句容市石狮小学2017-2020年三年发展规划

句容市石狮小学

2017年——2020年

三年发展规划

目录

第一部分背景分析

1.学校概况........................................3

2.办学优势........................................3

3•存在不足..........................................3~4

4.挑战与机遇......................................4

第二部分指导思想和办学理念........................4-6

第三部分发展目标

1.办学目标........................................6

2.培养目标........................................6

第四部分领域目标

学校管理.........................................7-8

依法治校、规划实施...............................8

队伍建设.........................................9-10

德育工作...........................................10T1

教学工作...........................................11T2

体卫艺工作.........................................12T3

品牌建设.........................................13

教育信息化.........................................1374

办学条件、财务与资产管理...........................15-16

安全工作.........................................16

第五部分重点项目及具体措施

队伍建设...........................................1679

德育工作...........................................19-21

教学工作.........................................21-24

品牌建设.........................................24-25

第六部分发展保障机制

1,组织保障........................................25

2.制度保障........................................25

3.后勤保障........................................25

第七部分附件

石狮小学2017-2018学年度目标实施计划表.............26-32

石狮小学2018-2019学年度目标实施计划表.............32-37

石狮小学2019-2020学年度目标实施计划表.............38-44

句容市石狮小学三年发展规划

（2017年9月——2020年8月）

第一部分背景分析

一、学校概况

石狮小学坐落于句容城西势的老石狮集镇，原是华阳中心小学管理下的一所村办完

小，占地13686平方米，生均占地面积约22.4平方米；建筑面积2993平方米，生均约

4.9平方米；绿地面积4808平方米，活动场地面积4550平方米，生均约7.4平方米。学

校现有六个年级12个教学班，40名教师，其中专任教师35人，大专以上学历达100%,

师资队伍专业结构合理。目前学校拥有1名镇江市级骨干，6名句容市学科带头人。现有

学生526人，外来创业子女共179人，占生源的34%。

近年来，学校恪守“抱朴守正，刚健有为”的文化主张和“守正砺健”的校训，以

培养“六健”学生为目标，努力践行“为每一个生命着上纯正的底色”的办学理念，各

项工作正朝着齐稳向好的方向发展。

二、发展优势

1.学校管理稳中有进，渐趋规范。在过去的三年中，学校抓住独立建制的契机，不

圻完善管理制度，主动融入区域教育发展环境，谋求规范发展。以深入实施素质教育为

中心，以“规范办学，稳中求进”为主线，以“质量提升与特色建设”为重点，以“践

行师德创先争优，办人民满意教育”为主题，学校管理逐步规范化、精细化。成功创建

