产生兴趣。②培养关注生活、热爱生活的

情感。教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

教学难点：能用〃直线与曲线、粗细疏密的线〃设计表现不同质

感、不同功能、不同款式的童帽。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①

欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的〃禹意〃，了解

童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。③欣赏学生用线描

手法设计的童帽。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自

己见过或用过的童帽。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）在欣赏虎头帽时能

说一说有什么主要的特征？（2）你能用设计童帽的方法设计不同的款

式吗?4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。

3.教师引导学生探索与创意想象：（1）童帽的基本形。有帽盖、

帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。（2）抓住基本形进行变化。帽

盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，（3）引导创作构思。①从

季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰

或保护用？②从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、

贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行

创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。

4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒

涛款式帽子不同的审美效果。

5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的基

本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。

6.创作表现。。了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤：

构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽

不同的。质感：与众不同。

（三）作业布置：

能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有

趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式

的童帽。

第19课我设计的童装

教学目标：

1.知识与技能：①了解一些服装知识。②能用绘画或剪贴的方法

设计一件对称、美观大方的童装：

2.过程与方法：①在观察、联想和思考活动中，体会童服与美术

造型、色彩搭配等关系。②在模仿服装与设计活动中，自由体会剪裁

方法。③在探究设计与创作活动中，大胆想象、设计、创作与展示。3.

情感：①树立设计意识，提高审美能力。②大胆进行创意变化，培养

创新能力。

教学重点：

能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装：教学难

点：能选择适当的纸材，设计、裁剪、装饰一件（套）对称或不对称

的童装。教学过程：

（-）课堂导入：

1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爰之情。

学会用审美的眼光进行观察、选择衣服与启发创作构思。如：①服装

是商品的一种，商店的服装带有季节性。②用〃模特〃展示各种造型、

色彩的童装，能让顾客整体观察。③知道童装要符合年龄，挑选的服

装要适合自己，形状要美观、大方、颜色搭配要和谐对比，比例要协

调等。一方面提高学生的审美观察与感受能力，另一方面让学生在品

评服装的过程中，培养审美设计意识。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自

己想设计怎样的童装。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）感知服装商店和商

品的概念，学习用审美的眼光挑选服装。（2）欣赏不同季节的童装，

并根据服装的基本形进行创意的变化，发展创造性思维。③自主探究

设计与剪裁方法。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？

当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形

状是否美观？颜色搭配是否合理（激发观察、想象、选择的兴趣）。3.

教师设计：①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、

裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染纸、压

平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如

方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。④剪裁、

粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。⑤装饰。

衣领、袖口、衫边、衫身等。

4..小组活动：讨论：能用绘画或剪贴的方法，为自己设计一件美

观大方的童装。

5.选择与构思。能用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大

方的童装，并选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，

绘画或剪贴与众不同的童装。

6.创作表现。①构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、

上衣、裤子、背心、裙子。②选材。选择合适表现布质的纸材，如染

纸、压平的瓦楞纸、挂历纸。③画图。根据衣服的基本形进行创意变

化，如方形、圆形、还是三角形衫衣，波浪纹衣领还是心形衣领等。

④剪裁、粘贴。前、后幅重叠对折，再对称剪，再改变，前、后粘贴。

⑤装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。

（三）作业布置：

能选择适合的纸材设计装饰一件（套）对称或不对称的童装。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。

（五）结果：

作业评价：外形美观、大方、色彩对比、醒目：有创意变化。

第20课我们的小〃超市〃

教学目标：

1.知识与技能：①能把本单元或本学期的作业设计为各种各样的

〃商品〃②能设计制作美观，实用的〃展具〃。

2.过程与方法：①在观察与记忆时，设计商品、展具活动中，学

会思考、构思与创作。②在模拟超市活动中，学会合作、学会礼貌用

语。3.情感：发展人际关系，并从中获得社会经验与知识，促进身心

和谐发展。

教学重点：学会将本单元设计的〃小商品〃为〃小超市〃进行综

合的展示设计。教学难点：

能按照〃商品〃的需要，设计制作造型美观，实用的〃展具〃等

立体造型。教学过程：

第一课时：

（-）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏各种个样的儿童超市。让学生

体验体验超市与美术设计的关系。

2.让学生能用语言说出你逛儿童超市时的感觉吗？进入本课创作

主题：学会将本单元设计的〃小商品〃为〃小超市〃进行综合的展示

设计。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你能用什么方法画设计

出一个〃小商品〃为〃小超市〃进行综合的展示。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中小〃小超市〃中的各种小商品。2.问：在

欣赏中，你看到了什么？有什么想法？

3.小组活动：讨论说一说你用什么方法设计一个展具。你能教师

教你方法？设计出展具摆放你的小商品。

4.教师演示方法：①观察儿童超市、激发生活记忆，关注超市环

境的设计。②根据商品的需要，设计适合用的〃商品〃〃展台〃〃展

柜〃〃展架〃等平面、立体造型。③把本单元或本学期的作业设计为

〃商品〃并进行装饰。④小超市开张了，如何服从工作安排，当好自

己的角色。

（三）作业布置：

能分组设计制作美观，实用的展具。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进

行讲评。第二课时

（一）、课堂导入：