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文档简介

湘教版七下数学第4章相交线与平行线4.5垂线4.5.2垂线听评课记录一.基本信息

听课日期:2022年5月10日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张伟

学科/课程名称:数学

班级/年级:七年级

教学主题或章节:湘教版七下数学第4章相交线与平行线4.5垂线4.5.2垂线

听课人员信息

听课人姓名:李华

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰,对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分,使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段,教师通过复习上节课的内容,自然导入新课。利用多媒体展示垂线的定义和性质,引导学生思考并发现垂线的特点。

展开阶段,教师运用讲授法和讨论法,引导学生探索垂线的性质。通过设置问题和案例,让学生分组讨论,培养学生的合作意识。同时,教师还进行了实验演示,让学生直观地理解垂线的性质。

结束阶段,教师对所学内容进行总结归纳,强调垂线的重要性质。布置作业,让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高,教师提问学生,学生积极回答。教师耐心解答学生的疑问,引导学生思考。学生参与度较高,反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高,专注度较好。课堂氛围活跃,学生之间的合作学习效果良好。

5.课堂管理

课堂纪律良好,学生遵守课堂纪律。时间分配合理,课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具,如多媒体演示、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切,教师在课前已经明确了本节课的学习目标。学生通过课堂学习和作业完成情况来看,大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对垂线的定义、性质和应用等知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和作业批改,可以看出学生对垂线的性质和图形的识别能力有所提高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心,鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。学生对数学学科的兴趣有明显提高,课堂氛围积极向上。教师还通过引入实际生活中的例子,让学生认识到数学与生活的紧密联系,培养了学生的应用意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好,教师教学计划明确,教学资源准备充分。教学过程中,教师运用了多种教学方法,如讲授、讨论和实验等,激发了学生的学习兴趣和积极性。师生互动频繁,学生参与度高。教学技术使用得当,对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议

(1)在教学过程中,教师可以进一步增加学生的自主学习机会,培养学生的独立思考能力。例如,通过设置更具挑战性的问题或项目,让学生在小组合作中自主探索和解决问题。

(2)教师可以加强对学生的个别辅导,关注学生的个性化需求。对于学习困难的学生,可以提供额外的辅导和资源,帮助他们克服困难,提高学习效果。

(3)在课堂管理方面,教师可以进一步培养学生的自律意识,鼓励学生自觉遵守课堂纪律。同时,教师要合理分配课堂时间,确保课堂节奏的控制,让每个学生都有充分的时间参与课堂活动。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况,以观察教师对本节课改进建议的实施情况以及学生的反馈。计划采取以下支持措施帮助教师成长:

(1)组织教师培训和研

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