“镇江市教育现代化先进学校”“镇江市数字化校园”“镇江市书香校园”“镇江优秀社团

学校”“句容市优秀家长学校”“全国青少年校园足球特色学校”，奠定了可持续发展的基

石。

2.教师成长借力驱动，绽放光彩。过去的三年学校借力片区共同体、名师工作室

等平台，以校本研训助推教师的专业发展，催生了一支优秀教师队伍。目前，学校拥有1

名镇江市骨干教师，6名句容市学科带头人。

3.基础设施面临改善，前景良好。学校位于老石狮集镇，隶属经济实力雄厚的句容

经济开发区管委会。管委会领导重视教育，学校将异地重建，简陋的校舍和基础设施即

将得到根本性改善，发展前景良好充满希望。

三、存在不足

1.文化立校，道阻且长。“拘朴守正，刚健有为”的学校文化主张还停留在认识层面,

由理念内化为师生的精神品质和实践行为还需要一个漫长的过程。学校文化落地生根的

实践路径和载体还需要不断探索、建构。

2.办学现状，制约发展。因老校区被政府置换为拆迁居民安置小区建设，学校暂时

借用市三中原艺术校区过渡办学，教学设施简陋，场地环境局促，影响正常教育教学活

动开展。

3,学业质量，低位徘徊。优秀生源流失、外来创业人员子弟大量涌入，导致学生学

业质量与兄弟学校存在较大差距。还需励精图治、力争进步。如何不让优秀生源流失，

做好外来创业子女的导学精教将是今后思考并落实的重点。

4.教师结构，缺编老化。教师年龄结构老化、体弱多病、结构性缺编严重等因素制

约了学校内涵发展和质量提升，结构调控是阻碍学校发展的重要因素。

四、挑战与机遇

（一）挑战

1.教育质量和内涵发展面临新压力。一是学校毗邻市区，优质生源大量流失，外来

务工人员子弟纷纷涌入，致使生源机构日趋复杂，学生整体素质及学业水平逐年下滑。

如何挑战现实，改变现状，实现洼地崛起、弯道超越，考虑着学校管理者和全体教师的

智慧与能力。唯有因地制宜，因材施教，错位思考，差异发展，找准发力点，才能实现

困境突围，逆势上扬。二是学校从村完小变为独立建制的学校，需要进一步建立健全管

理制度，规范办学行为，实现文化引领和内涵建设，不断提升发展内涵和品质，彰显学

校办学特色。

2.教师队伍建设和素质提高面临新诉求。教师年龄老化、结构性缺编，等因素，一

直是困扰学校质量提升和内涵发展的难题，需要学校运用新机制，增强新活力，采取新

策略，解决新问题，努力从开通源头和盘活内存两个方面逐步优化教师队伍结构，提高

教师整体素质。

（二）机遇

1.易地新建为学校高位发展带来了难得契机。学校将抓住机遇，超前谋划，提前介

入，顶层设计，系统规划新校区的发展前景。按照理念前瞻、设计新颖、设施一流、文

化融入的建设思路，努力打造一所高品质的乡村小学，为师生发展创设广阔空间。

2.片区合作共同体建设为学校质量提升增添了新的动力。学校将转变保守、封闭、

小胜即满的发展理念，主动融入全市教育改革发展的格局，拓展新视野，提升新标杆，

吸聚新资源，内生新动力，以超越自我、奋力赶超的精神面貌和工作状态，追蹑兄弟学

校的发展步伐，努力实现跨越发展的目标。

第二部分指导思想和办学理念

办学思想

1.核心价值观

文化主张：抱朴守正，刚健有为。

校训：守正砺健。

学校确立“抱朴守正，刚健有为”的文化主张和“守正砺缱”的校训，一是源于对

中国优秀文化传统的继承和弘扬。中国传统文化主张“道法自然”，“天人合一”，强调“抱

朴守素”，回归本真，倡导“蒙以养正”，积善养气，勉励人们“天行健，君子当自强不

息二凡此种种，都昭示我们教育的价值取向就是要顺应自然，回归本真，激励人们积极

向上，刚健有为。二是缘于对教育本质的尊崇。中国教育历来主张“君子固本，本立道

生”，“抱朴守正”对学校而言就是要坚守教育的基本规律，把握教育的本质追求；坚守

党和国家的教育方针，把握教育发展的正确方向；坚守本校的优良传统，把握教育成就

人成长的根本宗旨。就师生而言就是坚持以德立人，积善养气，做一个本质纯朴，人性

仁善、品端行正的人；“刚健有为”，就是要蓄养底气，积健为雄，成为一个对国家、对

民族、对社会、对他人有建树、有作为的人，通过“抱朴守正”加强自我修炼，以实现

生命的价值。三是出于对现代教育价值的坚守。立德树人是教育的根本任务。”文明以健,

中正而应”。学校教育就是要用人类创造的文明滋根塑魂，培养正直、善良、有底气、有

作为的刚健之人，以适应未来右会发展的需要。四是基于对学校现状的分析。石狮小学

是一所城郊小学，学生均为农家子弟和外来务工人员子女，他们生性善良、质地纯朴，

是一块块未经雕琢的璞玉。学校教育就是要唤醒他们沉睡的潜能，激活他们内在的自信,

通过实施“砺健”教育，使他们具有善良的心性，良好的习惯，正直的人品，健全的心

理和刚健的底蕴，将来能够自立于社会，成为一个直立行走的现代中国人。

