七年级语文上册 第一单元 2雪地贺卡说课稿 北师大版

七年级语文上册第一单元2雪地贺卡说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《雪地贺卡》为载体，旨在让学生通过阅读、思考、表达等活动，感受作者对大自然的热爱和对生活的美好祝愿。通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《雪地贺卡》，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，增强语言表达的生动性和感染力。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的自然美和情感美，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习贺卡文化，了解传统节日习俗，传承中华民族优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：1.理解《雪地贺卡》中作者对雪景的描绘及其所蕴含的情感；2.学习并运用拟人、比喻等修辞手法进行写作。

难点：1.深入理解文本中作者对大自然的赞美之情；2.学会从文本中提取有效信息，进行合理的想象和创作。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生分享对雪景的观察和感受，加深对文本内容的理解；2.结合多媒体展示，直观展示雪景，帮助学生更好地体会作者的情感；3.设计仿写练习，让学生尝试运用修辞手法，提高写作能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文本的写作背景和修辞手法，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对雪景的观察和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与文本相关的实例，引导学生分析文本中的修辞手法和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雪景，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示雪地贺卡实物，让学生直观感受贺卡的文化内涵和艺术价值。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示雪景图片，引导学生回忆冬季的雪景，激发学生对雪的兴趣。

-提问：你们还记得小时候收到的贺卡吗？贺卡上通常会有什么样的祝福？

-引出课题：《雪地贺卡》，介绍作者及写作背景，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师引导学生关注作者对雪景的描绘和情感表达。

-分析文本中的修辞手法，如拟人、比喻等，讲解其作用和效果。

-分组讨论：让学生分享自己对雪景的感受，并尝试用修辞手法进行描述。

-教师点评，总结讨论成果，强调修辞手法在写作中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据文本内容，尝试创作一段关于雪景的短文，运用所学修辞手法。

-教师选取优秀作品进行展示，点评并给予鼓励。

-学生互评，分享创作心得，提高写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在写作中的运用。

-回顾课堂讨论和练习环节，肯定学生的参与和进步。

-提醒学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字表达情感。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《雪地贺卡》全文，思考作者的情感变化和写作意图。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中美好的瞬间，尝试用贺卡的形式表达祝福，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪景摄影作品：收集不同季节、不同地点的雪景摄影作品，让学生通过视觉感受雪的美丽和多样性。

-雪地活动介绍：介绍雪地运动如滑雪、滑冰、打雪仗等，让学生了解雪地文化的丰富性。

-传统节日习俗：搜集与雪相关的传统节日习俗，如冬至的搓雪球、春节的赏雪等，了解中华民族的传统文化。

-现代贺卡设计：展示现代贺卡的设计风格和创意，让学生了解贺卡的发展变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与雪相关的文学作品，如《雪国》、《冬日里的阳光》等，让学生在阅读中感受雪的意境和情感。

-视频观看：推荐关于雪地运动和雪地生活的纪录片，让学生通过视频了解雪地文化的魅力。

-实践活动：组织学生参与雪地活动，如制作雪人、堆雪堡等，让学生亲身体验雪地文化的乐趣。

-创作比赛：举办贺卡设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计具有个性化的贺卡。

-文化研究：引导学生研究雪地文化的历史渊源和地方特色，提高学生的文化素养。

-写作练习：鼓励学生以雪为题材，进行写作练习，如写一篇关于雪的散文、诗歌或小说，提高学生的写作能力。

-艺术创作：组织学生进行雪景绘画、摄影等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示雪景图片和视频，让学生们直观地感受到雪的美妙。我发现这样的直观教学手段对学生很有吸引力，他们的参与度和积极性都得到了提高。但同时，我也意识到，对于一些较为抽象的修辞手法，仅仅依靠图片和视频可能不够，还需要结合具体的文本进行分析。

在教学策略上，我采取了分组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种策略的效果是明显的，学生们在讨论中不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。然而，我也发现，在分组讨论的过程中，有些学生比较内向，不太敢发表自己的看法，这让我意识到需要更多地鼓励学生，特别是那些性格较为内向的学生。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在一个安静、舒适的环境中学习。但有时候，还是会有个别学生注意力不集中，这让我意识到需要更加细致地关注每个学生的学习状态，适时地进行引导和纠正。

教学总结方面，我觉得这节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们对《雪地贺卡》的文本内容有了更深入的理解，对修辞手法的运用也有了新的认识。在技能方面，学生的阅读理解能力和写作能力都有所提高。在情感态度方面，学生对雪景的热爱和对生活的美好祝愿有了更深的体会。

当然，也存在一些问题。比如，对于一些复杂的概念，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生理解不够深入。此外，课堂时间的分配上，可能有些环节花费的时间过多，影响了其他内容的讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，可以采用更加直观、生动