山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质说课稿1 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质说课稿1新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握物质的变化和性质的基本概念，通过实验和案例分析，让学生了解物质的物理变化和化学变化，以及物质的性质和用途。通过本节课的学习，学生能够认识到物质变化和性质的重要性，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任，以及科学、技术、社会、环境等跨学科思维。学生将通过实验操作，学习观察、记录、分析数据，培养科学探究的基本技能。同时，通过讨论物质的性质与用途，激发学生对化学的兴趣，增强社会责任感，认识到科学知识在生活中的应用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、简单的化学反应等。他们在之前的课程中已经学习了元素符号、化学式的书写，以及一些常见化学物质的性质。然而，对于物质的变化和性质这一章节，学生可能对物理变化和化学变化的本质区别理解不够深入，对物质的性质与用途的关系认识也较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是通过实验探究物质变化的直观过程。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，部分学生倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对物质的变化和性质的理解可能存在以下困难：一是区分物理变化和化学变化的本质差异；二是理解物质的性质与其用途之间的关系；三是将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在实验操作中可能会遇到实验技能不足、数据分析能力有限等问题，需要教师给予指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学上册1.1“物质的变化和性质”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的物理变化和化学变化实例图片、性质与用途的动画演示等。

3.实验器材：根据教学安排，准备实验所需的器材，如试管、酒精灯、石棉网等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及便于学生观察和操作的实验桌椅布局。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都观察到了哪些物质的变化？这些变化有什么特点？”

展示一些关于日常生活中物质变化的图片，如水的蒸发、铁生锈等，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质的变化和性质的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、物质的变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的变化和性质的定义，包括物理变化和化学变化的基本特征。

详细介绍物质的组成元素和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、物质的变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的变化和性质的特性。

过程：

选择几个典型的物质变化和性质的案例进行分析，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些性质解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的变化和性质相关的主题进行深入讨论，如“环境保护与化学物质的利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的变化和性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生观察并记录日常生活中物质变化的实例，撰写观察报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在实验操作中，通过亲自参与物质的物理和化学变化实验，提升了实验操作技能。他们学会了如何安全使用实验器材，如何观察实验现象，如何记录和分析实验数据，这些都是科学探究能力的重要组成部分。

3.思维发展：

本节课的设计旨在培养学生的科学思维和逻辑推理能力。通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何从多个角度分析问题，如何提出假设，如何验证假设，以及如何得出结论。这些思维能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

4.应用能力：

学生在学习物质的变化和性质后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们能够理解为什么某些物质在特定条件下会发生化学反应，以及这些反应可能带来的后果。这种应用能力有助于学生更好地理解化学在生活中的重要性。

5.学习兴趣：

6.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这些合作能力对于学生未来的学习和职业生涯都是非常重要的。

7.创新意识：

在讨论物质的变化和性质的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中不仅能够理解和应用知识，还能够进行创新思维。七、内容逻辑关系①物质的变化

-物理变化：重点知识点：状态变化、形状变化、溶解、蒸发等。

-化学变化：重点知识点：新物质生成、能量变化、颜色变化、气体生成等。

②物质的性质

-物理性质：重点知识点：密度、熔点、沸点、硬度、导电性等。

-化学性质：重点知识点：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

③物质的分类

-混合物与纯净物：重点知识点：混合物、纯净物、单质、化合物等。

-元素与化合物：重点知识点：元素符号、化学式、原子结构等。

④物质的用途