2.办学理念：为每一个生命着上纯正的底色。

《诗经》上说：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮°”一个人拥有了纯正的生命底

色，才可能造就成为能力出众的人才。小学教育是打基础的教育，就是要为学生未来的

发展打下纯正的底色。这个底色，就是健壮的身体、健康的心理、健全的品行，健强的

智能，以及健雅的兴趣，拥有了这些纯正的底色，人的发展才有坚实的基础。为生命打

上纯正的底色，就是着眼于学生发展的核心素养的培养，为他的终身发展和人生幸福奠

定扎实的基础。

第三部分学校发展目标

1.办学目标

未来三年，学校将以“稳中求进、规范和谐、扬长补短、精准发力”为发展总基调,

以“江苏省平安校园”、“镇江市文明校园”、“江苏省健康促进校（银牌）”、“镇江市特色

学校”等创建为抓手，努力将学校建设成为校园环境整洁美观、常规管理规范有序、教

育质量稳中求进、办学特色初步显现的现代化农村小学。

2.培养目标

未来三年，学校积极践行“为每一个孩子着上纯正的底色”的办学理念，让每一个

学生成为“身健、心健、品健、智健、能健、趣健”的“六健”学生，让学生人人精彩、

个个有为，为未来的生命成长打下坚实的基础。

未来三年，树立“教师第一”的观点，以“抱朴守正、刚健有为”的文化主张为引

领，大力弘扬“守正砺健”校训，始终把师德修炼和专业发展作为教师发展的核心，着

力塑造一支有爱、有德、有识、有能的优良教师队伍。

第四部分领域目标

领域现状总目标

修订《句容市石狮小学章程》，教师管理

机制落实“县管校聘”，完成中层干部补

1.充性竞聘工作，建立结构合理的后备干部

人才队伍。逐步以“自主办学、民主管理

学各类服务、管理、考核机多元共治”为内核的现代学校制度。

制基本健全，“抱朴守正，刚

健有为”的校园文化氛围渐趋完善党建工作机制和流程，形成工作流程

形成。党建、宣传工作富有实2.图。建立党员教师教育长效管理制度和目

效；行风建设稳步实施；政令标。

畅通，教师思想稳定；社区和建立宣传工作专人主管，项目包干的管理

校家庭教育力度逐步增强，教育3.模式，形成宣传达标和优胜考评机制和标

教学装备使用正常，维护较准。

好，记录及时；工会工作规范完善级部管理制度，落实蹲点行政工作职

4

有序，活动丰富、凝聚人心。责，形成政令畅通的服务与治理工作体系。

在坚持制度管理、规范管加强与施教区内的横向联系，健全学校资

管理中尚需突出精细管理、科学源有效开放的制度。成立学校家长“爱心、

管理，要更加注重人本管理，助学、义工”三团，建成三级家委会，健

5

完善教职工评价、考核机制，全社区、家长参与学校管理的民主制度，

让进一步营造“立已达人、勤密切家校沟通、互动，家长、学生对学校

笃日新、砺健有为”的氛围，满意度达95%以上。

理建设师生工作学习的幸福家完善工会活动、慰问、表彰等方面的规定

园。6和制度。健全教代会工作制度、党务公开

制度和校务公开制度。

完善教育装备使用、维护、更新等方面的

7制度，促进装备管理由规范化向精准化迈

进。

顶层设计“守正砺健”教育评价体系，构

建以“学习兴趣、学习负担、学业水平、

活动开展、师生关系”为维度的学业质量

8

评价体系，优化教师绩效考核制度、各岗

位人员考核办法，形成科学合理的奖励机

制。建立“助学兴教”奖励制度和方案。

以实效的校本研训助推教师的专业发展，

学校现有专任教师35着力打造一支“抱朴守正，刚健有为"教

1.

名，大专及以上学历占比师团队，培养一支师德高、教艺精、底蕴

100%o其中镇江市骨干教师厚、发展快的专业化教师队伍。

1名，句容市学科带头人6名，主动向上争取，补充师资队伍数量，解决

占教师总数的17.14双特级年龄老化和结构性缺编问题。修订教师教

教师后备人才1名。近三年，师绩效考核方案，完善教师个人、团队系

2.

受到句容市表彰的优秀教师列考核评价机制c健全校本教研制度，构

15人次。省级以上论文发表、

队建符合本校实际的标本研训平台，浓厚学

获奖二十多篇，参加各级各类习、研究氛围。

教学竞赛获奖、公开讲座达

制定拔尖人才培养办法和促进机制，扩大

22人次，其中一等奖比例为

3.各类拔尖人才队伍。新增大市级骨干教师

27.78%,学校开展“守正讲坛”

广2名，句容市级骨干教师6~8名。

和“好课推荐”等校本研训活

伍教师教育教学水平进一步提高，在各级各

动，并先后举行“感动校园十

类教学竞赛中有30人次获奖。40%以上的

佳人物”“耕耘之星”“优秀

教师具有教育科研能力和课程开发能力。

教研组长”“优秀级部主任”4.

