湘教版七下数学第4章相交线与平行线4.5垂线4.5.2垂线听评课记录

湘教版七下数学第4章相交线与平行线4.5垂线4.5.2垂线听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：湘教版七下数学第4章相交线与平行线4.5垂线4.5.2垂线

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示垂线的定义和性质，引导学生思考并发现垂线的特点。

展开阶段，教师运用讲授法和讨论法，引导学生探索垂线的性质。通过设置问题和案例，让学生分组讨论，培养学生的合作意识。同时，教师还进行了实验演示，让学生直观地理解垂线的性质。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，强调垂线的重要性质。布置作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师提问学生，学生积极回答。教师耐心解答学生的疑问，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好。课堂氛围活跃，学生之间的合作学习效果良好。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确了本节课的学习目标。学生通过课堂学习和作业完成情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对垂线的定义、性质和应用等知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对垂线的性质和图形的识别能力有所提高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。学生对数学学科的兴趣有明显提高，课堂氛围积极向上。教师还通过引入实际生活中的例子，让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生的应用意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学计划明确，教学资源准备充分。教学过程中，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，激发了学生的学习兴趣和积极性。师生互动频繁，学生参与度高。教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，培养学生的独立思考能力。例如，通过设置更具挑战性的问题或项目，让学生在小组合作中自主探索和解决问题。

（2）教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求。对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和资源，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（3）在课堂管理方面，教师可以进一步培养学生的自律意识，鼓励学生自觉遵守课堂纪律。同时，教师要合理分配课堂时间，确保课堂节奏的控制，让每个学生都有充分的时间参与课堂活动。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师对本节课改进建议的实施情况以及学生的反馈。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研