沪科版数学九年级下册26.2《等可能情形下的概率计算》听评课记录1

沪科版数学九年级下册26.2《等可能情形下的概率计算》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：26.2《等可能情形下的概率计算》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组实验和探究活动来理解等可能情形下的概率计算。教师在课堂上给予学生充分的思考空间，鼓励学生提问和发表观点。

结束阶段，教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生提问和发表观点。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，互相帮助，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的概率计算问题更直观、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前对学生进行了充分的需求分析，确保教学目标与学生的实际需求相符。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对等可能情形下的概率计算有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对等可能情形、概率计算公式等概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。此外，学生对实验探究活动的参与度较高，能通过实践操作加深对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过实际案例的引入和小组合作学习的方式，引导学生体验数学在生活中的应用，激发学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师鼓励学生积极提问、发表观点，培养学生的自信心和团队合作意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件，使抽象的概率计算问题更直观、易懂。此外，教师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也能够提升自身的兴趣和热情。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。其次，教师在小组合作学习的过程中，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。我计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，提升教师的