80%左右的教师有教科研成果获奖发表。

等系列评选活动。初步形成较

建90%以上的教师能够熟练应用现代信息技

为系统的校本教研、教师培养

木。

机制。

学校生师比为16.9:1,加强学习和培训，定期开展读书活动、守

教师数不足，结构性缺编严正讲坛等，并交流展示，形成集册，进行

设5.

重，现有教师年龄结构老化专推广辐射，年人均读书不少于3本。

业成长内驱力不足。同时由于

学校腾仓教师很大一部分精完成1个省级课题的申报，扎实深入研究

力用于学生的跟车，使教师自已有的4个镇江市级课题，并顺利结题，

身发展的精力和需求严重受6.至少广2名教师的课题研究成果能在市级

制。及以上范围交流展示。编订教师的优秀成

果集，优秀论文集、案例集、学生作品集。

7.创办石狮小学校刊，加大宣传力度。

加强班主任队伍培训和培养，建立一支高

1素质的专业化德育队伍。培育1名市级德

育骨干。

近三年来，建立了学校、重视德育课题的研究，申报一个镇江市德

2

家庭、社会三位一体的德育网育课题，并完成结题。

络，提高了德育队伍专业化水以培养“六健”学生为抓手，创新德育教

平。创新德育方法，拓宽德育育方式，每学期利用各类教育基地开展主

德途径，文明校园、书香校园、3题活动，创立具有学校特色的德育品牌和

优秀家长学校等创建初见成学生的评价体系c顶层设计学校“砺健”

