【培优卷】同步分层练习：四年级下册语文第9课《短诗三首》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：四年级下册语文第9课《短诗三首》一、基础运用1．看拼音写词语。fánxīngmànmièténgluóbōtāoduǒcángxīgài2．查字典填空。“漫”按音序查字法应先查音序，再查音节，按部首查字法应先查部首，再查画。“漫”在字典中的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。给下列词语中的“漫”选择恰当的解释。（填序号）漫长漫说漫山遍野3．给句中的下划线字选择正确的解释。漫：①水过满，四外流出。②淹没。③满，遍，到处都是。④没有限制，没有约束，随意。（1）大水漫过桥面。（）（2）河水漫出河床。（）（3）这些事——是永不漫灭的回忆。（）（4）漫山遍野的山丹丹，鲜艳极了。（）4．按课文内容填空。（1）《短诗三首》的作者，原名。是作品的主题。（2）《繁星（七一）》一诗中的“这些事”指的是、等。（3）《繁星（一五九）》一诗中，“天上的风雨”是指，“心中的风雨”是指。（4）《繁星（一五九）》一诗中，最能表达作者情感的句子是。5．选词填空。思潮思想思绪思考（1）面对困难，我们应该积极向上，不能有任何逃避懈怠的（2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁起伏。（3）遇到难题，我们要如何解决它，而不是一味地依赖别人。（4）轻松的周末到了，我来到郊外，任由飞扬。6．按要求完成句子练习。（1）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，，。(按原文填空)（2）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？这几句诗运用和的修辞方法，表现了。（3）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。天上的风雨来了，。7．根据要求写句子。（1）哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）__________________________________________________________________________________________（2）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。（仿照例句写一个句子）__________________________________________________________________________________________（3）仿照例句，再接着往下写两句。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，爸爸的，。（4）这篇文章的作者是冰心写的。（修改病句）__________________________________________________________________________________________二、诗歌鉴赏课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。8．诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是（）；第二个“风雨”指的是（）A．自然界中的风和雨B．各种各样的传言C．烦恼、痛苦、忧愁D．纷纷的议论。9．诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是。10．理解这首诗，用“正确”“错误”表示。①这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。②这首诗重点表现了鸟儿与人一样都有避风港。③这首诗表达了诗人对母爱的由衷依恋和感激之情。11．假如你给妈妈朗诵这首诗，想象好会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读冰心的三首短诗，回答问题。繁星(八三)小弟弟！你恼我么？灯影下，我只管以无稽的故事，来骗取你，绯红的笑颊，凝注的双眸。繁星(一〇一)弟弟呵！似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间。繁星(一〇二)小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光吗？（1）根据意思写出诗中的词语。①无从查考；毫无根据。②宠爱慈惠。（2）整体感悟。前两首诗描写的是浓浓的之情，第三首诗体现的是。（3）诗句赏析。①“你恼我么？”一句体现了作者（）。A.对弟弟的惧怕 B.对亲情的珍惜 C.对弟弟的歉意D.对弟弟的安慰②“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人（）。A.为勉强弟弟感到惭愧 B.爱欺负家人 C.与弟弟感情深厚 D.空闲时间较多③第三首短诗中作者把“母爱”比作，说明母爱是伟大的，在母亲面前，连感恩的话都会被消融。（4）通过对这三首短诗的解读，你最大的感受是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达13．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？

答案解析部分1．【答案】繁星；漫灭；藤萝；波涛；躲藏；膝盖【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“繁、漫、藤、萝、藏、膝”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：繁星、漫灭、藤萝、波涛、躲藏、膝盖

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．【答案】M；man；氵；11；③；④；②【解析】【分析】本题考查了字的笔画和查字典。部首查字法是先查这个字的部首，再查除部首外还有几画。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。用音序查字法查“漫”字，先查大写字母“M”，再查音节“man”；用部首查字法查“漫”，先查部首氵，再查11画。“漫长”意思是时间或道路长得看不到尽头。漫，没有限制，没有约束。“漫说”别说，不要说。漫，莫，不要。“漫山遍野”山上和田野里到处都是，形容极多。漫，满，遍。

故答案为：M、man、氵、11、③、④、②

【点评】查字典常用的三种方法是︰部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法﹔如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。3．【答案】（1）②（2）①（3）④（4）③【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。

故答案为：（1）②（2）①（3）④（4）③

【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。4．【答案】（1）冰心；谢婉莹；母爱（2）月明的园中；藤萝的叶下（3）自然界的风雨；烦恼或者委屈（4）心中的风雨来了，我只躲到你的怀里【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）冰心、谢婉莹、母爱（2）月明的园中、藤萝的叶下（3）自然界的风雨、烦恼或者委屈（4）心中的风雨来了，我只躲到你的怀里

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。5．【答案】（1）思想（2）思潮（3）思考（4）思绪【解析】【分析】本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。(1）思想∶指客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。结合语境，应填写“思想”。（2）思潮︰指脑海里涌现的念头。结合语境，应填写“思潮”。（3）思考：指进行比较深刻、周到的思维活动。结合语境，应填写“思考”。（4）思绪：指情绪。结合语境，应填写“思绪”。

故答案为：(1）思想；（2）思潮；（3）思考；(4)思绪。【点评】平时要多读书，注重积累。积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。6．【答案】（1）藤萝的叶下；母亲的膝上（2）反问；排比；诗人对大海的挚爱之情（3）昆虫藏在叶子背面【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比，同时每一个分句又是反问句。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）藤萝的叶下、母亲的膝上；

（2）反问、排比、诗人对大海的挚爱之情；

（3）昆虫藏在叶子背面

【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。

（2）考查学生对排比、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。7．【答案】（1）每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。（2）太阳一露出半边脸，月亮就躲起来了。（3）爸爸的肩上；奶奶的怀里（4）这篇文章的作者是冰心。【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。此题把“哪一次”改“每一次”，把否定词“没有”改为“都有”，问号改为句号。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。注意例句中“躲”是描写人的词语，是拟人手法，仿写时要写出拟人句。

如：心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。注意例句的结构：人称、事物+的+地点如：爸爸的背上，爷爷的肩上。

（4）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。此题不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。

故答案为：（1）每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。

（2）太阳一露出半边脸，月亮就躲起来了。

（3）爸爸的肩上、奶奶的怀里。

（4）这篇文章的作者是冰心。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）本题主要考查学生模仿拟人句的能力、语言表达能力，言之有理即可。

（3）本题主要考查学生模仿的能力、语言表达能力，言之有理即可。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。【答案】8．A；C9．母亲的怀里10．正确；错误；正确11．妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。8．考查了对诗歌的理解。通过阅读可知，“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。”中的“风雨”是指自然界中的风和雨。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”中的“风雨”是指孩子心中的烦恼、痛苦、忧愁。

故答案为：A；C9．考查了对诗句的理解。这是一首歌颂母爱的诗歌，诗中运用了比喻的修辞手法，所以这里的“鸟儿的巢里”应与后文“我只躲到你的怀里。”相对应，即指母亲的怀里。

故答案为：母亲的怀里10．考查对诗歌的理解。通过阅读可知，这首小诗以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，表现了母爱的崇高与无私，同时表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。故①②正确。

故答案为：①正确；②错误；③正确。11．此为拓展题目，结合生活经验进行合理的想象，言之成理即可。如：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。

故答案为：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。12．【答案】（1）①无稽；②恩慈（2）手足；母爱的伟大（3）①B②C③春光（4）示例：我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就