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文档简介

苏科版数学九年级下册《“三边成比例”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：“三边成比例”

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过引导和鼓励学生思考、讨论，使学生理解和掌握了“三边成比例”的概念。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和问题解答中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互协助，共同完成学习任务。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，提高了教学效果。通过直观的图像和动画展示，使学生们更直观地理解了“三边成比例”的概念。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前设置了明确且适切的教学目标，学生们在课堂学习中均有所收获，达到了预期的学习目标。特别是在“三边成比例”的概念理解和运用方面，学生们表现出了较好的掌握程度。

2.知识掌握：

学生们对“三边成比例”的知识点有了深入的理解和记忆。通过课堂互动、讨论和练习，学生们能够熟练运用该知识点进行问题的分析和解答。对于相关技能的掌握程度也较高，如能够独立完成相关习题，正确判断三边是否成比例。

3.情感态度价值观：

张教师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生们在掌握知识的同时，也能够培养对数学的兴趣和自信心。课堂上的积极互动和合作学习，也促进了学生的全面发展，培养了他的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张教师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上的学习积极性和参与度较高。特别是在教学过程中，张教师注重师生互动，培养了学生的合作学习和解决问题的能力。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用生活实际问题，激发学生的学习兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和练习。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。同时，可以组织定期的教学研讨会，让张教师分享教学经验和心得，

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