效。的建立学生自主参与、自德育课程建设和德育工作路径。

我教育、自主发展、自主创新丰富家校合育途径和载体，举办家长开放

育的育人模式，优化班级量化考4日，对家长进行主题培训，举办家长论坛，

核，建立了较为完善的学生综邀请家长义工为学生授课

合素质评定等德育评价机制。引进或培训1-2名专职心理健康教肓教师，

工丰富德育活动内容，着力发掘建立健全学生心理档案，自主开展学生团

5

培养“六健学生”的素材。开体辅导。

展班级常规评比，重视班级的开发校本“砺健”德育校本课程，汇编成

6

布置，开展文明班级、优秀班册

作主任、温馨教室、班级文化墙、加强校园文化建设和精神文明建设，成功

7

黑板报、班务管理的评比，促争创镇江市文明校园。

进了班级文化建设和管理水

平提高。

各班建立班级网页，成为展示班集体和学

8

生风采的窗口。

严格执行教学管理规范，教规范教学管理，严格执行课程计划，把国家

育教学检查常态化，严格执行1课程，地方课程，校本课程融为一体.建立

教课程计划，注重教学改革，初教学常规检查评价制度。

步形成砺健课堂模式，优化课深化课堂改革，建立“砺健”课堂模式，以

学程设置，开发了写字和日有所2写好字和说好话为学业素养基石，抓好训

诵校本课程,课堂评价有标练，提高教育实效。

工准，教学活动扎实有效,形成推进课程建设，着力打造足球和写字两大

3

了片区合作和校本教研互补精品课程。

作的校本教研模式。但教学效益优化教学评价，评价日常化、多元化，建立

4

提升缓慢，教学质量仍处于全“砺健”课堂评价标准。

市下游水平。落实目标管理、过程管理、提高教学效益，

5

力争教学质量位于全市中游。

制定《石狮小学学生体艺“2+1”考核方案

及评价体系》和《石狮小学综合组教师团

1

队获奖奖励办法》以此更好的激励教师的

体

学校成立体卫艺工作领导小热情，并规范教师教育教学行为。

组，能初步结合学校特色开设在原有7个校级艺体类社团基础上，组建

校级、年级社团，基本满足了花样跳绳、手工制作、小小播音，开发并

卫2

学生的需求和兴趣的发展。积逐步推广完善足球、写字课程。

极组织学生参加各项活动、比

围绕体艺项目的文件精神，结合学校现有

赛，在活动中主动发展，素质

艺3条件继续组织开展各类活动，使90%以上的

得到较好的提升，被评为“全

学生能掌握体艺活动技能。

国青少年校园足球特色学

校”。但是部分社团活动质量围绕体艺“2+1”的要求，强化管理和训练，

工

还有待提高。艺术方面师资配4力争学生体质健康测试优秀率、合格率在

备缺少，尤其美术教师。学生原有基础上稳中有升。

体质优秀率未达标准，学生素

作积极参加县级及以上体卫艺活动，争取2~3

质调研情况不够理想。5

个项目取得县市级一二等奖得优秀成绩。

结合学校实际有计划地举办体育节、艺术

6

节等活动，促进学生综合素养的仝面提升。

围绕立字立人的价值取向，对以立字立人为价值取向，做亮学校书法教

1

小学阶段书法教育的目标，内育特色项目。

口□口

容，实施方法和途径以及评制定学生书写考核定星定级标准，逐步建

牌2

价，有了规范化和系统化的研立学生书法考核标准。

建

究，书法教育成果显著,师生借助外力，加强书法师资培训1,打造一支专

设3

获奖较多，但没能形成学校书业的书法教师队伍。

法教育体系和学生书法评价开展一系列书法研讨活动,展示师生书法

4

体系.成果，提高学校品牌建设影响力。

因老校区被政府置换为拆迁1加强与政府的协调沟通，积极筹建新校园，

办居民安置小区建设，学校暂时装修专用教室，完善校园文化布置

借用市三中原艺术校区过渡按照《江苏省义务教育学校现代化办学标

学办学，教学设施简陋，场地环准》、《江苏省中小学教育技术装备标准

境局促，学校现有专职计算机2（“十二五”版）》I类标准全面实现校

条教师1人,有计算机教室1个，安工程建设，及按四轨要求实现校园异地

网管中心1个，学校各班都开新建。

件、设信息技术课，开课率为建微格教室、音乐、美术、舞蹈、科学、

100%。学校现有教师用计算机3劳技等专用室符合省I类标准，并配齐相

财42台，学生用计算机74台，关设备和器材。

上网计算机有116台，校园网进行篮球场、田径场等运动场地塑胶化，

务络终端数120个，终端数与学进行校园无线网络建设，实现校园有线网

4

生数比为1:8,有校园网站，络和无线网络全覆盖，将所有教室、专用

与电子阅览室1个，每年在教肓教室打造成多媒体教室

信息化建设投入达到二十余建设“e”学习教室、校园广播系统、监控

5

资万元。因受环境局限，教育教系统，实现数字化校园

学设施设备无法做到财尽其完善校园网建设，细化板块功能，提高数

产用，物尽其效。财务管理上在6字化校园水平，结合市局争创任务，力争

合理编制学校预算，严格预算建成“镇江市优秀校园网”

管执行，完整、准确编制学校决7新增图书3000册

算，真实反映学校财务状况等

8创镇江市学校A级食堂

理方面需进一步完善；在财务制

度、资产管理，合理配置、有9校园建设园林化，创省级绿色学校

效利用等方面需进一步规范财务管理工作做到规范中优化。大力加强

完善。学校财务与资产管理，使财尽其用，物尽

10其效，提高教育资源使用效率，促进教育

的可持续发展。推动学校从“粗放型”转

向“集约型”发展。

学校安全管理工作能坚持预强化学校过渡时期的安全管理，形成安全

1

安防为主、防治结合、加强教育管理的新思路，新做法。

全和群防群治的原则，通过安全初步形成校园安全督察、预警机制和跟踪

工教育，增强学生的安全意识和2管理和整改流程规范及学校安全、法制教

作自我保护的能力；通过齐抓共育课程体系。

管，营造全校教职工关心和支坚持“安全第一，预防为主，综合治理”

