湘教版八下数学2.1多边形第1课时多边形及其内角和听评课记录

湘教版八下数学2.1多边形第1课时多边形及其内角和听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学2.1多边形第1课时多边形及其内角和

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过生活中的多边形实例导入新课，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用讲授法、讨论法等教学方法，引导学生探索多边形的内角和。在实验环节，学生分组合作，通过实际操作验证多边形内角和的公式。

结束阶段，教师引导学生总结归纳本节课的主要内容，布置具有层次性的作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，鼓励学生发表见解。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习默契，能够共同完成实验任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等。技术对教学效果有明显的支持作用，提高了课堂教学的质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，学生能够在课后较好地达到这些目标。通过课堂观察和作业批改，发现学生对多边形的内角和公式的理解和记忆情况较好，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对本节课的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习，大部分学生能够准确地回答出多边形的内角和公式，并能够解释其推导过程。对学生进行知识掌握的问卷调查，结果显示学生对多边形的定义、内角和公式的记忆和理解程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在本节课的教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过课堂观察和与学生的交流，发现学生对数学学科的态度积极，对多边形的内角和问题产生了浓厚的兴趣，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，教师与学生之间的互动频繁且有效。最突出的优点是教师对学生的引导和启发做得较好，学生能够积极参与课堂活动，对多边形的内角和有了较好的理解和掌握。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更加注重学生的主体地位，给予学生更多的自主学习机会，培养学生的自主学习能力。

-在课堂互动中，教师可以鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的实际案例和应用问题，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-在课堂管理方面，教师可以加强对学生的监督和引导，确保课堂纪律良好，提高课堂教学的效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师在实施改进措施后的教学效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方法的指导和支持，帮助教师提升教学水平和能力。

-提供教师与专家学者的交流机会