3

持学校安全工作的局面，从而的方针，以避免或减少事故发生为目的，

保障了师生安全和财产不受以建立健全安全制度、保障措施和防范体

损失，切实维护了学校教育教系为重点，注重安全基础工作的考核。

学的秩序。

第五部分重点项目及具体措施

一、师资建设

总路径树立“教师第一”的观点，以“抱朴守正、刚健有为”的文化主张为引领,

以“守正砺健”的校训为目标，始终把教师师德修炼和专业发展作为学校发展的核心动

力，通过立德、研训、示范培养独立人格，通过学习、互动、研究解决实际问题，通过

自省、合作、共助促进个体发展。

（一）建立师德导向机制。

教育活动，以“抱朴守正、刚健有为”的文化主张为引领，深入开展师德建设工作，

坚持正面引导、榜样激励，多渠道、多层次的开展各种形式的师德教育，在教师中形成

崇尚先进、学习先进的风气，便抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象化，产生巨

大的感染力和影响力。

（二）完善专业培训机制。

1.建立教师专业发展导向。全体教师制订新一轮《教师个人三年发展规划》，明确

不同类型教师专业发展的基本方向：青年教师研修以提升专业技能，全面修炼教学基本

功为主；中年教师以承担教改教研课题，提升教科研能力为主；老年教师以精神引领为

主，以优良的敬业精神感染中青年教师，骨干教师以带教中青年教师，总结教肓教学智

慧为主。

2.开发校本培训项目。针对各学科教师的现状，结合学校现有情况和片区合作的优

势资源，从信息技术、课堂教学诊断反思、教育教学论文撰写、微型课题研究等多个层

面开发契合我校实际的培训项目，结合学校写字教育特色和全国校园特色足球项目，成

立教师研训团，以社团方式实施我校校本特色培训课程。

3.落实教师专业发展六大举措：开展系列石小文化活动一提升师德举措；借助名师工

作室、外聘专家开设报告讲座一提升发展高度举措；继续谋划抓实片区“携手共进”活

动一师徒共同成长举措；学科教研组继续开展好课好文推荐一提升素养内涵举措；石小

团队建设（教研组、级部建设）一团队引领共成长举措；石小每月“守正讲坛”活动一

经验交流、个性发展举措。

4.实施“名特优”教师培育工程。对校内具有突出教育教学业绩的优秀拔尖人才，

建立竞争入围、滚动支持、跟踪培养、分步实施的管理机制，给予政策、资金等多方大

力资助，不断创造条件和空间，予以重点扶持，并为优秀拔尖人才重点聘请省内外名家、

名教授为导师，实施一对一帮扶，使其向更高层次发展。

5.实施梯队培养工程。学校制定相应领导干部培养、选拔、任用的标准制度，根据

教师各项表现，可在基层中选拔，也可在各处室中选拔，形成梯队式培养，慢慢积累，

防止造成一定程度上的断层，有意向选拔任用的教师除了在各处室中进行相关锻炼，也

可安排到一些名校进行挂职锻炼。

（三）建立平台促动机制。

大力支持并为教师争取参加各级各类观摩展示、评优、竞赛等机会，把提供机遇与

平台作为学校给教师最大的福利，有效提升拔尖人才的专业化水平。

1.结合学科情况，每学期选派优秀教师参加曹慧名师工作室、倪芳华教师工作室、

孟纪军教师工作室、乡村骨干教师培育站以及联谊学校、片区学校所建立的平台研讨活

动，给教师提供不同层级的专业展示机遇，不同程度地促进学科带头人、学科骨干、普

通教师的专业能力提高。

2.每学年定期开展学校教育教学成果展示活动，以学校课题研究为依托，以省教师

发展中心牵头携手联谊学校，或向片区兄弟学校开展联谊活动和公开观摩活动。

（四）完善课题引领机制。

一是构建“学校主课题”和“学科课题”齐头并进的研究格局，完成《守正励健文

化关照下的写字特色教育研究》主课题和现有学科课题的研究、结题工作，以课题研究

推动学科建设，解决教育教学实践问题，以期提升和实现自我价值。二是引导教师不断

总结反思教育教学实践经验，探索教育教学规律，提高教育质量。学校组织编印教师论

文集、教学案例集、学生优秀作品集，造就一支研究型、学者型的教师队伍。

（五）优化教师评价机制。

1.建立和完善教师职业道德的评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、

评先评优的重要依据，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价。建立学校、教师、

家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德问题一票否决制。

2.修订并完善石狮小学教师考勤、代课、绩效考核、级部考核等相关方案与制度，

力求实现以制度规范教师教育教学行为、挖掘团队潜能，激活发展动力的管理目标。

3.制订并实施《石狮小学教师个人三年规划评价指标方案》，对照每位教师的《教师

个人三年发展规划》、《教师个人专业发展设计实施方案》，进行每年度评估达标测定，并

予以公示。

4.继续开展“耕耘之星”“石狮小学感动感动校园十佳人物评选”工作，尝试探索“学

生最喜爱的教师”等各类先进的评选、表彰活动。

5.探索对高级职称教师的后续发展评价工作，从课题研究、论文发表、青年教师帮

扶、教学展示等多个维度分别作出指标性的“底线”规定，刚性要求完成规定指标。

二、德育工作

总路径完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，提高德育队伍专业化水平。

创新德育方法，拓宽德育途径，打造平安校园、绿色校园、文明校园。建立学生自主参

与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。优化班级量化考核，建立和完善学生

综合素质评定等德育评价机制。着力培养“六健”学生。

（一）强化德育队伍培训，疼立一支高素质的德育教育队伍。

1.完善适合每一个班主任的评价机制，健全班主任工作制度。制订《石狮小学班主

任工作职责》、《班级一日常规》等制度。

2.加强班主任队伍专业化建设。

（1）为班主任创造外出学习、培训的机会，更新班主任的带班理念，强化班主任的

责任意识。培育一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。

（2）做好校级培训。每月召开一次班主任工作例会，每学期举行一次班主任沙龙，

每年组织一次校级班主任技能比赛，用活动促进班主任的工作水平和思想素质提高，并

定期评选“优秀班主任”。

（3）建立“校级班主任带头人”选拔机制，使一批具有较强班级组织管理能力、较

强教育研究能力的班主任脱颖而出，并发挥好他们的带头辐射作用

3.提高班主任科研能力。

以课题为抓手，加大德育科研力度。定期召开经验交流会，开展班主任技能大赛，

参加各级各类德育论文、案例等评选活动，促使教师总结教育经验、提升教育理念。

（二）以培养“六健”学生为目标，创新德育教育方式。

1.建立适合每一个学生的评价体系

（1）评价标准多元化。制定多元评价标准，科学、客观、公正地做好学生综合素质

评价工作，开展“石小之星”“美德少年”“才艺之星”等系列“六健学生”的评比活动。

（2）评价过程动态化。依托成长记录袋进行动态评价，不断收集学生发展变化的资

料，用自己获得的“六健币”选择课程、活动等。

2.开展系列主题活动，丰富德育载体

（1）每年组织学生开展“感恩”教育系列活动。如“爱心嘉年华”活动，“我的父

亲母亲”亲子活动，一年级“入学仪式”、三年级“成长仪式”等，在活动中培养孩子的

爱心、善心、责任心。每年组织“我们的节日”、“文明礼仪伴我行”等校园主题教育活

动，帮助学生养成良好行为习惯和健康积极向上的心理品质。

（2）结合养成教育，制定行为规范评价标准，落实石狮小学学生行为考级制度。推

出“石小之星”、“六健学生”“、美德少年”、“礼仪之星”等评选，进行动态、即时评价,

引导学生良好行为习惯养成。

（三）重视家校合育，架起沟通桥梁。

学校建立由校长室、教导处、家长代表组成的家校工作领导小组，结合学校教育教

学工作需要，聘校外辅导员、家长义工，动员全社会重视、关心、支持教育工作。

1.做好家庭教育培训工作。开好家长会、家庭教育培训会等，定期以各种形式加强

家校沟通，传授家庭教育知识，以提高家长的教育素养。各级部自主开展“家长志愿者

进课堂”活动，让家长更多地参与学校管理，家校联手共同参与评价学校、评价教师。

让家长成为学校志同道合的合作伙伴，成为学校建设、教育的强大资源。每年评选年度

“优秀家长”。建立好留守家庭、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的学生档案。

2.开展社会实践活动。学校与校外辅导员及家长共同承担孩子的校外教育任务，广

泛开展社会实践活动，给学生搭建展示自我，实践成长的平台，让学生综合能力、优秀

品质在生活中潜移默化地生长、壮大。

（四）建立健全学生心理档案，自主开展学生心理辅导。

学校培训1名专职心理健康教育教师，每年对学生进行一次心理健康教育。通过举

办心理健康教育讲座、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解学生心理动态,

自主开展学生团体辅导，疏导学生心理问题，使学生健康的学习与成长。

（五）加强德育工作的宣传力度，成功争创镇江市文明校园。

加强德育工作的宣传力度，各班建立班级网页，成为展示学生自我的窗口。成功争

创镇江市文明校园。

（六）开发校“六健”德育校本课程，汇编成册。

完善德育活动课程体系，组织学生到校外德育基地参加社会实践活动积极开展“我

们的节日”、“八礼四仪”、“小桔灯志愿者”“全员运动会”等活动。重视德育课题的研

究，申报一个镇江市德育课题，并完成结题。

三、教学工作

总路径建立规范的教学管理制度，提升教学管理效能；深化教学改革，构建“预

学后导，自主互助”的砺健课堂教学模式，打造高效课堂；更新教学观念，形成科学、

多元、发展的励健课堂教学评价体系；优化教学手段，借助片区共同体合作的优势，在自

我实践反思、同伴互助中有效开展校本教研,提高课堂教学效益，教育教学质量居全市中

游水平。

（-）规范教学管理严格执行课程计划。

确立深化素质教育的课程观，把国家课程、地方课程和校本课程融为一体，构建满

足学生个性发展的课程体系。调整课程结构，根据学生的学习和生活规律，科学、合理

安排好课程计划。加强课程管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、

难度和课时。严格控制周活动总量和学科教学课时，加强常规管理，提高课程教学的质

量和效率。

（二）深化教学改革提高教育教学实效。

1.聚焦'课堂，改革教学模式。

以课堂为主阵地，结合教学案的设置，强调“预习前置，调研预热，导教后置”，探

索并建立“预学后导，自主互助”的砺健课堂教学模式，鼓励学生团结合作、自信表达,

努力提高课堂教学效益。

2.整合资源，优化教学手段。

一是广泛运用多媒体手段开展教育教学活动，大幅度提高课堂教学效率，实现教学

手段和方法的优化。二是整合校本课程资源，扎实利用好已开发的“日有所诵”校本课

程，制定诵读计划，在读、听、看、赛等活动中有效积累，丰实学科素养。三是建立片区

携手共进合作共同体，借助片区共同体合作的优势，在自我实践反思、同伴交流互助中有

效开展校本教研,提高课堂教学效益。

3.减负增效，优化过程管理。

做实“六认真”管理，优化备课，个性解读中提高集体备课实效；学情调研，对标

找差中提高教学质量；提优辅差，关注弱势中提升整体水平。以作业改革为突破口，减

负增效。一是实施作业分层。结合学案中的星级题和教师整合的错题集，从作业的形式、

数量、难易度、时间等方面进行分层改革，做到因材施教，鼓励不同的学生有着不同的

发展目标。二是改进作业评讲方式，采用共性和个性相结合的形式评价。三是试行“免

写作业卡”累积制度。不断让学生获得成功感，激发学生学习的内驱力。

4.精准发力提高课堂实效。

结合我校学生在写作表达、说学演绎方面的欠缺，新的三年，学校将以培养写字和说

话两大核心素养为标准，确立各学科研究训练的重点，形成学科特色教学模式，语文组在

孩子的阅读、好词好句的摘抄，及各学段写话写作方面精准发力，力争实现厚积而薄发;

数学组结合镇江市级课题的研究关注学生说学能力的培养，利用错题集的课前练，在夯

实基础的同时有效提升；英语组在孩子们的听力、表达上，结合早间第一批到校生和晚

间第二批离校生做好个别针对性的辅导训练，并倡导教师建立态级“英语图书角”，制作

的英文小报、单词图片、卡片等。收集、积累英语广告词、英语格言等提升学生英语的

表达与应用。。

（三）丰富课程载体，促进个性发展。

以改变传统的课程模式，依托丰富的校内外资源，整合重组，构建丰富多样的课程

为目标。将课程改革与学校特色建设紧密结合，通过“校本化实施国家课程”、“积极开

发特色课程”两个层面在课堂领域扎实有效地实践“守正励健”办学思想。

建立学校多样化的学生社团。利用我校“全国校园足球特色校”的优势和立字立人

的文化特色，着力打造“足球、写字”这两精品课程，继续开发《写字》校本课程，按

“普及与提高”两个层面设计校本课程，将写字教育融入到各科教学中。结合镇江市书

香校园的创建成果和校本教材“日有所诵”的编撰，把诗词教学列入教学计划，日日诵,

周周评、月月查，丰富学校文化内涵，营造书香校园。

（四）优化教学评价，引导全面发展。

⑴评价日常化。改变以往一学期对学生评价一次的固定模式，采用“时时评、日日

评、周周评、月月评”等做法，用“笑脸”“激励性语言”“喜报”等形式，肯定学生的

闪光点，并及时给予评价，让评价融入学生的日常生活。

⑵评价多元化。构建课内与课外、基础与提高、学科性课程与活动性课程并重的评

价模式，努力追求学科多元评价。

一是评价指标多元化。从综合学科评价入手，改变以往的一张绘画、一首歌曲、一

张试卷评价学生的单一模式，把绘画技巧、动手实验、人文关怀、同伴互助等素养与能

力结合起来，综合评价学生。

二是评价内容多元化。改变单一的测试评价学生的模式，把听、说、读、写等纳入

学生的评价，结合学科特点，细化评价内容。如数学：